- 相关推荐
瓜儿大绕口令大班语言教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的瓜儿大绕口令大班语言教案，希望对大家有所帮助。
瓜儿大绕口令大班语言教案1
【活动目标】
1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1、根据绕口令内容自制教学图片。
2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1、师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？
2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的`特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。
2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3、“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4、师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
瓜儿大绕口令大班语言教案2
活动目标：
1、能发准字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
活动重难点：
重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》
活动准备：
狗、猴头饰。
活动过程：
二、理解绕口令，梳理句子
1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！
2、教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）
3、师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）
师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）
师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……一定要念准了，我小声你们大声。再念一次
3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次
师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）……
4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）
师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始……
5、再次快速拍手朗诵
师：我们可以再快一点吗？1234准备开始……
四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的`手指。先看我做。
五、接龙游戏
1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，准备开始。
2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。
五、表演
1、合作练习
师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2、分组表演
师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？
3、评价
师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）
活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
瓜儿大绕口令大班语言教案3
【活动目标】
1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.能分析故事情节，培养想象力。
【活动准备】
1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
【活动重难点】
1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2、难点：发音易混淆的字音。
【活动过程】
1.游戏导入
交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令
（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？
（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏
（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
师：西关队种冬瓜
幼：东关队种西瓜
师：西关队夸东关队的西瓜大
幼：东关队夸西关队的冬瓜大
（3）分组一对一开展游戏
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结
你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）
教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。
附：瓜儿大
西关队种冬瓜，
东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，
东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜儿个个大。
（注：此活动参考指导用书）
【教学反思】
绕口令最大的`特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
瓜儿大绕口令大班语言教案4
活动目标：
1、理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。
2、尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。
活动准备：
图片若干张
活动过程：
一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。
孩子们，你们喜欢吃枣吗？枣是什么味道的呀？有一个小朋友也很喜欢吃枣，你们想不想听听他的故事？
二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。
1、教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。
2、教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。
3、教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。
三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。
你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。
1、出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。
2、教师按稳定的`节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。
3、教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。
4、游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习 “数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。
5、分别请幼儿快速“数枣”。
四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。
1、教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。
2、教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。
3、教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。
活动延伸：
鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。
附：绕口令《打枣》
出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。
一颗枣、两颗枣、 三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。
瓜儿大绕口令大班语言教案5
一、活动目标：
1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。
2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
二、活动重难点：
重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
三、活动准备：
1、经验准备：认识冬瓜，听过绕口令。
2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。
四、活动过程：
（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。
——今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的.瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”
大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？
——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。
（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。
——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？
——你能听清楚我儿歌里的每一句吗？
——这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。
——那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？
2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。
——这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据回答揭示图谱）
——都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？
3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。
——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。
（三）通过对符号、图片的观察与理解，进一步完整学说绕口令。
1、观察理解问号，萌发好奇心。
——咦？那到底是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。
——先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小朋友）
2、观察理解图片，揭示结果。
——最终的结果是什么呀？这是什么意思？
——原来今年瓜儿个个大！
（四）进行“种瓜”比赛，尝试用轮流接念的方式并有节
奏地说绕口令。
1、自主选择队伍，分队比赛。
——给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队！
2、观看教师示范游戏，了解游戏规则。
——我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮流念的吗？
3、进行“种瓜”比赛，逐步挑战比赛难度，体验学说绕口令的乐趣。
——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛，西瓜队先开始，冬瓜队接。
——这一次我们请两位高手来进行比赛，其余的朋友在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？
——最后一轮比赛了哦，这一次我的难度会有提高哦，我给的速度会越来越快，有信心赢吗？
4、宣布结果，结束比赛。
（五）活动延伸，萌发再一次挑战的欲望。
——想不想下次再把比赛赢回来，让我们带着今天学到的绕口令《瓜儿大》回到班上继续练习，相信你们会越说约好！
附绕口令：
瓜儿大
西关队种冬瓜，东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。
瓜儿大绕口令大班语言教案6
活动目标：
1．要求幼儿正确发出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区别g、h、b等字音。
2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。
3．培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
活动准备：
小花鼓与鼓棒、图片。
活动过程：
1．出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢？图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ）。
2．巩固
师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，给予表扬）
3．引入主题
师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的.名字，叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看）
师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？
4．教师教学。
师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小朋友们要认真的学。（教师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿掌握绕口令的基本知识）。
5．难句重复教学。
6．师：现在我们来玩个游戏。（出示小花鼓。）
师：这是什么？等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢？我们分组来比赛，看哪一组的小朋友最能干，老师来敲鼓，小朋友听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小朋友们来。
瓜儿大绕口令大班语言教案7
一、教师备课
1、教学内容（课题名称）：绕口令比赛
2、教学目标：
提高学生口头表达能力，训练学生口齿清楚，明白流畅，观察比赛时的情景并作记叙
3、教学重点：
绕口令比赛的重点是教师对于几首绕口令的选取，如：
化肥会挥发
黑化肥发灰，灰化肥发黑
黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
选择这样的绕口令会令比赛非常有意思，这首绕口令中出现的多次的儿化音和连读会难倒大部分的学生，并且引发很多笑话，积累写作素材。
4、教学难点：
作为老师，对于自己选择的几篇绕口令，自己有自信去阅读，不能被孩子们比下去，这样会比较难堪，当然，本节课的教学重点并不是练习绕口令，而是对于整个比赛的观察写作，这点需要教师全程关注，绕口令比赛的成功与否，或者名次都不重要，重要的是孩子对于整个比赛的感受。
二、上课过程
1、教学导入
故意问学生们有没有带水，和补充体力的'物品，引起学生的联想，难道老师是要我们进行运动会吗，还是要干什么体力活，最后老师揭晓谜底，原来这节课会让我们的嘴皮子非常累，今天的课题是绕口令比赛。
2、教学方法
本节课的写作重点并不是绕口令本身的完成度，而是对于整个比赛环节的描写，先进行第一场比赛，两首比较容易的绕口令比赛，他们分别是：
男演员穿蓝制服，
女演员穿棉制服，
蓝制服是棉制服，
棉制服是蓝制服。
男演员穿蓝棉制服，
女演员穿棉蓝制服。
碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。
平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，
不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。
这二首绕口令需把每一个字读准，有能力还可以进行背诵。
3、教学过程
1、学生阅读“学案”，有疑问可向老师提出
2、老师宣读比赛规定和比赛内容
3、老师分发比赛的第一次内容，给预备时间后开始
4、老师对第一次比赛进行总结，学生开始写作
5、老师分发第二次比赛内容，给预备时间后开始比赛
6、学生写有关于绕口令比赛的记叙文一篇
7、老师讲评学生的作文
三、教学总结
看似简单的一节绕口令竞赛课，其实并不是很简单，这节课对于学生也好，对于老师也好，口才的要求非常高，能够将三首绕口令读好读完整，都不容易，所以课堂前老师要做好充分的准备工作，很多学生并不能将绕口令读完整，这时教师需要给予鼓励，完成比赛且能够写完作文才是关键。
四、教学反思
1、 课堂记录 绕口令对于每个学生的要求不同，每个人的程度也不同，教师应该适当的给予鼓励。
2、 导师评语 有很大一部分学生并没有很好的基础，教师在课后应该提醒他们多去阅读一些课文等
瓜儿大绕口令大班语言教案8
教育教学目标：
1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
教学准备：
1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
2、字卡：顾、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
难点：能够又快又准的朗读绕口令
教学过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”
（游戏中，幼儿的'左手放在耳边做打电话动作。）
二、 观看情景表演，理解绕口令内容。
师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：
1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说 “顾”一遍，全体再说一遍）
2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）
3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？
4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
三、学习朗读绕口令
1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍
2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。
3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。
4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍
提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》
5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。
5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。
四、小结“什么叫绕口令？”
师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。
五、 接龙游戏
将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。
六、 延伸活动：
今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。
附文：
打醋买布
有位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布，
打了醋、买了布，
回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，
上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔，
打翻醋、醋湿布。
瓜儿大绕口令大班语言教案9
活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备：
多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的'理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏：
1、看谁说得快（全体）
2、做动作说绕口令（全体）
3、绕口令接龙（分组）
附绕口令：
数数歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一只猪，
草里一只兔，
还有一只鼠，
数一数，一、二、三、四、五，
虎、鹿、猪、兔、鼠
【瓜儿大绕口令大班语言教案】相关文章：
大班语言绕口令“雾”教案04-06
瓜宝儿12-10
大班语言绕口令扁担和板凳教案02-28
大班科学纸儿本领大教案03-15
大班语言教案幸福的大桌子03-18
幼儿园大班优质语言教案《绕口令狗和猴》08-28
大班语言大班教案03-26
《城里来了大恐龙》大班语言教案01-14
大班语言教案：《城里来了大恐龙》02-05