《有趣的萝卜》教案

时间:2023-04-01 07:49:09 教案 我要投稿
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《有趣的萝卜》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的《有趣的萝卜》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《有趣的萝卜》教案

《有趣的萝卜》教案1

  活动目标:

  感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

  初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

  愿意进行探索活动,感受发现的快乐。

  活动准备

  白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;

  再准备一块砧板。

  活动过程

  一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导

  师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

  师幼随着音乐,拔萝卜。

  二、感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)

  师:你拔了一个什么颜色萝卜?(幼儿介绍自己拔的萝卜的颜色、形状)

  (1)比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色?

  (2)比较形状:比一比,它们形状一样吗?摸摸它们的'皮有什么感觉?学习并运用词:光滑。

  (3)了解萝卜的名称

  白色萝卜叫白萝卜,绿色的萝卜叫绿萝卜,黄色的萝卜叫什么呢?(胡萝卜)……

  (4)观看PPT,了解萝卜的生长

  师:这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)我们一起来看一看

  师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

  三、萝卜分类

  师:这儿有四个框框,有白色、绿色、橘黄色、一点红四种颜色的框框

  ——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类

  师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

  四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

  如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

  ——出示表格

  师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  ——教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志

  ——切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

  师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

  师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

  ——拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

  师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

  ——女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想

  一点红——切开来(白色)

  心里美——切开来(枚红色)

  五、品尝萝卜

  师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

  教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔还给我们准备了好吃的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)

《有趣的萝卜》教案2

  【教案准备】

  1、萝卜记录表一张。

  2、白萝卜、红萝卜、绿萝卜若干,红、绿、白小圆片人手一份。

  【教案过程】

  一、萌发探索萝卜的兴趣。以“兔妈妈带领兔宝宝拔萝卜”导入。

  二、感知萝卜的外形特征。

  1、幼儿看一看、摸一摸、说一说手中的萝卜是什么样子。

  2、幼儿交流观察到的各种萝卜的外形特征。

  (1)你的萝卜是什么颜色的?

  (2)我的萝卜是长长的,你的呢?

  (3)刚才有没有摸摸萝卜,有什么感觉?

  3、将萝卜分类。

  幼儿根据箩筐的颜色,将相同颜色的萝卜放入同一个筐中。

  三、操作发现萝卜的“秘密”。

  1、教师出示大萝卜形状的记录表,逐一指点表上内容并提问。

  2、幼儿猜想白萝卜里面是什么颜色的,教师记录。

  请一幼儿掰开白萝卜,验证里面是什么颜色的,教师记录。

  3、幼儿猜想红萝卜里面是什么颜色的,并提问:你为什么举红圆片?幼儿回答后教师记录。

  教师掰开红萝卜,验证里面是什么颜色,请一幼儿记录。

  4、幼儿猜想绿萝卜里面会是什么颜色的,教师记录。

  教师掰开绿萝卜验证是什么颜色,教师记录。

  5、师幼共同小结:原来萝卜也有小秘密,有的萝卜外面和里面的颜色一样,有的萝卜外面和里面的颜色不一样。

  【教案延伸】

  “兔妈妈带领兔宝宝”回到教室品尝各种萝卜,并说说吃到的萝卜味道。

  教案多元化

  认识萝卜:

  1.小朋友真能干,一下子就猜出来了,看这是什么?(白萝卜)

  请小朋友看看白萝卜长的是什么样的'?它的身体是怎样的,叶子又是怎么样的?

  2.下面请小朋友看看,这个萝卜和白萝卜有什么不一样?(红萝卜)

  3.那这又是什么萝卜呢?(胡萝卜)

  它长的是怎么样的?

  三、萝卜的食用方法:

  1.小朋友在家里吃过萝卜吗?

  2.你吃的是哪种萝卜呢?是怎么吃的?

  萝卜呀不但好吃,对我们人也有很大的好处,今天老师给小朋友布置一个任务:回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处,明天来告诉大家,好吗?

《有趣的萝卜》教案3

  活动目标:

  1、培养孩子欣赏美和创造美的能力。

  2、知道萝卜的营养价值和功效、学习简单萝卜菜的做法。

  3、了解萝卜的各种形态和颜色,根据不同形状的萝卜进行创作。

  活动准备:

  从种植园收集形态各异的`萝卜、萝卜雕刻画视频、彩笔、刻刀

  活动过程:

  一、 拔萝卜、

  去种植园拔萝卜、洗净吃,孩子讨论

  1、萝卜什么味?有哪些营养?有什么功效?

  师小结:萝卜营养:膳食纤维、消化酶、维生素C,功效:消食、利尿、润肺祛痰、解毒生津)

  2、都有什么颜色、什么形状。(白、红、紫、绿)

  师小结萝卜有长、有圆、有大有小。

  二、 欣赏萝卜雕刻画视频

  1、欣赏萝卜雕刻画视频,激发孩子创作欲望。

  2、孩子讨论萝卜还可以做什么作品。

  3、孩子自由创作。教师引导观察。

  4、将制作好的作品陈列在自然角供孩子欣赏。

  三、 延伸活动

  1、科学活动:水培萝卜孩子观察并做记录。

  2、美工作坊:糖醋腌制萝卜、萝卜清汤、萝卜饼等等。

《有趣的萝卜》教案4

  活动目标

  1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

  2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

  3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  1、让幼儿了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

  2、让幼儿能表述萝卜的特征及用途,并能进行分类。

  活动准备

  物质准备:信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”,萝卜食品每桌一套、萝卜小制作2—3件。

  经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。

  对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空间准备:幼儿座位成框字型摆放,操作台成半圆形放置于幼儿视线前面。

  活动过程

  (一)激发兴趣(情境“小兔带来萝卜丰收的喜讯)

  1、老师利用小兔绒玩具宣布小猪带来的喜讯。

  2、简单介绍观察萝卜的要求。

  (二)自由探索(情节:看小兔的萝卜)

  1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

  2、围绕问题交流发现:你看到的萝卜长得是怎样的呢?

  3、拓展幼儿对品种的认识。

  4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

  (三)操作分类(情节:帮小兔分萝卜)

  1、要求:小兔收了那么多萝卜,想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)

  2、操作指导:允许幼儿尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。

  3、评价:小组代表介绍,集体评议,然后把萝卜送到小兔家。

  (四)游戏体验(情节:幼儿扮演萝卜生长)

  1、商量讨论:萝卜是怎么生长的呢?

  2、结合课件:“萝卜的生长过程”,让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣赏编好的《萝卜歌》,再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的.乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

  (五)品尝交流(情节:小兔请大家吃萝卜食品)

  1、联系实际商量讲讲萝卜的用途(吃法及营养)

  2、幼儿品尝萝卜食品:边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

  (六)活动延伸(情境:看萝卜制成的玩具)

  用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦,激发幼儿动手尝试制作的愿望。

  教学反思

  1、针对幼儿活泼好动的个性特点,我采取了表演的方式,调动了孩子们的积极性,在幼儿在玩中快乐学习。

  2、教学中我从学生的实际出发,尊重学生的主体地位,致力于构建开放的、民主的课堂环境,让学生通过主动参与、合作探究方法,在情境中学习,在学习中交流,在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识,联系学科,联系生活,努力拓宽学生学习空间,以提高教学的实效性,较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨,师生互动、生生互动频繁。

  小百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。

《有趣的萝卜》教案5

  活动目标:

  1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

  2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

  3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定,全面、有效。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;

  再准备一块砧板。

  活动过程:

  一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导

  师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

  师幼随着音乐,拔萝卜。

  二、感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)

  师:你拔了一个什么颜色萝卜?

  师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)

  师:白色萝卜叫白萝卜。

  ——一点红

  师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。

  ——胡萝卜

  师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

  ——绿萝卜

  师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

  绿萝卜摸起来,是什么感觉?

  这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)

  ——出示PPT

  师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

  三、萝卜分类

  货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框

  ——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类

  师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

  四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

  如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

  ——出示表格

  师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  ——教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的.颜色标志

  ——切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

  师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

  师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

  ——拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

  师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

  ——女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想

  一点红——切开来(白色)

  心里美——切开来(枚红色)

  五、品尝萝卜

  师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

  教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有......

  师:“你们想不想吃啊?”-------想

  师:“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)

  活动反思:

  对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

  有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

  对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,

  按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

  形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

  打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”

  切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

  小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

《有趣的萝卜》教案6

  活动目标:

  1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

  2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

  3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表,对萝卜有一些初步的了解。经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。

  2、各种品种的萝卜照片或图片各一张,实物萝卜若干。萝卜小制作2―3件

  3、记录表人手一张,笔,油画棒,泡沫板,彩钉若干。

  4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。

  活动过程:

  一、 了解常见的几种萝卜

  1、讨论你知道哪几种萝卜?

  师:你知道有哪几种萝卜?

  2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表,并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。

  师:你们说的`都很好,我这儿也有几种萝卜,请你们去看一看、尝一尝,把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片,再把你的记录表放在相应的照片下面。

  3、幼儿操作:教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。

  师:你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。

  4、讲评记录表(2-3张)师:我们一起来看一看这是谁的记录表?你来向大家介绍一下。

  二、 讨论:关于萝卜你还知道什么?

  师:关于萝卜你们还知道这么多呀!我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花,今天老师请来了厨师叔叔,我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么?大家欢迎!

  厨师:3-4件成品,再现场制做一个拼盘。(教师用视频展示仪让幼儿欣赏)

  三、 制做萝卜制品

  师:你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸,这里有塑料小刀、盘子、牙签;这里还有刨子和面粉;你们想用这些做些什么呢?先和你身边的好朋友说一说。

  你们想的真棒!今天厨房的奶奶也来和我们一起做,大家欢迎!你们在用小刀和刨子时要注意安全!

  1、萝卜印章

  2、萝卜艺术拼盘

  3、萝卜食品:萝卜圆子

  活动反思:

  本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

《有趣的萝卜》教案7

  活动目标:

  1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

  2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

  3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.发展幼儿的动手能力。

  活动准备:

  白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;再准备一块砧板。

  活动过程:

  一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

  师幼随着音乐,拔萝卜。

  二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)师:你拔了一个什么颜色萝卜?

  师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)师:白色萝卜叫白萝卜。

  --一点红师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。

  --胡萝卜师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

  --绿萝卜师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

  绿萝卜摸起来,是什么感觉?

  这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)--出示ppt师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

  三、 萝卜分类货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

  四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

  --出示表格师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  --教师根据幼儿的`猜想,依次贴上不同的颜色标志--切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

  师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

  师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

  --拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

  师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

  --女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想一点红--切开来(白色)心里美--切开来(枚红色)五、品尝萝卜师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

  教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有。

  师:"你们想不想吃啊?"

  -------想师:"我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

  有幼儿说"像小老鼠的脑袋",教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

  对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

  打破思维定势。"眼见的才是真实的,不能想当然。"切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

  小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

  教学反思

  1、针对幼儿活泼好动的个性特点,我采取了表演的方式,调动了孩子们的积极性,在幼儿在玩中快乐学习。

  2、教学中我从学生的实际出发,尊重学生的主体地位,致力于构建开放的、民主的课堂环境,让学生通过主动参与、合作探究方法,在情境中学习,在学习中交流,在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识,联系学科,联系生活,努力拓宽学生学习空间,以提高教学的实效性,较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨,师生互动、生生互动频繁。

《有趣的萝卜》教案8

  活动目标:

  1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

  2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

  3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定,全面、有效。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;

  再准备一块砧板。

  活动过程:

  一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导

  老师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

  师幼随着音乐,拔萝卜。

  二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)

  老师:你拔了一个什么颜色萝卜?

  老师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)

  老师:白色萝卜叫白萝卜。

  ——一点红

  老师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。

  ——胡萝卜

  老师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

  ——绿萝卜

  老师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

  绿萝卜摸起来,是什么感觉?

  这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)

  ——出示PPT

  老师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

  三、 萝卜分类

  货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框

  ——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类

  老师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

  四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

  如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

  ——出示表格

  老师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  ——教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志

  ——切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

  老师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

  老师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

  ——拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

  老师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

  ——女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想

  一点红——切开来(白色)

  心里美——切开来(枚红色)

  五、品尝萝卜

  老师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

  教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的`萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有......

  老师:“你们想不想吃啊?”-------想

  老师:“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)

  活动反思:

  对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

  有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

  对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,

  按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

  形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

  打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”

  切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

  小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

《有趣的萝卜》教案9

  活动目标

  1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

  2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

  3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  教学重点、难点

  根据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商量自主操作,在动手的过程中意识到分类标准及分类结果,提高幼儿的分类能力。通过集体评价,使幼儿的分类经验得到整理。

  活动准备

  物质准备:信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套,萝卜小制作2—3件。

  经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空间准备:幼儿座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

  活动过程:

  (一)激发兴趣

  (情境:小兔带来萝卜丰收的喜讯)

  1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

  2、简单介绍观察萝卜的要求。

  (二)自由探索

  (情节:看小兔的萝卜)

  1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的.特征。

  2、围绕问题交流发现:你看到的萝卜长得是怎样的呢?

  3、拓展幼儿对品种的认识。

  4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

  (三)操作分类

  (情节:帮小兔分萝卜)

  1、要求:小兔收了那么多萝卜,想请小朋友帮忙分一分。

  (小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

  2、操作指导:允许幼儿尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。

  3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把萝卜送到小兔家。

  (四)游戏体验

  (情节:幼儿扮演萝卜生长)

  1、商量讨论:萝卜是怎么长大的呢?

  2、结合课件:“萝卜的生长过程”,让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣赏编好的《萝卜歌》,再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

  (五)品尝交流

  (情节:小兔请大家吃萝卜食品)

  1、联系实际讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。

  2、幼儿品尝萝卜食品: 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

  (六)活动延伸

  (情境:看萝卜制成的玩具)

  用萝卜制成的玩具使幼儿产生浓厚的兴趣,从而自制玩具。

  教学反思

  本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜,引导幼儿按萝卜的特征进行分类,在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

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