《可爱的企鹅》教案

时间:2023-03-26 17:42:14 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《可爱的企鹅》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《可爱的企鹅》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《可爱的企鹅》教案

《可爱的企鹅》教案1

  教学目标

  1.创设情境,激发学生学习数学的兴趣.

  2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.

  3.通过“看图列式”,使学生学会应用数量关系分析,加深对加减法意义的理解.

  教学重点

  在具体的情境和活动中体会加减法的含义.

  教学难点

  看图正确理解数量关系.

  教学过程

  一、引入:创设情境、激发兴趣

  (一)教师谈话:同学们,你们看过动画片《海尔兄弟》吗?海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天,海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿,热气球飘到了南极,在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.

  1.(出示图片:可爱的企鹅1)

  2.这时,海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们,你们发现了吗?小组内互相说一说,看哪一个小组发现的问题多.

  3.学生运用已有知识说出图意.

  二、自主探究,获取新知.

  (一)活动一:观察讨论、学习新知

  1.(观察图片:可爱的企鹅1)

  教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗?

  2.教师提问

  (1)想一想图中的大括号表示什么?问号又表示什么?

  (2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗?说说你是怎样想的?

  教师板书:6+3=9

  3.海尔兄弟是这样想的:“求一共有多少只企鹅,要把左、右两边的企鹅只数合起来,求总的只数,所以用加法计算.同学们,你们说海尔兄弟说得对吗?

  教师:海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅,突然发生了一件事.到底发生了什么事呢?

  (二)活动二:加深理解,强化新知.

  1.(出示图片:可爱的企鹅2)

  学生:原来有9只小企鹅,有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了,外面还剩5只企鹅.

  教师:你能提一个数学问题吗?

  学生:有多少只小企鹅藏起来了?

  2.小组合作学习

  要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.

  (2)图中的大括号表示什么意思?问号又表示什么意思?

  (3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢?你能用一个算式表示吗?

  3.小组汇报

  教师板书:9-5=4

  教师提问:为什么用减法计算呢?

  教师:同学们真聪明!现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.

  (三)活动三:动手操作,探究规律.

  1.(出示图片:)

  教师:爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔,都可以怎么分?

  2.(出示图片:猴子吃香蕉)

  教师:有一把香蕉共9根,分给两个小猴吃,都有哪些分法?

  要求:

  (1)看图说说图的意思.

  (2)怎样填表?把数填在书上.

  (3)观察讨论:从表中你发现了什么?

  3.小组汇报

  4.同学们真能干!现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.(轻快的音乐)

  三、练习巩固、启发思维

  1.教师:很快,海尔兄弟来到了热带森林,在那里他们看到了什么?

  (出示图片:猴子荡秋千1、2)

  要求:(1)观察这两幅图,在小组内说说它们有什么相同和不同.

  (2)观察后在书上独立列出算式.

  (3)结合算式说说图的意思.

  2.小组汇报

  3.(出示图片:小兔子)

  教师:在不远处,一群小兔子在草地上玩耍,你们能提出哪些数学问题?

  在小组内先说说图的意思,再列算式计算.(比比哪个小组说得多)

  四、全课小结

  这节课同学们学得非常好!观察图很仔细,希望同学们能像海尔兄弟一样,善于在生活中发现数学问题并解决它.

  教案点评:

  《课标》在基本理念中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识,实现一年级学生学习方式的`多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法,使他们感受到加减法之间的联系,同时也有助于知识的迁移,提高学习的效率。

《可爱的企鹅》教案2

  活动目标:

  1、幼儿认识企鹅的外形。

  2、了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅为什么不怕冷。

  3、丰富词汇:脂肪、潜水、软体动物。

  活动准备:

  1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。

  2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

  3、儿每人一套拼图(6—8块)。

  活动重点、难点:

  1、重点:幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

  2、难点:幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、幼儿观看录像,引入主题。

  小朋友,今天老师请了一位朋友,我们看看它是谁?放VCD盘,幼儿观看录像。

  2、教师提问:它是谁?(企鹅)它长的什么样?

  小结:企鹅有尖尖的嘴巴、白白的'肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。(幼儿回答,教师小结)。教师出示企鹅分体图片。

  二、基本部分

  1、它的翅膀像三角形,尖尖的样子,像鱼(鲸)的鳍一样。

  它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示:在水中不露头地向前行叫潜水。)

  2、它的脚像什么?

  像鸭子的蹼,可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。

  3、企鹅喜欢吃什么?

  企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示:软体动物身体中没有骨头很软,像贝壳、河蚌)教师出示图片一张,加深幼儿印象。

  4、企鹅生活在什么地方?

  很冷很冷的、有冰、有雪的南极,在幼儿讲述同时教师出示图片,帮助幼儿加深印象。

  5、企鹅为什么不怕冷?

  通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示:脂肪是皮肉内一种油质的东西,它储存热能,发出热量)帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。

  幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。

  三、结束部分

  1、幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。

  根据幼儿认知能力,分别发6块或8块的拼图,在很短的时间内,凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习,使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

  2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下,做小企鹅走路的样子退场,活动结束。

  活动延伸:

  1、幼儿继续看VCD,了解其他关于企鹅的生活习性。

  2、将企鹅的图片和模型放于自然角,便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

  3、将企鹅拼图放于操作区,帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

《可爱的企鹅》教案3

  目标:

  初步了解企鹅的外形特征及生活习性。

  准备:

  1.制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)

  2.企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。

  3.企鹅标本一个。

  过程:

  1.幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。

  提问:这些可爱的小动物叫什么?

  小企鹅们在雪地里干什么?

  小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。

  2.出示企鹅标本,请幼儿观察。

  提问:企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?

  它是怎样站立的?

  是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。

  3.配班教师扮演的'“大企鹅”和小朋友见面。

  幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题,“大企鹅”一一回答。

  小结:企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷,还因为他们每天都在风雪中活动,所以企鹅一点也不怕冷。

  4.幼儿带上头饰,到户外和“大企鹅”一起走企鹅步,跳企鹅舞。

  表扬幼儿不怕冷。

  建议:

  课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步了解企鹅。

  评价:

  喜欢企鹅憨态可掬的形象,乐意模仿,开心地跳企鹅舞。

《可爱的企鹅》教案4

  教学目标

  1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

  2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

  养成教育训练点

  培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

  引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

  教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

  生:(齐说)想。

  师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

  生:企鹅。

  师:你们喜欢企鹅吗?

  生:喜欢。

  师:知道企鹅生活在哪里吗?

  生:南极。

  师:(出示挂图“美丽的'南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

  (二)合作探究,自主学习

  师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

  (挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

  师:你们看到了什么?

  生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

  师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

  生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

  师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

  现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

  在教师的引导下,让学生答出:

  “大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

《可爱的企鹅》教案5

  教学内容:可爱的企鹅(8和9的加减法)。

  教学目标:

  1、知识与技能:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

  2、过程与方法:在老师的指导下,让学生学会看图,述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。

  3、情感态度与价值观:能运用所学的.知识解决简单的实际问题。

  教学重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

  教学重点:能够正确地计算8和9的加减法。

  教学难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观,看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示

  课件:教材第41页情景图)

  师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?

  二、探究新知

  1、师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)

  师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。

  2、引导学生画图,列式。

  3、说一说。

  三、巩固练习

  课本42页“练一练”

  四、课堂总结。

《可爱的企鹅》教案6

  教学要求:

  1、学会解决简单的数学问题。

  2、巩固8和9的加减法。

  教学重点:

  巩固8和9的加减法。

  教学准备:小图片

  教学时间:1-2课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、出示境图,介绍图中的景物。

  2、观察图,你发现了什么?

  二、讨论、解决问题

  1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?

  2、讨论解决提出的问题,并理解图中的`大括号、问号各表示什么?

  3、学生独立做题。

  4、集体交流反馈。

  三、试一试,尝试练习

  1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。

  2、完成表格的填写。

  四、练习

  1、口算,生独立完成。

  2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。

  3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。

  五、数学游戏

  1、说清游戏的玩法。

  2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。

《可爱的企鹅》教案7

  设计意图

  以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

  活动目标:

  1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

  2、通过看图折纸和讨论的方法,掌握企鹅的基本着法。

  3、产生关爱企鹅的情感。

  活动重点:掌握企鹅的基本折法。

  活动难点:看懂步骤图。

  活动准备:企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

  活动过程:

  1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。

  师:就是企鹅!企鹅属于鸟类,它有着一对翅膀,可是却不会飞,但它有例外一种本领,你们猜猜看是什么?(游泳)

  师:“企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)

  2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页,观察制作材料和步骤图。

  (1)了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成小企鹅的一对翅膀;给小企鹅的两个翅膀涂上颜色;用彩色卡纸做出小企鹅的.嘴巴、脚、粘贴在纸盘上,并画上眼睛。

  (2)共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

  (3)对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

  3、幼儿制作。

  在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。

  4、教师欣赏作品

  (1)相互欣赏作品,让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

  (2)蛋糕盘还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

  延伸活动

  1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

  2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!

《可爱的企鹅》教案8

  活动目标

  1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

  2、体验制作过程的愉悦。

  3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备

  小企鹅的玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。

  活动过程

  1、出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。

  2、请幼儿观察有关“可爱的.小企鹅”的制作材料和步骤图,相互交流制作方法。

  3、幼儿进行制作活动。

  ①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。

  ②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

  ③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。

  4、幼儿相互欣赏、交流作品。

  5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。

  奇妙的服装

  好好瞧一瞧,

  小企鹅多么爱漂亮呀,

  他穿着晚礼服,

  从来也不脱下。

  每次遇到它,

  你别想能猜透:

  他正要出门呢,

  还是刚回家?

  活动反思

  今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。

《可爱的企鹅》教案9

  教材分析:

  《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加与减(一)中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

  设计思路:

  由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

  教学目标:

  1.通过学习让学生理解括号和问号的含义;

  2.通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

  3.在学习教程中培养学生的语言表达能力;

  4.通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;

  5.通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。

  教学重点:

  对括号和问号的理解

  教学难点:

  结合图和图中括号、问号对图意的理解。

  课前准备:

  情境挂图,吹塑纸做成的括号和问号,

  过程设计

  一、创境引入

  出示小淘气(小狗)小朋友好!小淘说:好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了,越来越会听课了。小朋友,这么久没跟大家见面,你们知道我去哪里了吗?我呀去北极探险了。小朋友想去吗?(想!)可是北极是很冷的地方,有很多冰山,你们怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘气就带小朋友一起去北极探险,去穿越冰山。比一比,哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干,能够登上最高的冰山!(拉出挂图)小朋友,你们有信心登上最高的冰山吗?(有)那我们出发吧!来到第一座冰山我们看到了什么?啊多可爱的企鹅啊!有几只呢?这只企鹅在跟谁打招呼呢?哦,原来在这儿,上面有几只?那我们在第一座冰山这儿看到了什么?有多少?谁能说一说?

  [以登冰山的形式进行本课学习,目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]

  二、介绍新朋友,学习新知识

  看看下面有一个新符号,猜猜这个符号表示什么意思呢?对了,这是我们今天认识的第一个新朋友,它的名字叫括号,猜猜它表示什么意思?让学生说一说,教师小结,用括号表示合起来(作手势)。问学生,它是什么符号,表示什么意思?下面我们还有一个新朋友,看看是谁?知道它是什么符号吗?它是问号,表示求有多少?那么两位新朋友在一起表示什么意思呢?那谁能完整地说说,从图上知道了什么,这知道什么?要求什么?那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?

  现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。

  [对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍,减缓学生的学习坡度,让学生很快解决第一个问题,登上第一座冰山,让学生体验成功的喜悦,便于激发进一步探索的欲望]

  三、巩固新知

  现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

  四、现在我们进军第三座冰山了。

  看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)

  看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的.知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。

  [充分激励学生的探索欲望,让学生主动与本组同学生合作,积极主动的解决问题]

  五、拓展应用

  怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!

  每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

  分组讨论合作解决再进行全班交流。

  [锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。

  课后反思:

  本课最成功之处:

  1、结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境,极大提高了学生的学习积极性;

  2、强化了学生初步认识的两个符号,有助于培养学生的符号感;

  3、全程的情境教学,调动了每个学生的探索欲望,小组每个成员都力争为本组的登山出力,团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

《可爱的企鹅》教案10

  教学目标:

  1、初步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

  2、巩固有关

  8、9的加减法并能正确计算。

  3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。

  4、能在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

  教学重点:

  具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。教学难点:

  运用所学的知识解决简单的实际问题。

  教学过程:

  一、创设情境、激发兴趣。

  (一)师:同学们,你们知道企鹅吗?(打开图片)他们生活在寒冷的南极,有着白白的肚子,胖胖的身子,样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗?今天老师就带领大家走进企鹅的世界,一起来解决与加法、减法有关的问题。

  板书课题:解决问题

  二、自主探究,解决问题

  1、(出示图片:可爱的企鹅)

  2、师:从图中你们发现了哪些数学信息?

  生:前面(右边)有3只企鹅,后面(左边)有5只企鹅。

  (如果有学生描述时说的是右边和左边,教师可引导学生说前面和后面在,这样说更加准确)设计意图:(引起孩子的.好奇,激发向下探究的兴趣,给孩子足够时间来观察,满足好奇心)

  师:说的真好!说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生:前面有3个企鹅,后面有5个企鹅。

  师:那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢?

  生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有几只企鹅?师:说得真好,我们来鼓励一下这个学生吧!(出示题目,学生跟着老师一起大声读一遍)

  师:请同学们思考一下,怎样列算式来解决这个问题?生:5+3=8师:你还可以怎样列式。生:3+5=8师:谁能说一说这个算式表示什么意思呢?

  生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有8只企鹅。

  师:5+3=8你是怎么算出来的?(不管学生用哪种方法,正确即可)师:那我们现在继续向下看,企鹅走着走着又遇到了什么问题?

  (出示第一幅图)

  师:在这幅图中你看到了几只企鹅?生:8只。

  师:8只企鹅在一起真是热闹,于是他们商量着玩捉迷藏的游戏,(出示第二幅图)

  师:在这幅图中,你又观察到了什么?

  生:只看见了两只企鹅。

  师:同学们想一想原来有8只,现在只看到2只,那几只去哪了呢?

  生:藏起来了。

  师:那么哪位同学可以给根据原来有8只,现在只看到2只提出数学问题呢?(将第一幅图和第二幅图一起呈现)

  生:一共有8只企鹅,只看到了2只,藏起来的有几只?

  师:xx说的非常好,谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题?

  生:xxxx

  (师出示问题,学生跟着老师大声朗读一遍。)

  师:到底山后面藏着几只企鹅呢?

  师:请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅,现在我们来看看第二幅图,有2只企鹅,那么藏起来的企鹅有多少只呢?你能用小棒摆一摆吗?

  (师巡视,对于有困难的学生要给予指导。)

  汇报:谁能说一说你们是怎么摆的?

  生:一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝,拿掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(如果说的不好就再说一遍)师:谁还能像她一样再说一遍。

  师:8个小棒代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)

  师:你能画图来表示吗?8只企鹅应该画几个三角形呢?有2只看得见的企鹅,那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢?

  生:一共画了8个圆代表8只企鹅,划掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。

  师:8个圆代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)生:、、、、、、、、、

  师:无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅,你能列算式来解决这个问题吗?

  生:8—2=6师:回忆一下你刚才摆小棒,画圆的过程,老师的8根手指代表8只企鹅,这两根手指就代表这两只企鹅,也就是从8里面去掉2,所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分,求剩下的这部分用减法。

  三、练习巩固、启发思维。

  1、师:告别了企鹅宝宝,离开了南极,同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀?生:想。师:我们先来说一说小鸡,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?生:一共有9只小鸡,看到了3只,藏起来的有几只?师:9只你是如何知道的?生:因为9只有总数

  师:9代表小鸡一共的数量,看到的3只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的6。师:我们再来说一说小鸭,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?生:一共有9只小鸭,看到了5只,藏起来的有几只?师:谁能用手势给老师讲一讲这个过程

  师:9只代表小鸭一共的数量,看到的5只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的4。

  四、课堂小结

  师:说一说你今天的学习收获。(学生先说,教师再做总结。)(如果有剩入时间,可做课堂作业。)

【《可爱的企鹅》教案】相关文章:

常识教案-可爱的企鹅09-29

可爱的企鹅09-29

可爱的企鹅作文07-20

可爱的小企鹅12-13

《可爱的企鹅》教学反思04-11

可爱的企鹅教学反思04-11

《可爱的企鹅》教学反思09-10

企鹅爸爸教案03-08

最新《企鹅》美术教案09-22