《品德与生活》的教案

时间：2023-02-21 09:48:18 教案我要投稿

《品德与生活》的教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《品德与生活》的教案，欢迎大家分享。

《品德与生活》的教案15篇

《品德与生活》的教案1

　　活动主题：生活中不能没有他们

　　活动目标：

　　1、了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？

　　2、知道我们的生活离不开各行各业的人。

　　3、亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。

　　活动过程：

　　一、看看，说说（我认识他们）

　　1、（出示幻灯）老师这有几幅照片，（选择学生熟悉常见的各行服员人员）如：老师、警察、医生……大家看看认识他们吗？在哪见过他们。

　　生1：认识，在我上学的路上看到交警在路上指挥交通。

　　生2：我在医院见过医生。

　　师：看来同学们真留心生活在你们周围的人，其实这些人都是为大家服务的人。

　　师：想想自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的？

　　生1：商人、科学家、工程师

　　生2：菜场里卖菜的

　　生3：扫马路的、打蜂窝煤的

　　生4：经理、售货员、老师

　　师：这些叔叔阿姨们人们的幸福生活，也都在默默地服务着、奉献着。我们的生活不能没有他们（揭示课题）

　　[点评]：以“看”让学生初步了解我们生活周围有哪些人为大家服务，“说”对他们课前调查，了解做汇报使学生对生活、对社会有了更新的认识。

　　二、议一议、演一演（我们的生活离不开他们）

　　师：在家认识的可真不少！想想警察生病了谁来帮帮他们，医生的小孩要上学谁来帮帮帮他？

　　演一演：“人人为我，我为人人”，我们来做下“接龙游戏”，“我”是一名医生，我的小孩要来上学，谁来帮我。

　　生1：我是人民教师，我来帮助你；可我家里的水龙头坏了，谁来帮帮我。

　　生2：：我是水管工，我来帮助你；可我的鞋坏了，谁来帮帮我……

　　生3：我鞋匠，我来帮助你……

　　师：大家演的真棒，在我们的社会中，人与人是相互依赖，相互服务的，这就是人人为我，我为人人。

　　[点评]：以“接龙游戏”的形式让每个学生真正体会和感受各行各业劳动者是相互依赖；相互服务的。

　　师：假设没有各行各业的劳动者，我们生活将会变成什么样？

　　生1：假若没有交警，道路上的行人与车会一片混乱。

　　生2：没有医生我们生病了就没有人给我们治。

　　生3：假设没有科研人员，我们的航空母箭就不能上天。

　　师：看来我们的生活是离不开各行各业的人们。

　　点评：通过交流让学生进一步感受各行各业劳动者的重要性。

　　活动：多形式（感谢他们）

　　师：看来我们的生活离不开他们，那么你想对他们说点什么呢？（纷纷发言）

　　生1：我想对老师说谢谢你们教给我们知识。

　　生2：我想感谢消防队叔叔们，是他们给我们带来安全。

　　生3：我感谢所有医生，是他们消出了人们病痛。

　　师：你们刚才说出了对他们的谢意，你想通过什么方式来感谢他们呢！

　　有的唱歌、有的跳舞、有的做卡片、还有的……

　　[点评]：在教学一个环节基础上激发学生对各行各业劳动者感谢。采用多形式感谢他们使学生真执情感得到升华。

　　“品德与社会”课是一种体验性课程，本节课教师能让每一个学生参与到活动过程中，让学生课前去调查了解社会各行各业的劳动；通过课堂上学生的交流、汇报让学生对劳动者有一个全新的'认识，同时突出了全员参与，体现自主合作学习在参与过程中，学生们思维得到提高。

　　教学反思：

　　通过本课教学，我有种说不出的感动和欣慰，原以为现在的孩子在家过着饭来张口、衣来伸手，他们对劳动产生不了多大兴趣，但孩子们的表现完全出乎我的意料，他们鲜话生动有时甚至是充满爱意的回答情感真执让我看到了一颗颗纯真、善良的心，使我久久不能平静，同时也引起我对本课的思考。

　　1、创设生活情景，激发学生兴趣：

　　新课程标准提出，品德与生活教学要密切联系生活，因此教学中创设生活情境就显得更加重要，我在教学本课时，适时播放课件，展示我们生活熟知的劳动者照片，给学生直观印象，学生立刻产生浓厚兴趣，纷纷发表自己见解。

　　2、以活动来体验生活：

　　《生活中不能没有他们》在教学第二个环节设制了活动，让学生扮演社会上各行各业的劳动者，比如：医生的小孩要上学谁来帮帮他，教师生病了谁帮帮他。通过“接龙游戏”让学生体会到在我们的社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的人们。

　　3、培养学生关注生活和收集资料能力：

　　品德与生活课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身生活，还要关注自身以外的生活，关注社会使学生从小体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的，从而激发学生尊重并感谢普通劳动者能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。

《品德与生活》的教案2

　　教学目标：

　　1、通过活动，引导学生观察、认识周围的环境。

　　2、认识到人们破坏大自然，给人类造成危害。

　　3、形成初步的生态环保意识。调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

　　教学重点难点：

　　关注自然，热爱自然，保护生态环境。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟

　　1、你们那儿的河是什么样子？水干净吗？鱼儿多吗？

　　2、脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办？

　　3、小资料：污水、废气、烟雾、噪音，这些都是污染。一缕油烟，一粒沙尘，一节废电池，在不知不觉中改变着世界，伤害着我们。

　　4、找一找，我们的身边还有哪些讨厌的污染？

　　5、填一填（第70页）

　　二、课中体验，深化感悟

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　1、连环画《小河生病了》旁白：我家门前的小河原来水清清的`，亮亮的，村子里的人都用这儿的水，鱼儿时不时跳出水面；现在，小河里的水变脏了，小鸭不敢下水，鱼儿、虾儿都没了。

　　2、生比较，知道保护水源清洁的重要性。

　　3、小结：水对于我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，人们的生命就会受到威胁。当人们饮用不干净的水时，就会感到身体不适，甚至生病。水变脏了，就会破坏生态，所以我们一定要保护水源。

　　（二）合作学习，体验生活

　　小实验——“我是小小科学家”

　　师：出示一杯干净清洁的水，简单地说明水的用途。

　　生：在干净的水杯里，依次放进泥沙、颜料、纸巾等杂物，一杯干净的水即刻变成一杯污黑的脏水了。

　　观察思考：

　　1、杯中的水原来是不是脏水？

　　2、杯中的水是不是弄脏了，还能不能喝？

　　3、如果不把泥沙、颜料、纸巾等杂物放进杯中，水会不会被弄脏？

　　小结：如果有很多人都像刚才一样，往干净的水里倒垃圾，干净的河水就会被弄脏，水就受到了污染，也就危害了我们的生活。我们大家离不开干净的水源，万物生长也离不开干净的水源，因此我们要爱护水源，保护水源，不要往河里扔垃圾杂物，不要弄脏了干净的水源。

　　(三)深化感悟，引导生活

　　过渡：脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办？

　　生思考，各抒己见如何减少水污染，保护水源。

　　总结：是啊，污水、废气、烟雾、噪音，这些都是污染。一缕油烟，一粒沙尘，一节废电池，在不知不觉中改变着我们的生活环境，伤害着我们。快快行动起来，大声呼吁：保护地球，保护家园，珍惜生命吧!

　　三、课后践行，内化感悟

　　课下请同学们走一走，看一看，找一找，在我们身边还有哪些讨厌的污染？

　　作业设计：

　　画画你心目中的美好家园吧！

《品德与生活》的教案3

　　教学目的：

　　1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

　　2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。

　　3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

　　4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。

　　设计意图：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

　　根据学生年龄小，活泼好动，喜欢又害怕冬天的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的过新年的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中感受新年的美好，冬天的快乐，初步地了解掌握一些健康过冬的.科学知识。

　　课前准备：

　　1、教室场景布置：贴上几幅春联，挂上红红的中国结，小灯笼。

　　2、布置学生课前找找冬天的特点

　　教学过程：

　　一、话新年

　　1、小朋友们好，今天走进教室感觉有什么不一样吗？你听，这是什么声音？你有什么感受？（课件出示春节情景）

　　2、要过年了，你喜欢过年吗？过年了人们要做些什么啊？

　　3、过年时，你最喜欢的是什么？最爱玩的是什么？

　　4、是啊，过年了多快乐啊，让我们一起来唱唱，说说吧。（课件出示儿歌）

　　5、瞧，在噼噼啪啪的鞭炮声中，宝宝一家人正围坐在一起吃着年夜饭呢，你听（课件出示）

　　6、可宝宝还记得在一月一日妈妈对他说的话，还有生日时……这是怎么回事呢？你能帮帮宝宝吗？（课件出示）

　　7、小结：让我告诉你：公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

　　二、找冬天

　　1、春节可真是个热闹的节日，家家户户都是那么地温暖，走出家门让我们看看外面的世界怎么样？（课件出示：冬景图）

　　2、说说你听到了什么？看到了什么？知道了什么？

　　3、是啊，冬爷爷早就来到了我们的身边，那冬爷爷到底是什么模样的呢？让我们一起来找找，一起来说说吧！

　　4、小组交流讨论课前调查情况

　　5、指名汇报交流（课件出示）

　　6、小结：我国的春节正是冬季，这是时候啊，我国的大部分地方都是雪花漫天，都是比较冷的，可是在我国南部的一些地区，却是山花浪漫，温暖如春啊，你们看！（课件出示）

　　三、过冬天

　　1、寒冷的冬天啊，一些身体单薄的小朋友们都可能会感冒生病，你瞧，这位小朋友也病了，正在医院里打吊针呢！

　　小朋友你在冬天里感冒过吗？生病了你的心情怎样？有什么感受？（课件出示）

　　2、冬天里除了容易感冒外，还有什么让你感觉不舒服的吗？冬天里你最怕什么啊？

　　3、你看一会儿是感冒，一会儿又是皮肤干裂，冬天可真让人烦啊！（出示一张哭脸）谁有办法让这些都远离我们，让欢笑回到我们的脸上来呢？（出示一张笑脸）我们该怎么办？

　　4、说说平时你是怎样保护自己的，有什么好办法吗？（我是小医生）

　　5、让我们一起动起来吧！大家一起做做课内操

　　6、冬天里除了做操，我们还可以玩什么？你最爱玩的是什么？是怎么玩的？和你的小伙伴说说

　　7、小结

　　看来冬天也是快乐的嘛，你瞧，大家在一起可以玩这么多有趣的活动，还能过热热闹闹的新年，多好啊！多锻炼身体，保护好自己，让冬天的苦恼远离我们，让冬天的快乐永远伴随着我们吧！只有这样我们才能让新年过得开心！

《品德与生活》的教案4

　　一、指导思想

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

　　二、教学目标。

　　1、三条轴线

　　*儿童与自我

　　*儿童与社会

　　*儿童与自然

　　2、四个方面

　　*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）

　　*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）

　　*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）

　　*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

　　三、教法设想

　　1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

　　4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

　　5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　四、各单元教学内容与措施。

　　第一单元（第1—4课）认识你真好

　　本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的.知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。

　　第二单元（第5—8课）快乐每一天

　　生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。

　　第三单元（第9—12课）我像小树苗

　　本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

　　第四单元（第13—16课）冬爷爷来了

　　本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。

　　1. 情感目标：

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

　　2. 行为目标：

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3. 知识目标：

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

　　活动过程：

　　活动（一）：认识老师和同学

　　1. 老师自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后

　　要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

　　老师边说边走下讲台和同学拉手。

　　2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

　　有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

　　（放多媒体动画片）

　　（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

　　3. 同桌同学相互认识

　　小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下

　　成为新朋友吗？

　　用自己喜欢的方式互相认识。

　　4. 学做名片并展示交流。

　　5. 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

　　6. 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

　　课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

《品德与生活》的教案5

　　活动目标

　　1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。

　　2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

　　活动准备

　　(一）学情分析

　　现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。

　　(二）物质资料准备

　　设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。

　　活动时间

　　2课时。

　　活动过程

　　(一）我帮歌曲起名字――揭题

　　1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。

　　师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？

　　师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？

　　2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。

　　生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。

　　教师对学生的回答点头示意。

　　生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。

　　生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。

　　师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）

　　师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？

　　生1：我想到了我的爸爸、妈妈。

　　生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。

　　生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。

　　生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。

　　……

　　师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）

　　师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。

　　(二）在小组内讲述我的“幸福时光”

　　师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。

　　学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小

　　组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。

　　师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？

　　生：要谦让点儿，要让别人先说。

　　师：你真有先人后己的，可嘉。

　　生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。

　　师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？

　　生1：要用心听。

　　生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。

　　生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。

　　师：当然可以了。

　　这次在小组中的讲解就比较有秩序。

　　教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。

　　(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”

　　师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！

　　学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。

　　生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。

　　师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？

　　生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。

　　生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。

　　师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。

　　学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。

　　生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。

　　生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的`。你们看我笑得多甜呀。

　　……

　　在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。

　　师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看――（板书：爱）

　　师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。

　　(四）歌舞律动表达情感

　　让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（《幸福拍手歌》）

　　(五）亲情考场

　　教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”

　　师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。

　　1.拿出亲情调查卡。

　　师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。

　　2.请5位小朋友走进亲情考场。

　　师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。

　　教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如

　　果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。

　　方式：

　　5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！

　　4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。

　　3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。

　　2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。

　　1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！

　　(六）敞开你的心扉

　　师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？

　　生1：爸爸妈妈，我爱你们！

　　生2：妈妈，谢谢你对我的爱！

　　生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上――妈妈生日快乐!

　　生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。

　　生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。

　　……

　　教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。

　　(七）填写“感谢卡”

　　1.讲“感谢卡”的故事。

　　师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）

　　2.填写感谢卡。

　　（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。

　　（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。

　　（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。

　　（八）歌以动情

　　师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动结束之前送一首歌《爱的奉献》。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）

　　师：说得多好――“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。

《品德与生活》的教案6

　　第一课时

　　教学目标：

　　通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。

　　活动准备：

　　建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　游戏——今天中午我当家

　　创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。

　　二、活动过程

　　1、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。

　　2、学生自己设计午餐

　　教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。

　　学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分

　　3、交流收获

　　设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。

　　三、活动总结

　　我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。

　　四、活动延伸

　　和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。

　　活动准备：

　　1、准备蓝猫餐厅的故事

　　2、周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　1、教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。谁设计的'午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。

　　二、活动过程：

　　1、学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。

　　2、学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。

　　3、师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。

　　三、活动总结

　　我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食，不挑食。

　　四、活动延伸

　　把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。

《品德与生活》的教案7

　　教学目标

　　1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。

　　2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。

　　3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。

　　教学准备

　　1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。

　　2、准备彩纸、剪刀等。

　　教学过程

　　第一课时

　　1、导入。“春天是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”请学生自由发言，待学生发言结束后，引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。

　　2、介绍。“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”教师把自己节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。

　　3、编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。

　　4、。对学生制作的“家乡的.节日集趣”手册进行。

　　第二课时

　　1、导入。‘上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片，说一说教科书的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言，做适当的引导。

　　2、欣赏。“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，呢们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族的，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请呢们回答这些问题。”看录象，回答问题。

　　3、手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验吧！”组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。

　　4、对这两个课时的学习内容进行：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。

　　家庭作业

　　1、请父母欣赏自己剪的窗花。

　　2、阅读“家乡的节日集趣”手册。

《品德与生活》的教案8

　　教学目标：

　　情感与态度：对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。

　　行为与习惯：养成探究的习惯，初步具有探究问题，解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作，交流，分享感受或活动成果。

　　知识与技能：学习用观察，讨论，实验等方法进行简单的探究活动。

　　过程与方法：通过活动解决问题，让学生动手实践，在做中学，尝试成功的快乐，在实践中收获。

　　教学重难点：动手实践，得到收获。

　　教具准备：纸鹦鹉，回形针。

　　教学过程：

　　活动一：实物激趣，引入新课

　　师：老师今天带来了几件科技小发明的作品，大家想知道是什么吗（教师出示作品）

　　生：想。

　　师：这些是我们实验小学的小发明家发明创造的两件作品，其中这个是石柳同学发明的升降黑板擦，低年级的同学擦黑板的时候擦不到黑板的上方，用这个就方便多了（边讲边并示范）…这两件作品还在市科技节获了奖呢，大家觉得怎么样呢（它们做的.很好，他们很聪明，动手能力很强。）那么，你们想不想也来动手呢

　　生：想来动手试一试。

　　活动二：尝试动手，畅谈感受

　　师：经过一段时间的相处，老师发觉啊，我们二（4）班的同学也很聪明，动手能力也很强，今天老师带来了纸鹦鹉和回形针，看看谁能想办法让纸鹦鹉站在自己的指尖上呢（请几位同学上前来试试）

　　生：动手研究（学生在动手的过程中遇到困难，有的放弃，有的还在坚持）

　　师：刚才这几位同学在动手实践中遇到了困难，其实我们经常会遇到这种类似的困难。同学们，你在动手实践中遇到过哪些困难说给我们听听吧！（老师引导，我知道大家以前动手做过降落伞，不倒翁，沙包，毽子，那你们在做的时候有遇到什么困难了吗{老师以前在动手实践时也遇到了一些困难…}）

　　生：……

　　师：看来大家在动手实践中都遇到过很多的困难，那你们都是怎么面对的呢讲一讲吧！

　　生：……

　　活动三：故事激励，再次动手

　　师：我们在动手实践中经常会遇到困难，我们到底该怎么办呢

　　有谁知道美国伟大的发明家爱迪生在他一生中，发明了许多东西，给人们的生活带来了很多的方便，其中有一样电灯泡，它的出现，意味着人们又有了一个太阳，给人民带来了光明，人们的活动不再受到黑夜的制约了。电灯泡的发光部件是灯丝，可是这一根细细的不起眼的灯丝却是通过无数次反复的实验，经历了一次次失败最终研究出来的，有哪位同学知道关于他发明电灯时面对困难的故事有谁能跟我们讲一讲呢

　　生：……

　　师：（学生讲的有错误的地方指出来，讲不出来的话再讲给学生听。）好了，那让我来把这个故事讲听听吧！『故事：略』）

　　师：听了这个故事以后，你又有什么想法呢爱迪生是怎么面对困难的（请几位学生再说说）

　　生：遇到困难不可怕，要勇敢试一试，就有可能成功；我们遇到了困难不能轻易的放弃；遇到困难要坚持……

　　师：既然同学们都认为遇到困难不能轻易放弃要坚持，失败了不要紧，那让我们一起来找出原因吧，再勇敢试一试！一起来让小鹦鹉站在自己的指尖上，大家有没有信心

　　生：有……

　　师：同学们，我们先来思考一下，为什么纸鹦鹉不能站在指尖上呢大家来观察一下吧！（老师进行示范）纸鹦鹉它是怎么掉下去的是往哪边掉下去的大家发现什么

　　生：纸鹦鹉的头往下栽。

　　师：那大家再想一想，为什么纸鹦鹉的头往下栽呢

　　生：可能是纸鹦鹉的头比较重吧；可能是纸鹦鹉的头比它的尾巴重吧；可能是纸鹦鹉的尾巴比它的头轻吧…

　　师：既然有同学认为是纸鹦鹉的头比尾巴重引起的，那我

　　们再来动手试一试吧！大家不要忘了我还了另一样工具呢。（回形针到底应该别再哪里呢）

　　生：（学生分组动手实践，4人一小组。老师可以边观察学生再进一步的引导。）

　　师：现在有谁能让纸鹦鹉站在自己的指尖了

　　生：我能，我能。

　　师：请你演示看一看好吗

　　生：（学生进行演示。）

　　活动四：体验成功，分享快乐

　　师：通过我们刚才一起动脑动手试了试，现在已经很多同学都能让纸鹦鹉站在自己的指尖了，那我想问问大家，你成功了的心情怎样

　　生：纸鹦鹉能站在我的指尖上了，我感觉非常的高兴；我很开心；我很快乐；我觉得很自豪；我觉得很有成就感。

　　师：老师也很开心，为你们而自豪。那你们有什么收获呢

　　生：我知道如何让纸鹦鹉站在指尖了；我们把困难给解决了很快乐，很开心（自豪，成就感）；我虽然没有成功，但是我也很高兴，因为我学到了知识，有了很多收获；我通过观察，和小伙伴合作交流（讨论），实验后最终获得了成功，我很快乐；以后在动手实践中如果我们遇到了困难，我们要坚持，不能轻易的放弃；困难并不可怕，要勇敢试一试，就有可能成功；遇到困难要多动脑思考，还要多动手实践。

　　师：是啊，人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。在动手实践中我们学到了很多知识和收获都特别的开心。这就是我们今天学习的内容——板书：11。做中学，我快乐

　　今天和大家合作真开心！大家只要勤动手勤动脑，一定会获得意想不到的快乐！千万不要让你的两件宝贝浪费了。

《品德与生活》的教案9

　　教学目标

　　１．知道健康生活的概念和内容

　　２．体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度

　　教科书分析

　　参见第１７１～１７２页

　　教学准备

　　师生搜集反映自己或他人健康生活的照片

　　教学活动及过程

１．导入

　　：“业余时间你最喜欢做什么？”请几位学生谈一谈

　　２．探究讨论

　　“刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活？”请学生阅读教科书第８７～８８页，并提问学生：“这样的生活你经历过吗？你喜欢这样的休闲方式吗？你觉得什么是健康文明的生活？”教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片或图片加以说明

　　通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体的健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指好的、积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可

　　“就你的所见所闻，你还知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的`生活方式会带给你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教师可以将学生的意见按人们的生活方式是否健康文明进行分类，并记录在黑板上同时，请学生充分发表自己的意见学生的看法可能有不准确的地方，教师可依据具体问题引导学生展开讨论，做进一步的探讨，让学生明白其中的道理比如：健康文明的生活方式有锻炼身体、读书、下棋、做有意义的游戏、郊游、参观等；不健康、不文明的生活方式有无节制地看电视、上网，、吸烟、随地吐痰、暴饮暴食、挑食等

　　３．小组活动

　　将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活做准备学生可以按居家远近进行分组计划应当包括体验的内容、地点、时间等建议体验地点应在居家附近，时间可以是休息日小组要共同商量体验的内容，选择一项可行的且大家都愿意进行的健康的活动内容，也可以是一项有意义的游戏如果学生选择了郊游、参观，教师要详细地了解情况，如果路途太远，从安全的角度出发，应建议学生取消活动如果学生一定要去，教师要落实小组学生的家长是否有能力解决车辆、家长是否同意、是否陪同前往等问题，必要时教师应出面组织

　　教师要提醒学生注意安全，从集合的时间、地点、联络方式、携带物品以及接送等问题都要注意

　　４．全班交流

　　各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评

　　５．教师小结

　　概括讨论要点，强调体验活动应注意安全布置家庭作业

　　家庭作业

　　１．利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受

　　２．利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录

　　评价建议

　　检查学生的体验计划

《品德与生活》的教案10

　　教学目标

　　1、知道一些常见的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼身体的方法，掌握一些运动卫生保健知识。

　　2、提高对体育锻炼的认识，保持健康合理的生活方式，养成良好的卫生习惯。

　　教学重点

　　1、知道一些常见的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼身体的方法。

　　2、掌握一些运动卫生保健知识。

　　教学难点

　　在平常的生活中保持健康合理的生活方式、养成良好的卫生习惯。

　　教学准备

　　1、教师准备：课件。

　　2、学生准备：观察学校的体育器械器材及运动场所，在老师的帮助下以小组为单位完成调查表。

　　教学过程

　　一、课前感知

　　1、在老师的帮助下观察学校的一些体育器械和设施。

　　2、在家长的'帮助下，了解一些运动卫生保健常识。

　　3、在家长的帮助下搜集名人健身的故事。

　　二、课中体验

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　师：今天我带来一首好听的歌曲。（放歌曲《健康歌》，学生律动。）

　　师：你们觉得这首歌怎么样？做完运动你有什么感觉？

　　师：是啊，要想让我们的身体更棒，我们就得坚持锻炼身体，经常伸伸腿，弯弯腰。

　　（二）活动体验，走进生活

　　1、活动引领，尝试体验

　　（1）活动一：快乐的体育课

　　师：同学们，你们喜欢参加体育活动吗？看，这些小朋友在干什么？（出示课本插图：拔河、打乒乓球、跑步、跳远。）

　　（2）活动二：神奇的体育器械

　　小组内交流调查表，介绍课前观察到的学校体育器材及运动场所。

　　（3）活动三：健身方式知多少

　　小结：游戏健身——踢毽子、丢沙包、滚铁环、打陀螺、荡秋千。

　　劳动健身——打扫卫生、绿化环境。

　　阳光健身——适度地晒太阳。

　　2、合作交流，深化体验

　　（1）老师介绍名人齐白石健身的故事。从这个故事中你知道了什么？

　　（2）把自己喜欢的健身方法介绍给大家。

　　三、课后践行

　　选择一项你喜欢的体育运动一直坚持做下去，同时，制作一张表格记录锻炼的情况，看看一段时间后会有什么收获？请记住，要练成强健的体魄，并非一朝一夕之功，非吃苦耐劳不可。一个月后，我们再来评评，看看谁是真正的“运动小健将”！

《品德与生活》的教案11

　　课题一、邻里之间（共2课时）

　　教学目标：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学重点：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学难点：

　　1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

　　2、乐于采取相应的实际行动。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入。通过提问引入本课的内容。

　　请学生阅读课本第58—59页。提问：书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？

　　在你和你的邻居之间，发生过什么事情？

　　在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？

　　请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

　　2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

　　3、全班交流。各小组派代表讲故事。

　　4、肯定学生的故事和发言。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学重点：

　　1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　　2、形成与邻居和睦相处的意识。

　　教学难点：

　　1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

　　2、乐于采取相应的实际行动。

　　教学过程：

　　1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

　　2、小组讨论。

　　邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？

　　3、全班交流。

　　各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

　　4、小组制作。

　　在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

　　课题二、爱护我们的家居环境（第3课时）

　　教学目标：

　　1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

　　2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

　　3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。

　　教学过程：

　　1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的.地方，有没有发生过类似的事情。”

　　2、自由讨论。

　　（1）在哪里，发生了什么事？

　　（2）人们（包括自己）有什么感受？

　　（3）人们采用了什么办法解决问题？

　　（4）问题得到了解决了吗？

　　学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

　　3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”

　　（1）选择情境。

　　（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。

　　（3）各个小组表演给全班同学看。

　　将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

　　4、教师。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

《品德与生活》的教案12

　　教学目标

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学重点：

　　了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学难点：

　　了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等

　　教学过程

　　一.看一看，说一说。

　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么？

　　3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

　　4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

　　2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　三.画一画，评一评。

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的`景物，谈谈自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6.师生共评最佳创作奖。

　　四.说一说，唱一唱。

　　1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

　　2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

　　5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　五、总结：

　　听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

《品德与生活》的教案13

　　教材分析：

　　《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。

　　本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。

　　这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。

　　我校每年十月份都要搞收获节活动，师生一起收获石榴、柿子，并保存着去年收获节的录像资料（录像内容：学生和天津市关工委领导何国模爷爷一起采摘石榴）。所以，进行本课的教学，要与我校的收获节活动紧密结合起来，体现学校特色，体现《品德与生活》教学和学校德育活动的结合。

　　教学目标：

　　1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

　　2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。

　　教学重点：

　　了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　（一）教师准备：

　　1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。

　　2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。

　　3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。

　　4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。

　　（二）学生准备：

　　1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。2.想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。

　　如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

　　教学过程：

　　活动一

　　秋天在哪里

　　（一）介绍身边的秋天教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。

　　教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。农作物组：

　　1.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。

　　2.请其他组的同学补充。

　　3.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。

　　[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。]

　　4.让学生概括秋天的农作物有什么变化？

　　[设计意图：培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。]天气组：本组学生介绍秋天的天气变化，有的'学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。

　　预估：

　　如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概括：秋高气爽。

　　[设计意图：体现学科间的整合，让学生学以致用。]

　　2.如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。

　　[设计意图：体现和俗语的结合，丰富学生的语言和知识。]花草树木组：

　　1.本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如：芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。

　　2.教师放录像，学生观看──我校去年“金秋十月收获节”时学生们和何国模爷爷一起采摘石榴的录像片段。

　　3.请其他组的同学补充介绍。

　　4.学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？

　　[设计意图：此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点，所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化，花草有什么变化，培养学生的概括能力。教师补充了一段录像，是将本课内容与学校的德育活动相结合，也是本课程开放性的一个具体体现。]小动物组：本组学生介绍，其他组补充，教师相机引导补充。预估：如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了，教师再补充一个民谣。

　　听老人说，蛐蛐叫就好像在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。让学生试着解释这个民谣的意思。

　　告诉学生，在秋天的夜晚，可以边听蛐蛐叫边说这句民谣，那是件很有趣的事。

　　[设计意图：利用民谣，进一步了解秋天天气的特点，激发学生对生活的热爱。]

　　（二）欣赏其他地区的秋景

　　1、师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天。

《品德与生活》的教案14

　　活动目标：

　　1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

　　4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？

　　生：整理书包。

　　师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

　　二、学生实践，动手整理书包

　　1、师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

　　生：（上台整理）把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

　　2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的`东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！

　　（师生巡视）整理好的同学请坐好

　　师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？哪些同学整理得不错的？（请学生背书包上台，展示给大家看）

　　同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　3、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

　　师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　三、整理学具盒

　　师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

　　师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）

　　为什么你找得慢一些呢？

　　生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

　　师：你为什么找得快一些？

　　生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

　　师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）

　　四、整理生活用品

　　师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！

　　（播放图片）

　　生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

　　五、师：小朋友你们今天多棒呀！会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧！

　　（我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）

　　自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

《品德与生活》的教案15

　　教学目标

　　1情感与态度：使学生能从小养成良好的个人卫生习惯，健康成长。

　　2知识与技能：了解什么是良好的个人卫生习惯，远离疾病。

　　3过程与方法：通过动画片、联系实际、视频课件等方式调动学生的积极性，达到活动目的。学情分析二年级的孩子多数能知道什么是好的卫生习惯，也知道不讲卫生的害处。但是由于多种原因，例如；懒惰，一时疏忽等造成他们有时不讲卫生。因此教育学生时时事事讲卫生是很有必要的，本课通过创设情境，观看动画等活动让学生主动参与、自发学习，让孩子都争做讲卫生的好孩子，养成好习惯。

　　教学重点：知道一些良好的个人卫生习惯，并掌握其养成方法。教学难点：怎样养成良好的`个人卫生习惯。

　　教学过程

　　教学活动【导入】观看动画激情引趣

　　1播放《小猪变干净》的动画片，

　　2动画片看完了，你有什么想说的？

　　3对呀，我们应该，勤洗澡，爱干净，做讲卫生的好孩子，这节课我们一起来学习18课从小讲卫生。（板书课题）

　　【讲授】创设情境明理导行1课件出示四幅图，请你帮忙看看哪些是好习惯，哪些是不好的习惯，把书打开到42页，你觉得是好习惯的就给画个小笑脸。 2看大屏幕汇报哪些是好习惯并说说你的理由。

　　（1）说第一幅图开窗通风是好习惯。

　　（2）说第二幅图刷牙是好习惯。

　　①说说刷牙的好处。

　　②说说有蛀牙的感觉和怎样预防蛀牙。

　　③指生演示刷牙的过程，并指导学生正确科学的刷牙方法。