《劝学》 教案
教学要点 1、了解荀子的散文写作风格 A善于用喻的特点 B大量的短句排比和正反对比 2、了解文中表现的荀子的思想，提高对学习的认识。 3、积累文言基础知识。 课时安排：两课时。第一课时通过练习一整体感知，研读1—3段；第二课时研读第4段，归纳知识点。 一、导入：明确阅读目的——比喻论证的巧妙运用 自古以来，古人就非常重视学习，几乎所有的作家都写过有关学习的文章。在这一话题下，最早的脍炙人口、传诵不衰的作品当属荀子的《劝学》，原因何在？这不仅是先秦诸子散文发展到荀子就已达到成熟的阶段，已初具专题议论文典型形式，是文学发展使然。更重要的是他把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究之气。这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者的深刻道理。 让我们仔细品味荀子高超的比喻吧！ 二、整体感知——布置自读 1．解题：标题“劝学”中的“劝”字是什麽意思？“劝”对全文有何作用？ 明确：劝勉。 统领全篇 2．全文共四段，概括各段的中心意思，给每一段列出小标题。 3．分析每段的小标题与第一句的关系。 明确：第一句是中心论点，其他小标题其实是分论点。分论点就是中心论点的论据。分别从学习的意义、作用、方法和态度三个方面来论证中心论点。从结构上看，又是完整的提出问题、分析问题、解决问题的议论文的典型模式。 4．全文共有多少个比喻？请把它们分一下类，填入练习一的表格中。 5．小结：作者是怎样“劝”的，你认为这样“劝”的好处是什么？ 三、重点难点突破与鉴赏 ㈠研读第一段 问：文章开头不用自己的口气来提观点，而是借“君子”之口来提出，原因何在？ 明确：君子指有学问有修养的人，他们之所以能成为君子，是学习的结果。借他们之口，是论点具有权威性和说服力。 ㈡研读第二段 1．“青出于蓝”的意思是什么？有人认为此处是喻学生超过老师，对不对？ 明确：说明事物经过一定的变化可以发展提高。不对，这是后来的意思。 2．“木直中绳，……柔使之然也。”一句中的“挺”与“直”的含义一样，为什么用“挺”呢？ 明确：“木直中绳”，表明“木”是被动的，完全依赖于加工者的摆布。而“不复挺者”的“木”是主动者，是“松绑”后产生的“反弹”。 3．“青出于蓝”“冰寒于水”和“直木为轮”三个比喻，分别说明什么？它们的关系如何？ 明确：“青出于蓝”“冰寒于水”说明事物经过一定的变化，可以提高。是并列关系。“直木为轮”说明还可以改变原来的状态，与前两个是递进的关系。 4．“木受绳则直”、“金就砺则利”这两个比喻说明了什么？前文已用了“青出于蓝”“冰寒于水”和“直木为轮”三个比喻，这里再用这两个比喻又何作用？ 明确：强调肯下功夫，必见成效的道理。对下文论证人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”有铺垫作用，是后面推论的有力衬托。 ㈢研读第三段 1．“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”在文中的作用？ 明确：承上启下，肯定学习的'重要性 2．本段的结论是哪句话？意思是什么？（“物”指什么？（学习）） 答：君子性非异也，善假于物也。 3．此段作者共用了五个比喻，它们所论述的角度一样吗？请指出本体和喻体，与结论的相似点是什么？ 答：①不。②第一个主要是为了证明前一句话，说明只有摆正学与思的关系，才能使学习产生显著效果。其他四个分别从见、闻、陆、水等方面阐明借助外界条件才能弥补不足，取得更显著的成效。③本体是外界条件，喻体是学习，相似点是都能为使用弥补不足。 4．你认为二三段论述都在讨论学习的意义，是否有重复之嫌？其内在的逻辑关系是什么？ 答：否。 ㈣ 研读第四段 1． 此段分哪几个层次论述学习应持的态度的？（当堂背诵10个比喻句）三个 2．这三个层次的关系如何？第一层说明学习要积累，是指学习的方法。第二、三层说明如何积累，是指学习的态度，即持之以恒和专一是积累的两个保证，二者缺一不可。 3． 除了比喻，还用了什么论证方法？起到了什么作用？ 答：对比。鲜明对比使所要说明的道理更具体明白。 ㈤本文为什么通篇设喻呢？通篇设喻却不是读者有重复累赘之感，原因何在？ 明确：使论证形象生动、深入浅出，既有说服力又有感染力。 虽多处用比喻，但不论从比喻句的构成形式，还是从比喻与论点的关系来看，都是富于变化的，丰富多彩的，所以不使人产生重复累赘之感。 设喻方式多样（正面、正反、反复设喻结合），设喻与说理的结合紧密，形式灵活（道理隐含在比喻中、先设喻后引道理、先设喻后引道理在用比喻进一步论证。） ㈥归纳知识点： 1、 注音：靛青（ ）蓼蓝（ ）中规（ ）金石可镂（ ）参省（ ）跬步（ ）骐骥（ ）弩马（）槁暴（ ）锲而不舍（ ） 而望矣（ ） 2、 通假字： 虽有槁暴。（ ）/ 君子生非异也。（ ）/ 则知明而行无过矣。/ 以为轮（ ） 3、 古今异义：君子博学而日参省乎己 /用心一也 / 非蛇鳝之穴无可寄托者 4、 实词活用：①其曲中规。/不如登高之博见也。 ②君子博学而日参省乎己。/上食埃土，下饮黄泉。 ③非能水也。 5、 特殊句式：①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 /君子生非异也，善假于物也。 ②君子博学而日参省乎己。 /君子生非异也，善假于物也。 /青取之于蓝，而青于蓝。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强。 ④金石可镂。 6、 固定格式：不积小流，无以成江河。 7、 成语理解：青出于蓝、锲而不舍【《劝学》 教案】相关文章：
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