-学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案 3.青海湖,梦幻般的湖

时间:2021-12-16 13:36:11 教案 我要投稿

2010-2011学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案 3.青海湖,梦幻般的湖

课题: 青海湖,梦幻般的湖 课时安排:2课时 教学目标: (知识、能力、教法、德育渗透点) 知识与能力: 1、阅读课文,感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。 2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。 3、学会本课的生字新词。 过程与方法: 1、整体感知入手,以读体会课文思想感情。 2、能抓住重点句段反复朗读,品读重点词句,理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观:   激发学生想象文中所描述的画面,有感情地朗读课文。积累优美的词句。 教学重难点: 1、阅读课文,感受青海湖的美。 2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。 教学准备:生字卡片、挂图 第  1  课时 教学目标: 1、学会生字,摘录描写精彩的句子。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文. 3、初读课文,了解课文主要内容。 教学重难点: 把握本文的两条线索——明线是作者的.见闻感受,暗线是“梦幻”贯穿全文——及观察顺序——“定点观察”方法:由近及远,由上至下,言之有序。 教学设计: 个性化备课: 一、导入新课 1、引言:前面我们已经了解了美丽的自然景观,今天我们将随着当代作家冯君莉“一起上路”,去感受另一处美景:大西北的青海湖。 2、简介作者:冯君莉,当代作家,天津人,1956年出生,曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。 3、简介青海湖: 学生交流资料。 师介绍:青海湖是中国最大的内陆咸水湖,位于青海省的东北部,距西宁150公里,南北宽约63公里,周长360多公里,面积4500多平方公里,湖面海拔3200米,平均水深近20米,蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”,又称“鲜水”“鲜海”,汉代也有人称为“仙海”,从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”,蒙古语称为“库库诺尔”,意思均为“青颜色的大海”。青海湖中分布着五个美丽的岛屿:鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中,鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。 二、初读课文,整体感知 1、学生自由朗读课文,扫除字词障碍。 颠簸、镶、深湛、恬雅、涟漪、眸子、逶迤、安谧、肃穆、 分外、潸然、毅然决然、油然而生、娓娓动听、世外桃源、 繁衍、得天独厚 2、指导朗读技巧。(针对文章3、4、5段) 要求:平翘舌音、前后鼻音。 3、分析题旨,确立题目中的关键词语。 明确:梦幻。 4、找出文中表示相关意义的句子。 明确:“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。” “我不曾领略过如此醉人的美,我甚至怀疑这是不是那梦境的继续?” “谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?” “这梦一般的传说,梦一般的景色啊!” 5、小结:由上可知此文有一条线索那就是“梦幻” 三、作业: 1、熟读全文,摘抄你所喜欢的句子,并想想喜欢的理由。 2、用“油然而生”、“得天独厚”、“世外桃源”、“脍炙人口”四个成语造句,每一个造一句。   板书设计:   第  2  课时 教学目标: 1、阅读课文,感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。 2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。 3、激发学生想象文中所描述的画面,有感情地朗读课文。积累优美的词句。 教学重难点: 1、欣赏课文中的用词及修辞手法。 2、以读带品,体会文中所蕴藏的丰富的情感。 教学设计: 个性化备课: 一、课前小知识: “海子”,是大海的儿子,这是当地藏民赋予高原湖泊最为圣洁的称谓了。走进九寨沟,你的心立时会被那九寨的水吸引。那114个海子,就在那海拔3000多米的高原上,闪动着它们迥异的眸子。那眸子有一种不可言说的凄清,它们似乎就在你不知不觉中,慢慢渗进你的心,洗净你许多的杂念,让你的心亦如它一样的清明。九寨沟的海子,就这样让你着迷,也让你极费尽思量。 二、初读课文,了解内容 1、学生自由朗读课文,扫清字词障碍。 2、再读课文,想一想作者从哪几方面写青海湖的?(湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。 三、细读课文,自读自悟 1、再认真读课文,把你认为最好的句子读一读。并说出自己为什么喜欢? 2、画好后,说理由,如果说不通,小组间互相讨论。 1、交流课题,抓住梦幻一词。 2、介绍青海湖有关的旅游网站,出示课件与课文相关其它美丽湖泊景物的图片,利用图片的美感,激发学生学习的兴趣,引入课文的教学。 明确目标:我们通过本篇课文,要学会什么?要了解什么知识,培养什么能力? 二、指导自学 (一)交流预习心得。 1、这篇课文你读懂了哪些内容? 2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望?为什么? 3、观看课件,领会青海湖的美丽景色。(青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美,而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。) (二)读读自己喜欢的段落,体会作者的思想感情。 青海湖的湖水晶莹清澈 青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。 青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园,是个绝妙的世外桃源。 ——青海湖是梦幻般的湖。 (三)谈谈自己对这篇文章的评价。 三、总结全文。 文章值得学习的地方: 1、丰富的形容词,运用正确,比喻恰当,这些都使语言生动、形象、优美。 2、观察与想象相结合。 4、层次清楚。 四、巩固练习:有感情地朗读课文   板书设计: 3、青海湖,梦幻般的湖    湖水蓝    环境美 青海湖 鸟 (世界) 如梦境  鱼 (天堂) 课后反思:  

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