西风的话教案

时间:2023-08-18 14:05:24 教案 我要投稿

西风的话教案

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的西风的话教案,欢迎大家分享。

西风的话教案

  西风的话教案 篇1

  使用教材:义务教育课程标准实验教科书七年级上册

  授课年级:七年级授课教师:刘思玲课题:《西风的话》课型:综合课课时:一课时

  一、唱歌:《西风的话》

  二、教学准备

  MP3、钢琴、黑板等

  三、教学目标

  1、认识目标:通过学唱歌曲《西风的话》,让学生了解歌曲作曲的风格特点,培养学生在不

  同的音乐风格应该怎样演唱。

  2、能力目标:让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号,并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

  3、情感目标:通过学唱了歌曲《西风的话》,让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热

  爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

  四、教学重点与难点

  1、教学重点:通过学唱歌曲《西风的话》,让学生歌曲中所体现的思想感情,从而让

  学生明白歌曲的寓意,珍惜时光、热爱生活,勇于拼搏、创新的精神。

  2、教学难点:

  力度记号:mp――(中弱)

  p――(弱)

  连音符号:︵连音线

  连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上,表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美,而如果是相同的音符时,则应该把两个相同音唱成一个音,但它的时值

  是两个音的总和。

  五、教学内容:

  1、导入:

  师:同学们好,你们好!

  生:你好,你好!老师好!(师生问候语)

  师:很高兴跟同学一起走进金色的秋天,那么同学秋天是一个什么样的季节

  呢?

  生;多情的季节,丰收的季节、载歌载舞的季节,金色的'季节等等。

  师:都有着自己不一样的想法,那么在这个喜庆丰收,多姿多彩的季节。有一

  位朋友想跟咱们说几句话,他究竟说的是什么呢?那现在我们就去听一听

  好吗?

  生:好。

  师:那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

  2、新课内容: 教学内容:

  A、听音乐(让学生先听音乐,了解一下音乐的节奏)

  B、识谱唱曲

  C、解决难点:力度记号: mp---(中弱)P—(弱)

  连音符号: ︵(连音符号)

  连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上,表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美,而如果是相同的音符时,则应该把两个相同音唱成一个音,但它的时值是两个音的总和。

  D、教唱歌曲(带词跟唱,用钢琴伴奏教唱,教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

  E、讲解重点;这是一首抒情性的儿童歌曲,要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

  3、深入

  《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲,歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望,整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先,看第一句,讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄,第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句,就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬,这就暗示我们要珍惜时间,时间就是生命,时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句,告诉我们年龄还小,不要愁没有什么业绩,只要我们努力学习,珍惜每一天的青春,我们的未来将会更加的绚丽多彩。

  4、拓展

  我们今天了这首歌曲《西风的话》那么,下面我们来了解一下作曲家黄自,他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生,字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲,之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人,都是他的弟子,黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品,如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

  5、创编

  那今天学习这么多,那现在咱们起来轻松一下,来做一个游戏好吗?那有同学愿意上讲台来表演吗?表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境,老师放音乐,同学表演。(在表演的过程中,老师一边讲一边做做示范。)

  6、今天我们学完了这一课,下面来回顾一下所学的内容,复习新课内容,最后在唱一遍歌曲。

  7、布置作业

  让学生去感悟秋天的气息,领旅秋天余味,之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

  六、板书、导入

  2、识谱唱曲

  3、难点分析

  力度记号:mp――(中弱)

  p――(弱)

  连音符号:︵连音线

  连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上,表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美,而如果是相同的音符时,则应该把两个相同音唱成一个音,但它的时值

  是两个音的总和。

  4、重点

  5深入、拓展

  6、总结

  西风的话教案 篇2

  课题:第三单元《金色的秋天》――《西风的话》

  课型:新授

  课时:1

  教学用具:电子琴、竖笛、口器、多媒体等。

  教学目标:

  1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》,了解,感知音乐如何描绘秋景,体会其抒情性,在教学过程中享受音乐审美的愉悦。

  2、学会有表情的演唱《西风的话》,让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。

  重点、难点:有表情的演唱《西风的话》,感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1)欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》,让学生从速度、情绪等方面感受乐曲,了解乐曲的主奏乐器。

  2)听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》,感受文学家笔下的秋天是什么样的。(此时播放幻灯片,让学生边看词边欣赏秋天的景色,让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后,选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。

  3)老师范读散文,朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正,插入歌唱发声的基本知识,提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开,强调集体朗读时声音的和谐,为接下来的歌唱做准备。

  二、新授教学。

  1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。

  2、通过观察,从版面上看,同学们有没有什么不懂的音乐知识呢?请同学们听赏一下《西风的话》,带着问题感染它的音乐情绪,提出你的问题。(调式、强弱关系、力度关系…)根据学生问题,老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。

  1)五线谱中G大调的学习。

  2)拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习,掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍,争做小小指挥家。

  3)休止符的学习。

  4)力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比,让学生切身体会mp和p的不同。

  3、给同学们两分钟时间巩固知识,将本上的谱子和力度记号自己设计出来,老师作大体方向的提醒。

  请一位同学说明怎样设计的,设计的`理由是什么?师生讨论…

  师总结:力度记号的设计是乐曲的灵魂,通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。

  4、学唱歌曲《西风的话》。

  1)识简谱。跟老师将音乐唱一遍,强调声音观念,注意声音的和谐,演唱时要柔和舒缓,让同学们在唱歌的同时打拍子。

  2)老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪(慢,快......),既然是《西风的话》那西风指谁呢?(中年人,小孩,老人......)由语文知识激发学生想象。

  3)师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问:歌词中的西风告诉我们什么?(长大了,长高了,秋天来了…)

  4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏,找出几个同学指挥,伴着老师的琴声,全班同学一起将歌曲完整演唱。(唱歌录音,课后回放)

  5)知识回顾。询问学生学到了什么?

  教学小结今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…

  教学反思:乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心,在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性,强调对音乐的感受与体验。

  西风的话教案 篇3

  使用教材:

  义务教育课程标准实验教科书七年级上册

  授课年级:

  七年级授课教师:

  课题:《西风的话》

  课型:

  综合课课时:

  一课时

  一、唱歌:《西风的话》

  二、教学准备

  MP3、钢琴、黑板等

  三、教学目标

  1、认识目标:通过学唱歌曲《西风的话》,让学生了解歌曲作曲的风格特点,培养学生在不同的音乐风格应该怎样演唱。

  2、能力目标:让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号,并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

  3、情感目标:通过学唱了歌曲《西风的话》,让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

  四、教学重点与难点

  1、教学重点:通过学唱歌曲《西风的话》,让学生歌曲中所体现的思想感情,从而让学生明白歌曲的寓意,珍惜时光、热爱生活,勇于拼搏、创新的精神。

  2、教学难点:

  力度记号:

  mp――(中弱)

  p――(弱)

  连音符号:︵连音线

  连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上,表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美,而如果是相同的音符时,则应该把两个相同音唱成一个音,但它的时值是两个音的总和。

  五、教学内容:

  1、导入:

  师:同学们好,你们好!

  生:你好,你好!老师好!(师生问候语)

  师:很高兴跟同学一起走进金色的秋天,那么同学秋天是一个什么样的季节呢?

  生;多情的季节,丰收的季节、载歌载舞的季节,金色的季节等等。

  师:都有着自己不一样的想法,那么在这个喜庆丰收,多姿多彩的季节。有一位朋友想跟咱们说几句话,他究竟说的是什么呢?那现在我们就去听一听,好吗?

  生:好。

  师:那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

  2、新课内容:教学内容:

  A、听音乐(让学生先听音乐,了解一下音乐的节奏)

  B、识谱唱曲

  C、解决难点:力度记号: mp———(中弱)P—(弱)

  连音符号:︵(连音符号)

  连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上,表示连音线下的.音符要唱的连贯、圆滑、优美,而如果是相同的音符时,则应该把两个相同音唱成一个音,但它的时值是两个音的总和。

  D、教唱歌曲(带词跟唱,用钢琴伴奏教唱,教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

  E、讲解重点;这是一首抒情性的儿童歌曲,要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

  3、深入

  《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲,歌曲的调式为大调式。主要体现了作者对我们新一代的殷切期望,整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先,看第一句,讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄,第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句,就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬,这就暗示我们要珍惜时间,时间就是生命,时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句,告诉我们年龄还小,不要愁没有什么业绩,只要我们努力学习,珍惜每一天的青春,我们的未来将会更加的绚丽多彩。

  4、拓展

  我们今天了这首歌曲《西风的话》那么,下面我们来了解一下作曲家黄自,他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生,字今吾。江苏川沙人。他早年的时候……曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲,之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人,都是他的弟子,黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品,如管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

  5、创编

  那今天学习这么多,那现在咱们起来轻松一下,来做一个游戏好吗?那有同学愿意上讲台来表演吗?表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境,老师放音乐,同学表演。(在表演的过程中,老师一边讲一边做做示范。)

  6、今天我们学完了这一课,下面来回顾一下所学的内容,复习新课内容,最后在唱一遍歌曲。

  7、布置作业

  让学生去感悟秋天的气息,领旅秋天余味,之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

  六、板书、导入

  2、识谱唱曲

  3、难点分析

  力度记号:

  mp――(中弱)

  p――(弱)

  连音符号:︵连音线

  连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上,表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美,而如果是相同的音符时,则应该把两个相同音唱成一个音,但它的时值

  是两个音的总和。

  4、重点

  5、深入、拓展

  6、总结

  西风的话教案 篇4

  教学资料:

  1、欣赏:小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》

  2、唱歌:《西风的话》

  教学目标:

  1、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。

  2、学会唱《西风的话》。

  教学重点:

  指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》

  教具准备:钢琴,电脑

  教学过程:

  一、课前音乐:

  走进秋天(幻灯片1)

  播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。

  【设计意图】:本环节运用了感受法,在音乐声中,学生走进教室,让学生感受歌曲情感的同时,初步熟悉了所要学习的歌曲。

  二、导入:(幻灯片2)

  (结合课前音乐议一议,试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。)

  师:刚刚我们在课前听了一段音乐,你们明白它的曲名吗?

  生:秋日私语

  师:对,是理查德克莱德曼的《秋日私语》。我们此刻正处于秋天,秋天有哪些景色呢?在你心中秋天的颜色是怎样的?秋天又有哪些活动呢?

  生:(秋风、丰收、落叶、枫叶等)(金黄色,红色)(登高,赏荷,狩猎)

  师:同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。

  师:这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。

  师:这天我们要学习第三单元《金色的秋天》(幻灯片3)

  【设计意图】:本环节透过师生之间的问答,创设情景,引出课题,增强学生的审美体验,增进学生的文化素养。

  三、新授:

  感受秋天

  欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》

  1、导入语:(幻灯片6)

  师:秋天是万物凋零的季节,也是收获的季节,(不同的音乐家心中的秋天也不同,)刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实,金黄的稻子,农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收,心里十分的开心。

  2、介绍作品:(幻灯片7)

  师:接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代,丰收后的农民,不忘国家,喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们发达的交通工具,就赶着马车运送粮食,所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。

  3、问:

  师:欣赏的时候注意思考几个问题:1、音乐的情绪是怎样样的?2、主奏乐器是什么?3、全曲分为几段?4、你听到了那种特殊的节奏?

  4、播放音乐

  5、回答(幻灯片8)

  (1)、音乐情绪:欢快、热情

  (2)、演奏乐器:笛子(并介绍曲笛和梆笛)

  (3)、乐曲曲式:三段体,ABA的结构。(简介每段描述的资料)

  (4)、特殊节奏:马蹄声(并介绍木鱼和演奏)

  6、表现A段(幻灯片7)

  (再听A段,请一位学生上台敲木鱼,全班同学分成两组,分别表演扬鞭和骑马的姿势。)

  比较两首作品

  演奏乐器:西洋乐器和民族乐器。

  情绪:悲凉抒情和欢快热烈。

  【设计意图】:本环节透过听歌曲,回答老师提出的问题,以及比较两首作品,既培养了学生的音乐审美潜力,增进了学生的音乐文化素养,又解决了节奏、旋

  律难点。

  (三)、学唱《西风的话》

  1、导入语:(幻灯片9)

  师:刚才我们欣赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品,接下来我们要用我们的歌声一齐去歌唱秋天。我们呢刚刚送走了中秋节,即将进入深秋,深秋到了,阵阵西风吹来,身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是《西风的话》。

  2、学唱(幻灯片10.11.12.13.14.15.16.17)

  (1)、第一遍听,思考乐曲的情绪(优美抒情的)和表达的思想感情。(热爱生活,珍惜时光)

  (2)、介绍作者黄自

  (3)、第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。

  (4)、跟着琴唱并解决难点:大跳音程、一字多音。

  (5)、跟伴奏有感情地演唱。注意力度变化,速度,和音色。

  3、小结:同学们唱的十分好,美妙的歌声使我们进一步感受了秋天。 【设计意图】:音乐是听觉的艺术,本环节透过听歌曲,思考问题,让学生自己找出歌曲的难点,然后再由老师帮忙一齐解决,做到了以学生为主体,不但解决了歌曲的难点,还培养了学生的自主学习潜力,增强了学生的审美体验。

  表现秋天

  四、布置作业(幻灯片18)

  师:请同学们闭上眼睛想象,你还能用什么其他方式来表现秋天?

  生:朗诵、剪纸、文章、画面、摄影

  师:表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天,能够是画一幅画,剪一幅图,写一篇文章,或找一篇诗歌来朗诵,当然你也能够用音乐的方式:唱歌,跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一齐来分享一下。

  【设计意图】:用不同的方式表现秋天,满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求,认识音乐与姊妹艺术的密切关系,拓展了学生的艺术视野,提高了学生的综合艺术表现潜力。

  五、总结:

  师:本节课我们听了、看了,唱了秋天,从不同的'角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节,是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛,秋是最辉煌的季节。期望透过这节课的学习,大家更加热爱自然,热爱生活。

  回味秋天

  再次播放《秋日私语》

  师:让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。

  【设计意图】:在《秋日私语》的音乐声中结束教学,首尾呼应,让学生再一次体验、回味完美的音乐,在潜移默化中培养学生完美的情操,以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。

  六、下课仪式(幻灯片19)

  【总的设计意图】:本课透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,学唱《西风的话》,让学生了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面,培养了学生的音乐审美潜力和评价、决定潜力,增进了学生的音乐文化素养。:本课本着以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;重视音乐实践,增强创造意识基本理念,从学生的兴趣出发,运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论等教学方法。

  西风的话教案 篇5

  教学目标:

  知识与技能目标:

  学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响,了解作者的创作初衷,了解乐曲所表现的音乐场景。

  过程与法目标:

  经过感受、欣赏,提升学的听辨能,养成良好的听赏习惯。

  情感态度价值观:

  经过本课学习,学能够感受到强烈的民族自豪感。

  教学重难点

  重点:欣赏乐曲的不一样段落,进比较式聆听。

  难点:聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。

  教学过程:

  导入新课

  国旗的产引导到《国旗颂》

  感受乐曲:

  1、聆听乐曲,教师提问乐曲的情感与速度变化是什么样

  总结:乐曲(慢—快—慢),情绪(抒情、宏伟—跳跃、欢快—抒情、宏伟)

  2、总结乐曲的'情绪、段落;

  乐曲为44拍,强调拍强弱特点。乐曲分为:(材料)

  (1)引(引用国歌),象征着中国民共和国成立。

  (2)主题,用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次,既感受到对命胜利的欣慰,又有对命先烈的追忆。(音乐间,有礼炮的声音)

  (3)主题,音乐用双簧管开始,接上提琴,小提琴共三遍。让追忆命开始的艰难,民活的艰辛。

  (4)低音响起,弦乐铺底,长笛偶尔引领旋律,象征着白恐怖,但小号声音响起,催促着命者奏响反抗的号角吹响,比较性的进曲用长号演奏,国歌中不愿做努的民响起,连续的小提琴级进上,进反抗最潮。

  (5)主题的变奏,进曲的风格再现,描述军民,前赴后继,把红旗插上

  顶的场面。

  (6)主题再现

  (7)东红旋律响起,进乐曲潮,新中国成立,们对未来充满期待。

  (8)尾声:引再现,使用《国际歌》旋律,证明类的伟梦想定会实现。

  3、总结、提升情感。

  西风的话教案 篇6

  教学资料

  1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。

  2、欣赏:抗敌歌(合唱)

  介绍音乐家黄自

  教学目标

  1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中持续声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。

  2、透过欣赏,感受音乐家黄自透过歌曲所表现的爱国主义感情。

  教学重点

  用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

  教学难点

  在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中持续声音位置的统一。

  教学准备

  手风琴、课件

  教学过程

  一、发声练习:

  二、检查复习:

  1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?

  此调哪个音发生了变化?DO音在哪?

  2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱

  三、学唱歌曲:

  1、初听歌曲,在听到过程中请大家思考:歌曲的旋律是怎样样的?速度是怎样的?

  (平缓级进、较慢的)

  2、简单介绍作曲家黄自

  3、复听歌曲:仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?

  (珍惜时光,热爱生活和对完美时光的.憧憬)

  简练而生动地描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征

  4、在老师指导下视唱全曲。能够用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。

  那么让我们来扮演西风,踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。

  5、填歌词:随着老师的伴奏填唱歌词,注意演唱姿势。

  四、处理歌曲

  1、这首歌为大调式,典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏:XXXXXX|X-X-|,但旋律的变化表现出不同情绪的比较,我们在演唱的时候要注意。

  2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开,注意归韵,气息要连贯。

  3、演唱过程中注意力度的变化.

  4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。

  五、欣赏:抗敌歌

  1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

  教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)

  下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

  教师介绍《抗敌歌》创作背景:

  2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?

  你认为这首歌曲的情绪是怎样的?

  3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。

  六、复听全曲

  在歌曲中下课

  西风的话教案 篇7

  活动目标:

  1、以"美丽的秋天"为主题,欣赏乐曲《西风的话》,感受其优美抒情的旋律,提高对音乐欣赏活动的兴趣。

  2、按乐句摆放秋天的丰收果实,以增强乐句感。

  3、在《拾落叶》游戏中,与同伴自由交往,抒发音乐的优美意境。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1、组织幼儿秋游,丰富对秋季特征的认识。

  2、知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。

  3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

  活动过程:

  1、复习歌曲《手指游戏歌》。

  齐唱,手指表演并变化歌曲性质。

  2、欣赏乐曲《西风的话》。

  (1)启发幼儿回忆秋游时的情景,边听音乐边想象,好像看到了什么景色。

  (2)教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手,并讨论乐曲的性质。

  (3)教师随音乐画≈≈≈,帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

  (4)幼儿举起右手食指,随音乐空指教师画的线条,体会音乐的性质与乐句特点。

  (5)教师与幼儿边听音乐,边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。

  (6)边听音乐,边在教师的暗示下,幼儿以个别或小组的形式,按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌,并在每乐句的最后一小节,准确的放在桌上。

  (7)按乐句做动作。

  3、游戏:《拾落叶》

  请女孩子做落叶,男孩子做拾落叶的小朋友,合作游戏。

  活动反思:

  《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌,歌曲借“西风”之口,简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

  在学习这首歌曲的时候,我采用的`是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中,由于歌曲旋律跨度较大,多次出现五度、七度的音程跳进,对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢?我决定把无形的音高转换成有形的线条,让学生切身感受到音符的存在。

  在学习时,我先让学生用“lu”音演唱,把学生的目光脱离书本集中到我的手上来,根据音符的高低、旋律的走向,手势划出一条条高低清晰的旋律线,在跨度较大的地方,如歌曲的第四乐句,用幅度较大的动作提示学生加以注意,练习几次下来,学生的音高有了明显的进步。在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度“强”,用手掌表示力度“弱”,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化的难点,让学生用简单形象的线条,就掌握了歌曲的重难点。

  要让学生的歌声动听悦耳,声音起着关键的作用,但在获得优美歌声的同时,我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢?如果说美术是视觉的艺术,那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌,歌曲借西风之口,简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。歌曲是一段体,节奏平稳对称,旋律流畅。在学习这首歌曲时,我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍,跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化,也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏,也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用,在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象,在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱,还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导,这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展,说一说“秋”的诗句,唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学,通过不同的形式要求来“听”,让学生真正能把握好歌唱的音准,获得美妙的童声。

  西风的话教案 篇8

  教学内容:《西风的话》

  教材分析:本课通过歌曲的学习,初步感受和体验黄自作品的风格特点,培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

  教学目标:

  1、学唱《西风的话》,边唱边用手划旋律线,体验歌曲旋律的内在韵律。

  2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

  3、培养学生思维、学生的合作能力。

  教学重点:边唱边用手划旋律线,体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点:运用力度的变化有表情地歌唱,唱准一字多音。教学准备:多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程:

  一、导入

  1、复习回顾

  让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》,并让学生说出是哪个季节?(播放音乐)师:你们喜欢秋天吗? 生:喜欢

  2、引入秋天美景图片

  师:如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天? 生:金色

  师:那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说:去年,我已回去了,而今 年我又来了。

  3、引出歌曲《西风的话》。

  二、新课

  1、初听歌曲。这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?黄自(介绍作曲家)

  2、分析歌曲:讨论这首歌曲节拍是多少拍?它的强弱规律是怎样的呀?运 用了什么节奏型?

  生:四拍子;强 弱 次强 弱

  3、感受节拍律动:强(拍手)弱(摊开)次强(拍肩膀两侧)弱(摊开)

  4、朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(第3、4句,暗 示我们要珍惜时光,努力学习,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是 这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

  5、聆听音乐,引导学生关注节奏,观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同:

  4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切!

  6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平稳流畅、级进,中速)。

  7、带唱旋律,让学生找出组成歌曲旋律的音符,按照音高用“点”表示出音符,划出旋律线,感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

  8、教师分乐句教唱,生填上歌词,注意解决一字唱多音的难点,及时纠正唱错的地方。

  9、听范唱,引导学生体会速度对歌曲情绪的影响,选择恰当的'速度演唱。

  10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号,并解决出现喊唱现象。(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

  11、师生、生生接龙唱,师:第1乐句前半句 生:第1句后半句

  12、跟伴奏有感情完整演唱。

  三、创编

  在学生有感情完整演唱歌曲之后,老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解,请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”,并交流分享。

  生:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

  四、欣赏

  1、师:同学们,这节课我们学习了《西风的话》,发现这首歌的旋律太美 妙了,同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢?

  2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》,这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

  五、课堂小结

  同学们,我们学习了《西风的话》,它告诉我们要珍惜时光,努力学习,热爱生活和对美好时光。

  西风的话教案 篇9

  教学内容、歌曲:《西风的话》歌曲处理。

  2、欣赏:抗敌歌(合唱)

  介绍音乐家黄自

  教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。

  2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

  教学重点

  用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

  教学难点

  在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。

  教学准备

  手风琴、教学过程

  一、发声练习:

  略

  二、检查复习:、请同学回答,d=F调的d在五线谱的什么位置?

  此调哪个音发生了变化?D音在哪?

  2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱

  三、学唱歌曲:、初听歌曲,在听到过程中请大家思考:歌曲的旋律是怎么样的?速度是怎么的?

  (平缓级进、较慢的)

  2、简单介绍作曲家黄自

  3、复听歌曲:仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?

  (珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)

  简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征

  4、在老师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。

  那么让我们来扮演西风,踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词:随着老师的`伴奏填唱歌词,注意演唱姿势。

  四、处理歌曲

  、这首歌为大调式,典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏:

  X

  X

  XX

  XX|X-X-|,但旋律的变化表现出不同情绪的对比,我们在演唱的时候要注意。

  2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开,注意归韵,气息要连贯。

  3、演唱过程中注意力度的变化

  4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。

  五、欣赏:抗敌歌、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

  教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)

  下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

  教师介绍《抗敌歌》创作背景:

  2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?

  你认为这首歌曲的情绪是怎样的?

  3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。

  六、复听全曲

  在歌曲中下

  西风的话教案 篇10

  教学目标:

  1. 通过音乐的对比,我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用,感受秋天的不同色彩。

  2. 引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》,启发和教育青少年珍惜时间,热爱生活。

  3.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点:

  1. 指导学生理解音乐元素的表演。

  2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备:钢琴音乐课件

  教学过程:

  首先,进口

  课前音乐:在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

  问题输入:同学们,欢迎来到秋宫!你熟悉正在播放的那首歌吗?你知道它的名字吗?这首歌描述了什么季节?(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么?(冬小麦、字段?)它表现出什么样的`情绪?其实,秋天不仅是一个收获快乐的季节,也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

  2. 风的欣赏

  1. 听录音。

  问:西风的话语是温暖而快乐,还是柔和而抒情?它显示了什么速度和力量?

  2. 再次欣赏歌曲的结构

  老师:根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比,我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词,感受这首歌的音乐结构。

  3.把短语

  老师:老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成?

  3.歌唱“风”美“风”

  1. 有节奏地唱旋律

  (1)观察四个短语的节奏特征。

  (2)找出构成歌曲旋律的音符,用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

  (3)视唱练耳旋律,找出包含上下音阶的小节。

  (4)边唱边画旋律线。

  2. 唱的歌词

  (1)用“u”型唱旋律,纠正发音方法。

  (2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

  (3)根据力度轻柔地唱歌词。

  一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

  两次提示呼吸。

  跟着伴奏唱三遍,引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

  四次伴以饱满的歌声。

  (4)情感教育:年复一年,充满激情的西风来来去去,见证了孩子们的成长和节日景观的变化,最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们?时间飞逝,请珍惜它。

  3.声音的对比

  如果我们用更快的速度,更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌,会有什么效果?(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了,所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩,我们需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

  四、作者简介

  谁给我们带来了这首美妙的歌?(作者简介多媒体广播)《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后,他在国立音乐学院任教,培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

  5、扩大

  黄子老师用歌声表达了深秋的遥远,回味无穷,甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

  神。你打算怎样表现你心中的秋天?

  西风的话教案 篇11

  教学内容:

  歌曲《西风的话》

  教学目标:

  1.学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

  2.通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨--珍惜时间,热爱美好生活。

  教学重难点:

  指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。 教学准备:多媒体课件、电子琴等。

  教学方法:听唱法、启发式等。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一. 组织教学:

  师生问好。

  二.导入

  1.引入秋天美景图片。

  2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说??。让我们一起学习歌曲《西风

  的话》。

  三.学唱歌曲《西风的话》

  1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进,较慢)。

  2.这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904--1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

  3.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的`特征,饶有情趣。

  4.听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

  5.教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插

  入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”, “你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

  6.学唱歌曲:

  1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

  2) 用“啊”随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。

  3) 填词唱歌曲,电子琴伴奏。

  4)接龙唱练习。

  5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

  6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

  7) 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱 。

  四.教师小结。

  五.课后拓展:说说本节课自己的收获。

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