《劝学》 教案

时间:2011-03-14 16:33:45 教案 我要投稿

《劝学》 教案

  教学要点 1、了解荀子的散文写作风格  A善于用喻的特点  B大量的短句排比和正反对比 2、了解文中表现的荀子的思想,提高对学习的认识。 3、积累文言基础知识。 课时安排:两课时。第一课时通过练习一整体感知,研读1—3段;第二课时研读第4段,归纳知识点。 一、导入:明确阅读目的——比喻论证的巧妙运用 自古以来,古人就非常重视学习,几乎所有的作家都写过有关学习的文章。在这一话题下,最早的脍炙人口、传诵不衰的作品当属荀子的《劝学》,原因何在?这不仅是先秦诸子散文发展到荀子就已达到成熟的阶段,已初具专题议论文典型形式,是文学发展使然。更重要的是他把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中,运用比喻时手法又极其灵活自然,生动鲜明而绝无枯燥的学究之气。这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻,都会使人自然而然联想到某些直观、浅近的形象事物,进而连类比物,启迪思考,接受作者的`深刻道理。 让我们仔细品味荀子高超的比喻吧! 二、整体感知——布置自读 1.解题:标题“劝学”中的“劝”字是什麽意思?“劝”对全文有何作用? 明确:劝勉。 统领全篇 2.全文共四段,概括各段的中心意思,给每一段列出小标题。 3.分析每段的小标题与第一句的关系。 明确:第一句是中心论点,其他小标题其实是分论点。分论点就是中心论点的论据。分别从学习的意义、作用、方法和态度三个方面来论证中心论点。从结构上看,又是完整的提出问题、分析问题、解决问题的议论文的典型模式。 4.全文共有多少个比喻?请把它们分一下类,填入练习一的表格中。 5.小结:作者是怎样“劝”的,你认为这样“劝”的好处是什么? 三、重点难点突破与鉴赏 ㈠研读第一段 问:文章开头不用自己的口气来提观点,而是借“君子”之口来提出,原因何在? 明确:君子指有学问有修养的人,他们之所以能成为君子,是学习的结果。借他们之口,是论点具有权威性和说服力。 ㈡研读第二段 1.“青出于蓝”的意思是什么?有人认为此处是喻学生超过老师,对不对? 明确:说明事物经过一定的变化可以发展提高。不对,这是后来的意思。 2.“木直中绳,……柔使之然也。”一句中的“挺”与“直”的含义一样,为什么用“挺”呢? 明确:“木直中绳”,表明“木”是被动的,完全依赖于加工者的摆布。而“不复挺者”的“木”是主动者,是“松绑”后产生的“反弹”。 3.“青出于蓝”“冰寒于水”和“直木为轮”三个比喻,分别说明什么?它们的关系如何? 明确:“青出于蓝”“冰寒于水”说明事物经过一定的变化,可以提高。是并列关系。“直木为轮”说明还可以改变原来的状态,与前两个是递进的关系。 4.“木受绳则直”、“金就砺则利”这两个比喻说明了什么?前文已用了“青出于蓝”“冰寒于水”和“直木为轮”三个比喻,这里再用这两个比喻又何作用? 明确:强调肯下功夫,必见成效的道理。对下文论证人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”有铺垫作用,是后面推论的有力衬托。 ㈢研读第三段 1.“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”在文中的作用? 明确:承上启下,肯定学习的重要性 2.本段的结论是哪句话?意思是什么?(“物”指什么?(学习)) 答:君子性非异也,善假于物也。 3.此段作者共用了五个比喻,它们所论述的角度一样吗?请指出本体和喻体,与结论的相似点是什么? 答:①不。②第一个主要是为了证明前一句话,说明只有摆正学与思的关系,才能使学习产生显著效果。其他四个分别从见、闻、陆、水等方面阐明借助外界条件才能弥补不足,取得更显著的成效。③本体是外界条件,喻体是学习,相似点是都能为使用弥补不足。 4.你认为二三段论述都在讨论学习的意义,是否有重复之嫌?其内在的逻辑关系是什么? 答:否。 ㈣ 研读第四段 1. 此段分哪几个层次论述学习应持的态度的?(当堂背诵10个比喻句)三个 2.这三个层次的关系如何?第一层说明学习要积累,是指学习的方法。第二、三层说明如何积累,是指学习的态度,即持之以恒和专一是积累的两个保证,二者缺一不可。 3. 除了比喻,还用了什么论证方法?起到了什么作用? 答:对比。鲜明对比使所要说明的道理更具体明白。 ㈤本文为什么通篇设喻呢?通篇设喻却不是读者有重复累赘之感,原因何在? 明确:使论证形象生动、深入浅出,既有说服力又有感染力。 虽多处用比喻,但不论从比喻句的构成形式,还是从比喻与论点的关系来看,都是富于变化的,丰富多彩的,所以不使人产生重复累赘之感。 设喻方式多样(正面、正反、反复设喻结合),设喻与说理的结合紧密,形式灵活(道理隐含在比喻中、先设喻后引道理、先设喻后引道理在用比喻进一步论证。) ㈥归纳知识点: 1、  注音:靛青( )蓼蓝( )中规( )金石可镂( )参省( )跬步( )骐骥( )弩马()槁暴( )锲而不舍( )  而望矣( ) 2、  通假字: 虽有槁暴。( )/ 君子生非异也。( )/ 则知明而行无过矣。/ 以为轮( ) 3、  古今异义:君子博学而日参省乎己 /用心一也 / 非蛇鳝之穴无可寄托者 4、  实词活用:①其曲中规。/不如登高之博见也。 ②君子博学而日参省乎己。/上食埃土,下饮黄泉。 ③非能水也。 5、  特殊句式:①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 /君子生非异也,善假于物也。 ②君子博学而日参省乎己。  /君子生非异也,善假于物也。 /青取之于蓝,而青于蓝。 ③蚓无爪牙之利,筋骨之强。 ④金石可镂。 6、  固定格式:不积小流,无以成江河。 7、  成语理解:青出于蓝、锲而不舍