中班教案

时间：2023-08-06 09:48:30 教案我要投稿

实用的中班教案必备[4篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的中班教案必备[4篇]

中班教案篇1

　　一、活动背景：

　　本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象，在回来的路上途径水果摊，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

　　二、活动产生：

　　水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。

　　活动一：各种各样的水果

　　一、活动目标：

　　1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　2、感受水果的多种多样。

　　二、活动准备：

　　1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。

　　2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

　　3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

　　4、收集各种各样的水果。

　　三、活动过程：

　　1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

　　师：小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

　　幼a：我找到了苹果。

　　幼b：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

　　幼c：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

　　幼d：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

　　（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

　　2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。

　　师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

　　幼a：老师我摸到了，好像是苹果。

　　师：可以拿出来看一看。

　　幼a：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

　　幼b：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。

　　幼c：我看还像月亮。

　　（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

　　3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　　师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　　（幼儿边品尝边交流）

　　集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　　幼a：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

　　幼b：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

　　幼c：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

　　幼d：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

　　4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

　　（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）

　　活动二：水果分类

　　一、活动目标：

　　1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

　　2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。

　　二、活动准备：

　　1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）

　　2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

　　3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

　　师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

　　（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）

　　2、展示和交流分水果的方法。

　　师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？

　　幼a：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

　　幼b：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。

　　幼c：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

　　（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的`含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）

　　3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的水果怎么分。）

　　⑴师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？

　　幼a：把不一样的水果都分开来。

　　幼b：把同样颜色的水果放在一起。

　　（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。）

　　⑵幼儿交流分水果的过程。

　　师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

　　幼a：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。

　　（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）

中班教案篇2

　　活动目标

　　1、了解围巾花饰的多样，及色彩的丰富。

　　2、学习用花纹，格子或图样对围巾进行装饰。

　　3、对装饰画有兴趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　各种图案的围巾，蜡笔，纸（长、正方形的围巾状）。

　　活动过程

　　一、出示各式围巾,让幼儿欣赏.

　　1. 这是什么?(围巾)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样) 花纹什么地方不一样?(有的是围着围巾四周一圈,有的两边有花纹,有的有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子……)

　　二、装饰围巾,幼儿作业

　　1. 我们今天也来装饰围巾,你喜欢什么样的围巾?你会用什么画案来装饰你的围巾呢?(幼儿讲述)。

　　2. 看看我们有什么东西呢?(蜡笔)

　　3. 教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰围巾,注意不和别人一样,能自己想方法设计。

　　4. 教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计。

　　三、评讲幼儿作品

　　1. 我们看看这些围巾颜色怎么样?

　　2. 你是怎么设计围巾的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)

　　活动反思

　　引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的'联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

中班教案篇3

　　活动目标

　　1. 能理解故事内容并进行讨论。

　　2. 能想办法解决心情不好的问题。

　　3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1. 《小薇薇笑了》故事图卡(见材料制作)。

　　2. 《奇妙的身体》幼儿用书或电子书第22-23页。

　　活动过程

　　1. 出示《小薇薇笑了》故事图卡，说故事：

　　今天，小薇薇在家里画画。她画了一朵特别美丽的'小花。可是没想到，小薇薇一不小心打翻了桌上的水杯，图画纸上的颜色化开了，美丽的小花也不知跑到哪儿去了。小薇薇很伤心，哇哇地哭起来。

　　这时候，爸爸从房间里走出来，看见小薇薇把图画弄湿了，便说：“小薇薇，不要哭，再画一幅就可以了，说不定比这一幅更漂亮呢。”于是小薇薇拿起画笔，在图画纸上画呀画，不一会儿，三朵美丽的花儿出现了。小薇薇马上把图画拿给爸爸看。小薇薇问：“爸爸，我画了三朵花啊!漂亮吗?”爸爸说：“真美的花啊!”小薇薇高兴地笑了起来。

　　2. 与幼儿讨论：

　　小薇薇为什么哭?(图画被弄湿了。)

　　爸爸提议小薇薇怎样做?(再画另一幅图画。)

　　如果你是小薇薇，你又会怎样做?(自由回答。)

　　最后小薇薇为什么笑了?(她画了三朵美丽的花。)

　　3. 联系生活实际，和幼儿继续讨论：

　　如果雪糕掉在地上怎么办?(请妈妈再买。)

　　跌倒了怎么办?(请大人扶起来或自己站起来。)

　　妈妈病了怎么办?(请妈妈去医院看病。)

　　4. 请幼儿说一说，画一画：“你遇到过哪些不高兴的事情?”“是怎样重新让自己高兴起来的?”

　　活动评价

　　能专心听故事。

　　乐于提出意见解决问题。

　　活动建议

　　引导幼儿明白哭和笑都是情绪的表达，任何事都有解决的方法。

　　活动反思

　　《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。