四年级下品德第一二单元教案

时间：2021-12-16 13:16:25 教案我要投稿

四年级下品德第一二单元教案

第一单元第1课课题社区的公共设施目标要求 1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 2．明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。 3．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学重点： 1．通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。 2．自觉爱护社区公共设施。教学难点： 1．学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 2．自觉爱护社区公共设施。教学时间 2课时第1课时课时目标 1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。课前准备教师：了解附近社区公共设施的使用情形。学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。教学过程一、导入　　师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。　　（板书课题）　　师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。　　（点击录像“社区设施”）二、学习　　1．介绍社区设施　　（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？　　（学生介绍）　　（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。　　2．交流调查发现　　师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。　　（1）小组讨论调查结果　　（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。　　（点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）　　（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。　　3．描绘“社区的一天” 　　（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画 “社区老人的一天”）　　（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？　　（3）填课文中的表格。　　（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？通过师生的交流，力求使学生对社区的设施有个整体的感知。把公共设施比作老朋友，可以拉进“人“与”物“之间的距离。（该环节的教学，目的在于让学生对社区公共设施的使用情形有个较全面和深入的'了解，同时也想提高学生分析问题的能力。）　　采取比较的方法，让学生明白不同人群对社区设施的需求是不同的。三、拓展　　1．总结　　同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？　　（学生发言）　　2．拓展　　以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。（点击图片“绘社区”）教学后记; 第2课时教学目标 1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。课前准备教师：向学生讲解辩论的要领。学生：写辩词。教学过程设计说明一、导入　　师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。二、学习　　1．精彩辩论　　（1）明确双方观点　　师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？　　正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。　　反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。　　（点击文字“观点”）　　师：你认为双方辩论的焦点是什么？　　（学生讨论，教师归纳）　　（2）明确辩论要求　　教师宣布辩论要求：　　A、表达观点要有条理。　　B、辩论时要注意礼貌。　　（点击图片“辩论）　　（3）双方展开辩论　　（4）教师小结：　　社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。　　2．情景表演　　（1）创设情景　　一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）　　（3）现场表演情景剧　　（4）教师小结：　　平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。　　3．畅谈设想　　（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。（点击图片“维护”）（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。　　 (如果不作点拨，学生很可能会误以为辩论的焦点是“应该或不应该”。因为学习的主体毕竟还是四年级的孩子，学生即兴发挥的能力还较欠缺，所以双方的辩词在课前应该做点准备。在求异的基础上再求佳。) 此环节旨在对学生作个正面的引导。三、拓展编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。教学后记：第一单元第2课课题和睦相处目标要求 ⒈ 知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。 ⒉ 学会正确处理邻里矛盾。 ⒊ 体会社区邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力教学时间 2课时第1课时课时目标 ⒈ 了解邻里之间和睦相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。 ⒉ 当邻里之间发生矛盾时，要学会正确处理。 ⒊ 感受邻里之间互相帮助的快乐。课前准备教学过程一、导入　　1. 故事引入　　师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。　　（教师点击录音故事“六尺巷的故事”）　　⒉ 谈谈感受　　师：听了这个故事你有什么感受呢？　　学生自由发言。　　⒊ 小结揭题　　师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课《和睦相处》。齐读课题。　　从古至今，从远到近，引出今天的话题，激发学生学习的兴趣。出示课题《和睦相处》。二、学习　　1．发现和睦　　⑴ 师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”）　　学生看图后自由发言。　　⑵ 邻居节　　师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”) 　　看了这则报道，你有什么感想？　　2．真情体验　　⑴ 师：每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音＋图片“社区里的平常事”) 　　师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？　　交流感受。　　⑵ 师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？　　⑶ 四人小组交流讨论、全班交流。　　3．辨析导行　　⑴ 师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧——（教师点击动画“邻居纠纷”）　　⑵ 讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？　　分组写写你的想法，交流。　　⑶ 教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。　　师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有困难找邻居更容易、更方便，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？老师搜集了一条社区新闻。　　（教师点击图片“社区新闻”）　　我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。　　对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的邻居值得骄傲。　　学生交流新闻并评价。　　4．总结全课、提出希望　　邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。将书本第9页的内容和理解“远亲不如近邻”结合起来，进一步揭示邻里和睦的重要性。　　现在社会上有一个邻居节，安排这个环节主要是让学生了解有了邻居节有哪些好处。 “社区新闻”可以让学生说说社区新风貌，说到此处教师要大大赞赏学生能发现社区里的点点滴滴好现象。如果学生说到社区中不尽人意之处，教师着重引导学生学会正确评价。三、拓展　　请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例，了解居委会由那些成员组成，具体负责什么工作。教学后记：第2课时

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