小学五年级下册习作4教学实录

时间：2021-07-09 13:15:52 教案我要投稿

小学五年级下册习作4教学实录

五下习作4教学实录

　　合肥市琥珀小学钟鸣

小学五年级下册习作4教学实录

　　一、习作内容

　　课本中“习作4”的例文《龟山汉墓游览记》告诉我们：写游览记要有一定的顺序，但也不能事无巨细地记“流水账”，而应该有详有略，突出文章中心。你游览、游览过哪些地方？请借鉴例文的写法，写一篇游览记或游记，题目自定。

　　二、教学要求

　　1．能借助“习作要点讨论”的提示读懂“例文《龟山汉墓游览记》，了解围绕中心抓住重点的写作方法。

　　2．借鉴“例文”方法，根据游览感受，提炼中心，选取材料，为完成习作做好准备。

　　3．能按“习作4”要求，写出一篇中心突出的记叙文

　　三、教学重点难点：

　　掌握游览记或游览记的写法，写好重点。

　　围绕中心选择材料，抓住重点、突出中心

　　四、教学准备：

　　课前进行游览游览活动课件

　　教学流程：

　　师：在这阳光明媚的日子里，是出去游玩的好日子，呼吸一下大自然新鲜的空气，该是一件多么惬意的事啊！高明的作者在游览后所记述的游览经过能让人如同亲游，甚至胜过亲游。我国著名地理学家徐霞客在遍览祖国八方后写下了不朽之作《徐霞客游记》，读后让人尽览山川之神奇、壮丽。我们怎样才能像徐霞客这样更好地把自己游览的经过告诉别人，让别人一起感受你游览的快乐和收获呢？今天，我们就来学习习怍4、学写游览记。

　　师：请同学们打开教材跟随例文去游览一下“中华一绝”——龟山汉墓。

　　师：同学们默读例文，思考：这篇例文有哪些地方值得我们学习？

　　生：文章是按照顺序来写的。

　　师：具体是什么顺序？你能从文中找出表示方位表化的词句吗？

　　生：文章是按照游览顺序来写的。我找到的句子有：（步入南面的甬道……穿过甬道，我们来到墓室……走进北甬道，导游让我们注意石壁下端的石槽……）

　　师：作者是把参观过程中的见闻事无巨细的描述出来的吗？

　　生：不是，作者只重点写了甬道、歌舞厅、排水沟。

　　师：是呀，这样写就突出了文章的中心。那作者又是如何抓住重点写具体的呢？我们以第三段为例来看一看，同学们重点关注一下红字部分。

　　生：作者用了列数字的方法，这样就让我们能更清楚的知道墓室有多大。

　　师：你真会学习！不仅说出了方法还说出了这样写的好处。

　　生：作者还运用了比喻句，让我们仿佛也看到了歌舞厅的样子，好象身临其境一般。

　　师：这是个高明的作者，你是个高明的读者！

　　生：我还发现作者既有详写，也有略写。运用了点面结合的方法。

　　师：具体说说，哪是点，哪是面？

　　生：歌舞厅是点，马厩、兵器库、厨房、会客厅等是面。

　　师：除了作者运用的这些方法，我们在写文章中还可以运用哪些方法？

　　生：拟人

　　生：排比

　　……

　　师：通过同学们刚才的学习，知道了这篇游记之所以能给人留下深刻印象，是因为（归纳板书……不但按照一定的顺序、层次清晰，而且能抓住重点写具体突出中心。给人一种身临其境的感觉。）

　　师：龟山汉墓固然是中华一绝，但我们周围也有许多值得一游的地方，谁来说说。

　　生：野生动物园

　　生：逍遥津

　　生：……

　　师：今天老师要带领你们一起去.合肥海洋世界游览一番，去之前，老师给大家布置下任务：想一想：我们游览了哪些地方？哪个地方你最感兴趣？尝试着把你看到的、听到的、想到的、感受到的学习例文的方法介绍给大家。

　　师：有的`同学非常会学习，已经在动笔记录了。的确“好记性不如烂笔头”。

　　师：谁来说说我们游览了哪些地方？

　　生：热带雨林海底隧道海豚馆海洋十二生肖展缸特色表演区

　　生：还有海底花园和精品鱼类馆

　　师：同学们真了不起！记录得真准确！

　　课件出示游览路线：（热带雨林海底隧道海底花园海豚馆海洋十二生肖展缸精品鱼类馆特色表演区等）

　　师：那你最感兴趣的是哪个地方？你能试着把你所见、所闻、所感运用例文的方法介绍给大家吗？

　　生：

　　师：你能用上例文的方法吗？真好让我们很清楚你的游览顺序。

　　师：谁来评价一下。

　　生:他说的很完整。语言生动形象还用了比喻和列数字的方法。

　　师：如果把刚才同学们的话记录下来就是一篇文章。拿出习作草稿本，用笔记录本次游览中最精彩的一个片段吧。

　　师：“提笔即是练字时”注意写字姿势。有的同学真是下笔如有神，转眼就写了好几行。

　　生：读习作，

　　师：谁来评价一下。肯定优点，指出不足。

　　师：其实刚刚我们几个同学写的片段连在一起加上开头结尾就是完整的一篇文章。谁来说说开头怎么写？

　　生：

　　师：结尾呢？

　　师：谁来说说这节课的收获？

　　生：我们玩的很开心。

　　生：我们感受了海底世界的神奇。

　　生：我知道了写参观游记不仅要按游览顺序写还要抓住重点写具体，要有详有略。

　　师：同学们恭喜你们结束了海底世界之旅，更要祝贺你们完成了这次学习之旅。课后请修改完成习作、学习写法，写写家乡的一处景点。

　　教学反思：教学了作文4的参观记后，对于作文课教学，有了进一步的认识：

　　1、把教材中的写作训练当作“课”来教。作文是衡量一个学生语文水平的重要尺度，语文教师要重视作文教学。可现在语文中的作文教学却不容乐观，或敷衍了事，或临阵磨枪。造成这种现象的原因是多方面的，其中最主要的还是升学压力，现在的中考、高考作为一种选拔性质的考试，分数仍是主要的，而语文试卷中的作文分数，占的比重很大，一般在50－60分之间。可实际情况又是作文分数相差不大，拉不开档次。客观现状导致的结果直接影响到语文教师的作文教学。语文教师都认为把主要精力放到作文教学上得不偿失，所以就把主要精力放到阅读教学上了。我过去教学也是这么做的。但是通过这次教学尝试给我最大的启示就是：不要把教材中的写作训练当作作业或任务去布置，要切切实实地把它当作“课”来上。

　　2、要把课文和写作结合起来。读写结合是语文教学的一条重要原则。中学作文一般都是以课文为范例，学生依此为样，联系实际写出文章来，如此反复训练，逐步提高学生的写作能力。这就要求语文教师在课文教学中，一定要着眼于学生的写作，结合具体的篇，在遣词、造句、立意、布局、谋篇等方面，有目的，有计划地传授相关的语文知识，进行语文能力训练，为学生作文提供依据和打下坚实的基础。教师在作文教学中吸取有关的语文知识和艺术营养，学会借鉴和模仿，从而写出好的文章来。我上的这节作文课，围绕着写游记进行训练，联系例文《龟山汉墓》，从分析学过的文章中的线索、重点、抒情、表现手法等方面来进行教学，这就比那种弃课文而不顾的死板方法的作文课效果好得多。实践证明，读写结合相得益彰，读写脱节两败俱伤。

　　3、教给学生方法，长期以来，我们在作文课上，教师更多的是提出一些要求，而很少向学生提供符合要求又能够操作的方法和要领。就拿写游记来说，我们经常提到，学生也不陌生，但怎么写，有没有规律，要解决哪些问题？这些光靠提供概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领。在这方面，我这节课做了有益的尝试。告诉学生写游记时要注意的问题，通过一系列的实例来进行分析，并教给学生写游记的方法。

　　4、张扬个性，培养学生的自信心。通过这次教学还给我一个启示就是不能再像过去那样把学生当成考试机器，当成接收器来进行教学，其实学生也有自己的思想，自主、合作、探究的学习方式更能调动他们的学习积极性，培养创新能力。中学生在心理上已逐渐走向成熟，自我意识和创造欲望正在增强，而且有了一定的语言积累和文字表达能力，为学生创造一个发挥才能的舞台，无论是背诵、回答问题、还是口头作文，都让他们在张扬个性的同时增强自信心。本案例中的教学过程就是学生的合作精神展现的过程，是学生与教师对话的过程，是学生应用语言的过程，是一次人与自然对话的过程。

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