作文教案七

时间:2022-01-02 14:58:08 教案 我要投稿

作文教案七

写人•集体活动中的主配角安排

基础篇第五课写人·集体活动中的主配角安排

作文教案七

教学目的:让孩子掌握集体活动类作文的写作要领

教学重点:主角与配角的选择和点面关系的协调

教学内容及步骤

一、课程引入

教学方法:妈妈将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。

讲解:我们前面学习了写人的几种方法,但都是介绍一个人物的方法,在现实生活中,人并不是孤零零的,人们都生活在一个集体当中,比如家庭、班级、学校、公司等等。和个人有精神面貌一样,集体也有精神面貌,比如我们经常说的家风、班风、校风,如果要我们通过作文来介绍一个集体,又该怎么来写呢?和写一个人时一样,要反映一个集体的精神面貌,也必须通过事例才能生动地介绍,并且只有事例才有说服力。集体活动的事例有很多,例如班级旅游、游戏、体育比赛、科技比赛、少先队活动等等,实际上,我们也会经常遇到这一类型的作文题目,比如《记一次运动会》等,对于这一类作文,我们必须时刻记住,写作的目的,也就是文章的中心,不是这些活动本身,而是参与活动的这一群人在活动中表现出来的精神面貌。接下来,我们就来学习这一类作文的具体写作方法。

二、确定中心

教学方法:妈妈按程序对孩子提出要求让孩子完成,重点是集体精神面貌点必须先跟孩子讲解一些,自己先举几个例子,然后让孩子自己补充,最好对此做一个笔记。

1、确定要写的集体

参考范例:我们家、我们班、我们学校、我们学习小组、我们篮球队

2、确定要写的集体精神面貌点

参考范例:

集体精神面貌的主要表现:

好的方面:团结友爱、积极向上、勤奋好学、勤俭节约、遵守纪律、平等民主、斗志昂扬等等

坏的方面:勾心斗角、不思进取、贪图玩乐、攀比浪费、纪律涣散、专职独裁、意志消沉等等

3、表明自己的态度

参考范例:表扬或批评、赞同或反对

4、确定中心

参考范例:我们班是一个充满斗志、积极向上的好集体,我为自己是其中的一员感到非常自豪。

一、选准事例

教学方法:让孩子按要求独自完成,如确有困难,妈妈可提供适当的提示,当孩子完成后,妈妈再与孩子一起讨论,最后将典型事例确定下来;如果有3个以上的孩子在一起,则可以让孩子先独自完成,然后相互讨论,一起评选,报备妈妈并获得同意后确定典型事例。

1、

根据所确定的.中心,列举3到5个符合中心要求的事例。

参考范例:

事例A:与(2)班的拔河比赛中,我们赢得了比赛。

事例B:为了争夺"优秀班级"的流动红旗,班干部提议进行义务劳动,大家都踊跃参加。

事例C:在学校的科技发明比赛中,全班齐心协力,获得了集体一等奖。

2、从所列的事例中筛选出1个最符合中心并且内容相对丰富、集中的事例。

参考范例:

事例分析:在上述三个事例中,它们都符合中心的要求,但事例B相对来说情节和人物都比较散,要组织起来,作文基础不好的孩子不一定能行,事例C的事情经过会比较长,涉及的事情也不止一个,所以也不太适合基础不好的孩子,因此,我们可以选事例A作为写作材料。

事例A:与(2)班的拔河比赛中,我们赢得了比赛。

二、确定事例中出现的主要人物及他们之间的主配角关系

教学方法:妈妈先用自己话将"解说"内容向孩子讲解,然后参考"参考范例"辅导孩子根据的实际情况选出自己作文的主要人物和主角。

解说:在集体活动中,由于参与的人物比较多,将他们全部都写上去,是很困难的一件事,并且也没有这个必要,因为这样会让人觉得很啰嗦,不知道你要写的到底是什么,所以,我们要从中挑出几个表现比较突出的人来,以他们为代表,通过他们的言行反映出整个集体的精神面貌,在一篇作文中,主要人物不要太多,3到5个最为合适。另外,主要人物也不可能个个都详细描写,就象《哆啦A梦》的动画片一样,主要人物有好几个,但主角就只有一个,就是A梦,其他人比如大雄、胖虎等都是配角。所以,在主要人物中,我们还要选出1个最有特色、最能体现中心的人物来作为主角。

参考范例:

主要人物:大力士、拉拉队长、老师、(2)班大力士、(2)班拉拉队长;主角:我们班的拉拉队长

三、排列要素

教学方法:妈妈先给孩子讲模式,让孩子将模式内容作为笔记抄下来,然后参考范例,辅导孩子排列他自己作文的要素

模式:

第一段:活动的起因,参与活动的集体名称,时间和地点。

第二段:活动的准备。

第三段:活动的开始、高潮和结局

第四段:活动中体现出来的集体精神面貌,作者的态度。

参考范例:

第一段:为了促进班级的交流和提高大家的集体荣誉感,在班主任刘老师的安排和带领下,今天上午,我们班和(2)班在学校的操场上举行了拔河比赛,这是一场激烈的、激动人心的比赛。

第二段:比赛前,老师指挥选手排好阵型,刘咪咪同学还自发组织了拉拉队。

第三段:只听"哔"的一声,比赛开始了---

第四段:通过这场拔河比赛,大家都强烈地感受到我们班充满斗志、积极向上的奋斗精神,作为班级成员的一份子,我感到无比的自豪和骄傲。

四、想象场面

教学方法:妈妈按照程序,参考"范例",辅导孩子将想象的主要词句按顺序写下来。

1、

以主角的语言、神态和动作行为作为描写重点。

参考范例:拉拉队长刘咪咪是怎样号召其他同学组织拉拉队的,她又是怎样率领拉拉队呼喊的,当比赛选手吃力的时候,她又是怎么样的。

2、

以配角与主角的对话、行为配合作为次要描写拉开场面。

参考范例:其他同学是如何响应刘咪咪的,比赛选手听到拉拉队的呼喊后又有什么样的反映等等。

3、适当注意周边的景物和群众人物的反应。

参考范例:当时的天气,(2)班同学的表现,其他观众的反应。

五、具体写作

将想象的场面补充进排列好的要素里面,通过默读的方式加以修改理顺,在段落与段落之间增加适当的过渡词句,直至语言流畅为止,一篇作文即宣告完成

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