五年级音乐 第七课 《雨花》教案
第七课雨花《雨花》教学设计教材简析：这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。这节课主要由欣赏乐曲《雨滴》和演唱歌曲《踩雨》组成。《雨滴》是一首钢琴曲，整首乐曲听起来就像一滴滴轻重不一的雨滴声。通过欣赏这首乐曲，可以感受到雨滴声的奇妙、欢快。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。 教学设想：雨是最寻常的，在日常生活中我们经常看到雨、听到雨声。朱自清先生的春就有过对雨的描述，“像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。”可就是这再也平常不过的雨，我们却很少有人去留心过。平时，雨来了，我们只是一味地躲，撑着伞，穿雨衣，可能没有多少人去体验雨带来的欢乐。因此，我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。我打算从“听雨声、创雨声、唱雨声”三个方面去突出本课的重点。在这三个环节里，“创雨声”、“唱雨声”，对学生来说，可能有一定的难度，可以说是这节课的难点部分。 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《雨滴》体验雨声带来的快乐。 2、聆听自然界中的雨声，能够用自己的声音模仿。 3、引导学生利用身边的条件制造雨声效果，培养他们的`音乐创造力和音乐表现力。 4、学会歌曲《踩雨》，能够有表情地演唱。教学重点：学唱歌曲《踩雨》，聆听雨声。教学难点： 1、结合肢体动作表现歌曲情绪。 2、创造雨声。教具准备：教学课件、教学光盘、米粒若干、黄豆若干、塑料瓶四个教学过程设计：教学过程 组织教学 1、播放音乐：随《小雨沙沙》的音乐进入教室 2、师生问好。 创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富节奏的音乐，激发学生的内心情感。 猜谜语赏古诗 1、师出示谜语，生猜：无数线儿细又长，上连天来下接地，线长能当鞋和袜，线长不能缝新衣。 （打一自然现象） 2、欣赏几幅有关雨的图片，丰富学生的视觉； 3、欣赏古诗《春晓》，学生集体朗诵 利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣，通过欣赏古诗、图片，增加审美效果，在情感上达到共鸣。 听雨声创雨声 1、欣赏《雨滴》（1）第一遍聆听 要求：感受雨滴声的奇妙、欢乐；（2）第二遍聆听 要求：能够用自己的声音模仿雨声； 2、教师用自制的乐器表现下雨时的声音效果，学生用声音模仿； 3、学生用自制乐器表现雨声 1、通过聆听乐曲，培养学生的音乐感受力； 2、通过摇晃自制的乐器，使学生能更加亲切地感受、聆听雨声，培养学生的音乐创造力。 唱雨声 1、听唱法学唱歌曲（1）完整听一遍《踩雨》的歌曲，了解熟悉歌曲旋律，师示范做动作；（2）听录音，学生轻声哼唱；（3）学唱歌曲，伴做动作表情，师作评价；（4）根据学生实际情况，做重点难点训练。 2、用雨的其他声音演唱（1）引导学生用“哗哗哗改编歌词，跟录音演唱；（2）用“嗒嗒嗒改编歌词跟录音演唱； 听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的能力； 采用其它“雨声”演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律。 课堂小结 今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！ 第二课时教学过程一、聆听《雨滴》 1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声? 2.初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？ 3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声! 4.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受? 5.欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析) 7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。 8.小结：雨滴带给人们遐想……。二、表演《雨中》 1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。 2.看着歌谱听一遍范唱。 3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。 4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 5.分声部自学曲调。 (1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。 (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。 6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 第三课时教学过程 一、聆听《暴风雨》 1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——?师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。 2.出示教学标题——暴风雨。这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。 3.初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静) 4.初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣) 5.聆听全曲(第五乐章)。要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。二、创作活动 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。 2.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。【五年级音乐 第七课 《雨花》教案】相关文章：
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