《可爱的蛋宝宝》教案

时间:2023-01-17 09:37:17 教案 我要投稿
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《可爱的蛋宝宝》教案

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《可爱的蛋宝宝》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《可爱的蛋宝宝》教案

《可爱的蛋宝宝》教案1

  研讨内容:

  一、根据组织汇报课实习老师的教学能力等情况,帮助确定科常活动《可爱的蛋宝宝》为汇报教学的内容,指导实习老师进行备课、试讲、试教。

  二、结合试教的具体情况,展开研讨,梳理和调整相关的活动环节,并重点帮助实习老师清楚各个环节的导语,以及需要解决什么教学要点等问题。

  三、安排下一步试教的班级,以及协助准备活动需要的教学具等。

  四、对执教的实习老师,针对活动的各个环节,进行如何预设活动中可能会出现的`状况,老师应如何应对和处理等方面,指导老师们做了细节方面的指导。

  活动目标:

  1、 认识一些常见的蛋,了解蛋的结构,指导蛋有大小和颜色的异同等。

  2、 乐于参加探索活动。

  活动过程:

  1、 谁的的蛋宝宝。

  (1) 幼儿自由观察实物蛋,老师重点引导孩子区别几种常见的蛋。

  (2) 通过视频或图片,帮助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋,知道会生蛋的小动物叫卵生动物。

  2、 不一样的蛋

  (1) 引导孩子从大小、颜色、轻重方面比较不一样的蛋,发现蛋特点。

  (2) 引导孩子由表及里,观察发现蛋的异同。

  (3) 小结蛋的特点,异同。

  3、 游戏:蛋宝宝找妈妈

  通过操作区别常见的几种蛋。

  4、 品尝好吃的蛋。

  活动过程:

  1 幼儿自由观察实物蛋,老师重点引导孩子区别几种常见的蛋。

  2 通过视频或图片,帮助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋,知道会生蛋的小动物叫...

《可爱的蛋宝宝》教案2

  【活动目标】

  1、了解鸟蛋对人类的作用,知道鸟儿是人类的好朋友。

  2、在观察发现中了解鸟蛋的结构。

  3、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。

  【活动准备】

  教具准备:录有各种鸟蛋的多媒体课件;漫画一幅;每幼儿挂牌一个;

  鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋各一个;若干蛋制品。

  幼儿准备:事先已讨论过有关鸟蛋的知识,并做了调查表。

  【活动过程】

  一、分析调查表

  交流介绍——师:前段时间,老师跟小朋友讨论过有关鸟的许多知识,发现小朋友对鸟蛋特别感兴趣,提出了关于鸟蛋的好多问题。并请小朋友带着这些问题和爸爸妈妈一起做了问卷调查,下面请小朋友拿出调查表相互说一说。(请个别幼儿向大家重点介绍)

  二、欣赏课件

  师:小朋友讲的鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋都是我们生活中最常见的,市场上有的卖,专门供我们吃的蛋。其实世界上还有许许多多奇特的鸟蛋,我们一起来欣赏。

  三、品尝蛋制品

  师:世界上的鸟蛋真是太稀奇了,那我们小朋友吃过哪些鸟蛋?你还知道鸟蛋可以加工哪些食品?

  师:今天老师也为小朋友准备了一些鸟蛋加工的食品,我们一起来品尝一下。

  师:你刚才吃了些什么?

  小结:这么多食品都是鸟蛋加工出来的,看来我们生活中确实离不开鸟蛋,而且鸟蛋的营养价值非常高,我们小朋友经常吃,肯定会变得聪明又健康。

  四、了解鸟蛋的.结构

  师:我有个问题想问小朋友,有的鸟蛋除了可以给我们吃,它还有别的作用吗?

  师:要揭开这个谜底,还是让我们先来了解一下硬硬的蛋壳里究竟藏着什么?(请幼儿打蛋)探究蛋壳里有没有不一样的地方?

  师:你可别小看这些蛋清、蛋黄,除了可以供我们食用,还有一种重要的作用,下面请小朋友看一段动画就明白了(课件)。

  师:蛋清、蛋黄变成了什么?原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝。

  五、与幼儿共同讨论“爱鸟周”的含义

  师:在我们生活中有些人专门喜欢捕捉野鸟、掏鸟蛋,就是因为这样我们世界上一些珍贵的鸟就永远消失了,可不可惜?因此,我们国家规定每年的四月底的一个星期为“爱鸟周”就是提醒大家要爱护小鸟,保护小鸟,知道鸟是我们人类的好朋友。

  师:我有一天看到一幅景象,我真的很气愤,我就把它画了下来。(出示漫画):小朋友在看这个人在干什么啊?如果这样的人给你看到了,你会怎么办?

  小结:我相信在我们小朋友的保护下,鸟妈妈和蛋宝宝将永远成为我们人类的好朋友,我建议我们成立一个爱鸟行动小组,到外面去找一找有没有不爱护小鸟的行为,好吗?

《可爱的蛋宝宝》教案3

  活动准备:

  1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个,生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。

  2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料:树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。

  3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。

  4、电视机一台、实物投影仪一台。

  活动过程:

  1、和蛋宝宝捉迷藏。教师:今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏,要请小朋友把蛋宝宝找出来。

  幼儿1:发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说:“我找到了。”

  幼儿2:发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说:“我找到了。”

  幼儿3:找到一块黑色的鹅卵石说:“我找到蛋宝宝了。”

  老师指着鹅卵石问小朋友:“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找,指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。

  每个幼儿都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个,有的找了三个、四个。

  2、给蛋宝宝洗澡,通过洗,感受蛋宝宝的外型特点。教师:蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来给蛋宝宝洗一洗,提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来,并摸摸蛋宝宝的.身体是怎么样的。

  幼儿给蛋宝宝洗澡,老师提醒幼儿轻轻地洗,蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。

  幼儿l:“蛋宝宝的身上是滑滑的。”

  幼儿2:“蛋宝宝的身体是圆圆的。”

  幼儿3:“蛋宝宝的身体是硬的。”

  3、和蛋宝宝做游戏(探索如何使蛋宝宝站起来)。教师:我们来和蛋宝宝做游戏,你想和蛋宝宝怎么玩?

  幼儿1:“我和蛋宝宝亲亲。”

  幼儿2:“我会把蛋宝宝滚来滚去。”

  幼儿3:“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。

  教师:××小朋友会把蛋宝宝站起来的,还有谁也会让蛋宝宝站起来。

  幼儿1:把蛋宝宝放在手心里。

  幼儿2:把蛋宝宝夹在手肘里。

  幼儿3:把蛋宝宝夹在腿上。

  教师:蛋宝宝除了可以站在自己身上,还可以站在那里。

  幼儿1:把蛋宝宝站在玩具上。

  幼儿2:把蛋宝宝站在沙里。

  幼儿3:把蛋宝宝站在米里。

  幼儿4:把蛋宝宝站在石头缝里。

  4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)教师:蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了,请小朋友把蛋宝宝送回家。

  有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家,但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。

  教师:蛋宝宝的妈妈们说:“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。

  教师:请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。

  幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。

  教师:蛋宝宝都回了家,鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。(师幼共同演唱)

  5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1:乌龟会生蛋。

  幼儿2:恐龙会生蛋。

  幼儿3:鸵鸟会生蛋。(幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)

  6、再次引起兴趣。教师:你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?

  教师:在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。

  7、教师:小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢,让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋非常老练,有的幼儿像剥熟蛋那样打的,还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。

  幼儿1:端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问:“这里面怎么有小鸡的。”

  幼儿2:好奇地问:“这里面怎么没有小鸭的。”

  幼儿3:“我知道,我知道,小鸡还没孵出来呢!”

  教师:小朋友真聪明,你们要想知道的更多,让我们一起再查资料,那样我们就知道了。

  教师:现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)

  让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。

《可爱的蛋宝宝》教案4

  设计意图:

  新《纲要》指出“科学教育的内容应该生活化。幼儿的科学探究应该从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现”。《可爱的蛋宝宝》就是取自于幼儿的日常生活。平时幼儿会经常吃蛋,但却很少有机会去仔细的观察、了解它。根据小班幼儿好奇好动好问、喜欢探究、乐于操作的特点,我们通过探索和游戏的形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴交流的快乐。

  本活动的重难点是区分鸡蛋和鸭蛋。我在这里主要是引导幼儿观察、比较三种蛋的大小和蛋壳颜色,最后再综合结论:个大且壳的颜色呈青绿色或偏白的是鸭蛋,个儿略小且壳的颜色呈黄红色的是鸡蛋,个儿最小且有小小点点的是鹌鹑蛋。再通过送蛋宝宝回家的这样的游戏来巩固幼儿对三种蛋的认识,使这个难点迎刃而解。

  活动目标:

  1、知道蛋有多种,能区分鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。

  2、对这三种蛋产生观察的兴趣。

  活动准备:

  1、生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干;贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个;箱子一只

  2.鸡妈妈图片,蛋的图片,小鸡的图片

  重难点:

  区分鸡蛋和鸭蛋

  活动过程:

  一、导入主题(通过箱内摸蛋,激发兴趣)

  1、出示装有蛋的箱子,请幼儿来摸一摸、猜一猜。

  教师:今天,老师带来了一个神秘的箱子,里面呀装满了许多的礼物,请小朋友来摸一摸、猜一猜是什么?小手轻轻的伸进去,轻轻的摸一摸,你觉得你莫到的东西是什么呢?你是怎么知道的?

  2、请幼儿人手拿一个蛋,原来里面藏着蛋宝宝。

  二、 尝试操作,大胆探索

  1、认识和区分三种蛋的外在特征,引导幼儿看看说说自己拿了什么蛋?

  将三种蛋都放在投影仪上,提问:小朋友们,你们仔细的'看一看,这三种蛋有什么一样的地方和什么不一样的地方呢?比较比较他们的颜色和大小。

  2、请个别幼儿描述自己的发现。

  教师小结:这三种蛋的大小不一样,鸭蛋最大,鸡蛋比鸭蛋小一点,鹌鹑蛋最小;鸭蛋壳有点青色或白色、鸡蛋有点红色,鹌鹑蛋上长了很多斑点,好像穿了一件花衣服。

  3、认识蛋黄和蛋清

  进一步引发幼儿探索的兴趣,教师:你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗?(蛋黄和蛋清)。

  郑老师轻轻的把鸡蛋敲开来,看看蛋黄和蛋清是什么样的呢?(引导幼儿观察,请个别幼儿讲述)。

  教师小结:蛋里面有蛋黄和蛋清,它们都很有营养,如果每天吃一个蛋有利于身体健康。

  相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋,让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

  教师:小朋友,蛋宝宝都有蛋黄和蛋清吗?有什么不一样的地方吗?

  幼儿仔细观察,说说自己的发现。

  教师小结:像鸭蛋、鸡蛋个儿大一点,蛋黄也大一点,蛋清也多一点;像鹌鹑蛋个儿小一点,蛋黄也小,蛋清也少。

  4.认识熟蛋

  教师拿一个熟鸡蛋作敲打状,提问:咦,怎么没有蛋黄和蛋清流出来呀?(引导幼儿发现鸡蛋是熟的)

  观察熟鸡蛋的蛋黄和蛋清。

  教师小结:熟鸡蛋的蛋黄和蛋清都已经凝固了,而且蛋清的颜色和和生的时候不一样了。

  4、出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐,请幼儿给蛋分类。

  教师:鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了,小朋友们把蛋宝宝送到他们的妈妈那里去吧。

  幼儿操作,教师检查结果并小结。

  三、结束部分

  鸡妈妈找到了宝宝非常开心,母鸡妈妈把蛋宝宝抱在怀里,发生什么事了呢?一天、两天过去了,到了好几天后,小鸡用它尖尖的嘴啄破了蛋壳,瞧,可爱的小鸡出来了,我们一起和小鸡开心的去玩吧。

《可爱的蛋宝宝》教案5

  活动目标

  1.认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等。

  2.乐于参加探索活动。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备

  1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

  2.实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

  指导要点

  活动重点:认识各种不一样的蛋,以直观的方法了解蛋的结构,初步分辨蛋的异同。

  活动难点:掌握观察的基本方法。(从整体到局部,从上到下,由里到外)

  指导要点:引导幼儿观察比较各种蛋,学习掌握观察的基本方法,了解蛋的结构,知道许多动物都会生蛋。

  活动过程

  1.谁的蛋宝宝(认识各种各样的蛋)

  ①手偶公鸡导入

  师:“今天老师给你们带来了一位动物朋友,它好像遇到了麻烦,希望小朋友们能帮帮它”,从身后拿出手偶,用公鸡的口吻说:“小朋友们大家好,我是公鸡爸爸,我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝,可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了,请你们帮帮我。”

  ②出示实物蛋,以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

  讨论:这些蛋你们都认识吗?在幼儿讨论后,教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

  师:还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)

  ③小结:除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外,鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵,经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以,它们有一个共同的名字叫卵生动物。

  2.不一样的蛋宝宝。

  引导幼儿观察不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观察)

  师:“孩子们,这些蛋有什么不一样的地方?”

  “比一比,哪个轻,哪个重?”请几个幼儿上台来比较。

  引导幼儿由表及里,产生不断探索的兴趣。

  师:想一想,是不是每种蛋的里面都是一样的么?

  幼儿自由回答。

  幼儿想象后,教师将蛋逐一打破进行验证。

  师:生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅,让幼儿观察),生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

  小结:所有的蛋都是椭圆形的,一头大,一头小,可以滚动的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的`宝宝。

  3.蛋之最(观看图片、扩展经验)最古老的蛋。

  师:你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋)最大的蛋

  师:你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

  师:鸵鸟蛋是什么样子的呢?

  4.结束活动

  世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的,请孩子们回家后,跟爸爸妈妈一起找找看吧!

  好了,今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝,也累了吧,现在跟鸡爸爸一起去喝水,休息一下吧。

  活动反思:

  本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

  本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

  幼儿百科:蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

《可爱的蛋宝宝》教案6

  活动目标:

  1、知道蛋有多种,能区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。

  2、尝试剥蛋,体验动手的乐趣。

  3、感受亲子互动带来的乐趣。

  活动准备:

  1、生熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。

  2、盘子、抹布若干。

  3、贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个。

  4、箱子一只,方巾一块。

  活动过程:

  (一)箱内摸蛋,激发兴趣。

  1、出示装有蛋的箱子请幼儿来摸一摸、猜一猜。

  指导语:今天,老师给小朋友带了许多礼物都藏在这个箱子里,它们说先让小朋友来摸一摸、猜一猜是什么?为什么?

  2、打开箱子并请幼儿每人拿一个蛋:原来里面藏着蛋宝宝。

  (二)尝试操作,大胆探索。

  1、给蛋宝宝分类。

  看看你拿的是什么蛋,告诉旁边的小朋友。

  出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐,请幼儿给蛋分类:鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了,小朋友们把蛋宝宝送到自己的妈妈那里去吧。(幼儿操作)

  检查结果并小结。

  2、认识和区分三种蛋的`外在特征。

  将三种蛋置于实物投影仪上:这三种蛋有什么一样的地方?有什么不一样的地方?

  1、认识蛋黄和蛋清。

  进一步引发幼儿探索兴趣:你们想知道蛋宝宝的里面有什么吗?怎样才

  能看到里面呢?(鼓励幼儿交流看到里面的方法。)

  打鸡蛋并放在实物投影仪上:你看到了什么?(蛋黄和蛋清)

  小结:蛋里面有蛋黄和蛋清,他们都很有营养,如果每天吃一个蛋有利于身体健康。

  相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋,让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

  (三)剥蛋、吃蛋。

  1、拿一个熟的蛋作敲打状:咦,怎么没有蛋黄和蛋清流出来?

  引导幼儿发现是熟的蛋,教师示范讲解剥蛋的方法。

  2、请幼儿相互交流自己会吃到什么蛋。

  3、请幼儿把剥好的蛋送给爸爸妈妈吃,要求说清楚“请爸爸(或妈妈)吃×蛋”。

  引导语:平时都是谁剥蛋给你们吃?(幼儿回答)今天我们换一下,来做一回孝顺的好儿子和好女儿,让我们来剥蛋给爸爸、妈妈吃,好吗?还有一个要求:在你送蛋给爸爸、妈妈吃的时候,要说“我请爸爸(或妈妈)吃×蛋。”

  (四)延伸活动。

  请小朋友去查一查还有哪些动物会生蛋?

《可爱的蛋宝宝》教案7

  一、幼儿园托班社会教案:可爱蛋宝宝

  二、活动目标:

  1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

  2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

  3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。

  三、活动准备:

  1、鸡妈妈头饰一个。

  2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。

  3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。

  4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。

  四、活动过程:

  (一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。

  1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

  2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。

  (二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

  1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。

  (1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。”

  教师出示彩条做衣服打扮自己。

  “妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)

  “小朋友好!”(彩条宝宝好)

  (2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?

  “他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发……)

  “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

  “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰带……)

  “……”

  2、在游戏的情景中学习使用剪刀

  (1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?”

  (2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。

  (3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。

  3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。

  (1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!”

  “你一篓子,我一篓子,就变成许多了!”

  (2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。

  (3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!”

  “爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!”

  “爬一爬,找一找,快!找到和我一样的片片!”

  “……”

  (三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。

  1、 “谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?”

  2、 “蛋宝宝哭了,怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种办法。

  3、 “那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的`彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。

  (四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。

  1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。

  2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。

《可爱的蛋宝宝》教案8

  一、 活动目标:

  1、 激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪与愉快参加探知活动,培养对科学活动的兴趣。

  2、 引导幼儿观察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。

  3、 帮助幼儿学习用语言讲述活动。

  二、 活动准备:

  1、 盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

  三、 活动过程:

  (一) 激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。

  1、 出示两个盆,其中一个盆垫上了软软的'毛巾。

  T:我这有什么?两个盆一样吗?

  2、 出示两个鸡蛋:如果把两个鸡蛋丢到盆里会怎样?(请两个小朋友上来试)

  3、 T:“鸡蛋壳怎么会一个破了,一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

  (二) 幼儿动手操作、感知。

  1、 幼儿人手一个鸡蛋,在周围环境中尝试。

  2、 帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

  (三) 讨论、扩展经验。

  1、 鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?

  2、 我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃的呀?

  3、 还有什么东西碰到硬的上面会碎呢?

  (四) 小实验:会游泳的蛋宝宝。

  四、活动反思:

  本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

  本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

《可爱的蛋宝宝》教案9

  活动目标

  1.了解鸡蛋的外形特征和作用。

  2.学习剥鸡蛋的方法。

  3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.鸡蛋、碗、筷、勺等

  2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。

  活动过程

  1.导入活动。

  出示用布盖好的篮子,让幼儿猜猜篮子里可能有什么,轻轻触摸后再猜一猜。

  2.认识鸡蛋。

  (1)出示鸡蛋,让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问:“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)

  (2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做,为什么。

  (3)让幼儿摸一摸,看一看,说说鸡蛋是什么样的,摸上去有什么感觉。教师问:“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳,把鸡蛋打在碗里,让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄,说一说它们像什么。

  (4)教师搅拌鸡蛋,让幼儿观察搅拌后的样子。

  3.品尝鸡蛋。

  (1)提供用不同烹饪方法做的'鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。

  (2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋,告诉幼儿鸡蛋很有营养,每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。

  活动反思

  1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。

  2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。

  3、在活动中注重发展幼儿的综合能力:语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

  4、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。实现真正的“动手做,游戏乐”。

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