大班教案《穿衣服》

时间：2024-01-04 07:22:33 教案我要投稿

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大班教案《穿衣服》

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班教案《穿衣服》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案《穿衣服》

大班教案《穿衣服》1

　　活动目标：

　　1．能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。学习用"因为……所以……"的句式连贯讲述。

　　2．通过猜测想象、讨论分享等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。

　　3．积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的快乐。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　自制PPT教学课件、动物穿衣相关图片若干活动过程：

　　一、情境导入，引发兴趣

　　1．今天天气真不错，阳光金灿灿，百灵鸟给我们带来最新消息，我们来听一听：虎大王要召开化妆舞会啦，虎大王命令动物们都要穿着漂亮的衣服来参加化妆舞会！

　　2．你听到了什么?（个别说）我们也来做百灵鸟传达虎大王的命令，让周围的动物都能听见！（集体说）

　　3．都有哪些动物听到命令了呢？你觉得动物愿意穿着衣服参加舞会吗？为什么？

　　4．舞会马上就要开始了，只有虎大王孤独的来到草地上，怎么回事？

　　二、引导幼儿借助图片，自主讲述，猜想、互动讨论，扩展想象1．出示"下不了蛋的母鸡"，引导幼儿进行描述。

　　（1）哦哟，她穿得好时髦哦！谁能来描述一下她是怎么打扮自己的？你还能在图中发现什么？

　　（2）如果你是这只爱漂亮的母鸡，穿着紧身裤，快要下蛋了，遇到这么麻烦的事，你会说什么？

　　（3）那你们觉得她适合穿这样的服装吗？谁能用因为所以的句式来说说为什么她不适合穿这样紧身的服装？

　　2．出示四副图片，分组讨论，引导幼儿对这些动物是否需要穿衣发表个人见解。

　　别的动物穿上衣服又会发生什么事呢？有人拍下了他们的照片，提供给小朋友看，并请围绕二个问题进行小组讨论。

　　问题一、"它是怎么打扮自己的？"看谁能用优美的语言来描述一下？

　　问题二、"它适合穿这样的服装吗？为什么？"请用"因为……所以……"的句式来讲述理由。

　　讨论完了每个小组派一个代表讲给其他组的小伙伴听。

　　3．小组代表互动交流讨论的图片内容，教师帮助归纳提升幼儿的学习经验哪组的小朋友先来试试用好听的语言，用因为、所以句子来描述一下你们看到的图片？

　　绵羊：小结：有的动物本来就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、围围巾，那真是多此一举了！

　　长颈鹿：小结：有的动物穿上太麻烦，还会遮挡住它的保护色。

　　蛇：小结：有的动物根本没有穿衣裤的条件，如果硬要穿上衣服，会给他们的生活和行动带来麻烦。

　　豪猪：小结：有的.动物身上长满尖锐的刺，如果穿上衣服会把衣服刺破，还会失去防御敌人、保护自己的作用。

　　4．引导幼儿总结动物不能穿衣服的原因并报告虎大王。

　　"你们觉得这些动物适合穿衣服吗？看来啊，盲目跟风，一味地追求新潮、漂亮真的不合适，可虎大王不这么想，谁愿意把这些道理告诉它？"三、首尾呼应，结束活动1．小朋友刚才说了动物不用穿衣的各种理由，其实这也是保护动物朋友的一些好的建议。虎大王觉得你们说得很好，它想原来动物们简单朴实、真实自然才是最美的。于是它大声地说：动物不用穿衣服啦，舞会照样进行。

　　2．幼儿加入动物舞会，并伴随舞会音乐退场。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班教案《穿衣服》2

　　活动目标：

　　1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。

　　2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

　　活动准备：

　　1.完整绘本的PPT课件

　　2.关于动物保护色的图片

　　3.记录表

　　活动过程：

　　一.谈话导入：我们的衣服

　　T：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服?(2人)你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样?(很精神，很漂亮)

　　T：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服?(2-3人)

　　T：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?

　　小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。

　　二.迁移讨论：动物适合穿衣服吗?

　　1.T：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢?说说你的理由。

　　小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的`更有道理呢?我们先来请出一些小动物。

　　T：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗?老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。

　　★刺猬——×(不合适) ★蛇——×(不合适) ★猪——×(不合适)★母鸡——×(不合适) ★海豹——×(不合适) ★绵羊——×(不合适)

　　2.T：讨论好了吗?我们一起来看一看吧!(师幼一起讨论讲述)

　　小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗?(不应该)我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。

　　三.绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

　　T：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂.巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。(播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事)

　　四.生活延伸：真的看到过动物穿衣服

　　T：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。

　　小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。

　　五.经验提升：动物皮毛的作用

　　T：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。(带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用)

　　T：你知道它们是怎样保护自己的?

　　小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗?

　　教学反思

　　孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

大班教案《穿衣服》3

　　活动目标：

　　1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。

　　2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

　　3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.完整绘本的PPT课件2.关于动物保护色的图片3.记录表活动过程：

　　一.谈话导入：我们的衣服T：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服？（2人）你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样？（很精神，很漂亮）T：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？（2-3人）T：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

　　小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。

　　二.迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

　　1.T：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？说说你的理由。

　　小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。

　　T：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。

　　★刺猬——×（不合适）★蛇——×（不合适）★猪——×（不合适）★母鸡——×（不合适）★海豹——×（不合适）★绵羊——×（不合适）2.T：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。

　　三.绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

　　T：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂.巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）四.生活延伸：真的看到过动物穿衣服T：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。

　　小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。

　　五.经验提升：动物皮毛的.作用T：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。（带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）T：你知道它们是怎样保护自己的？

　　小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？

　　教学反思

　　孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年.

大班教案《穿衣服》4

　　大班语言活动动物绝对不可以穿衣服教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感，通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看动物绝对不可以穿衣服教案吧。

　　活动目标：

　　1．借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感。

　　2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望

　　今天我看见你们都穿了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你见过动物穿衣服吗？你觉得它们穿的漂亮吗？

　　二、播放PPT----动物篇，谈论动物穿衣的情景

　　1．豪猪：这是什么动物，它的身上长着什么？这些尖尖的刺看起来锋利吗？你们想想看，如果豪猪穿上衣服，会怎样？

　　2．蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？

　　3．绵羊：这是什么动物呀？它身上有什么特别的地方？厚厚的毛感觉怎么样？如果给它穿衣服会怎样？

　　4．猪：这是谁？它们最喜欢干吗？那如果给它穿衣服，会怎样？

　　5．母鸡：它经常要干吗？如果给它穿件衣服会是什么样呢？

　　6．海象：这是谁？它生活在哪里？如果给它穿衣服会怎样？

　　我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看。

　　三、细读绘本，理解绘本内容

　　1．教师阅读绘本

　　绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗？

　　2．再次观看绘本

　　封面：读封面。介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？

　　豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应该穿衣服吗？

　　蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应该穿衣服吗？

　　绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应该穿衣服吗？

　　猪：猪的衣服为什么这么脏？它应该穿衣服吗？

　　母鸡：它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？

　　海象：它穿衣服为什么很难受？你从哪里看出来的`？它应该穿衣服吗？

　　这本绘本好笑吗？你最喜欢哪一页画面？请你来说说？

　　创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服

　　1．看完这本绘本，我们也觉得动物绝对不可以穿衣服，但是，这些动物他们真的很想穿衣服，那怎么办？我们有没有什么办法帮帮它们？你们觉得它们适合穿什么样的衣服？

　　2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物也许也可以穿衣服》。

　　活动反思：

　　绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

大班教案《穿衣服》5

　　活动目标

　　1、通过活动，使小朋友掌握穿衣服的方法。

　　2、激发幼儿自我整理的兴趣。

　　3、培养孩子的自理能力，自己的事情自己做。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　教学重点、难点

　　重点：自己能把衣服穿好，自己系扣子，拉拉链

　　难点：自己能做的.事自己做

　　活动准备

　　小朋友外衣、光盘

　　活动过程

　　1、学习儿歌《纽扣》、《小拉锁》。

　　2、请会穿衣服的小朋友讲述穿衣服的方法。

　　3、播放音乐，小朋友自由练习穿衣服。

　　4、穿不上的小朋友相互合作练习穿衣服。

　　5、小朋友一边说儿歌一边拉拉链、扣纽扣。

　　6、小朋友们比赛穿衣服，看谁穿的最整齐。

　　7、回家后要求小朋友自己的事情自己做。

　　教学反思

大班教案《穿衣服》6

　　【教材简介】

　　《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。

　　【目标预设】

　　1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。(重点)

　　2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。(难点)

　　3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【设计理念】

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。

　　【教学过程】

　　一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。

　　1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗?

　　2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?

　　引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

　　3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服，这是什么原因呢?一起来看看这本书。

　　二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。

　　(一)集体理解部分图片内容

　　1、豪猪

　　这是谁?豪猪长什么样?

　　你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)

　　(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难

　　2、母鸡(直接给出画面)

　　这是谁?

　　母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)

　　3、蛇(出现一半的画面——裤子)

　　这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)

　　(展示画面)你们觉得怎么样?

　　4、(直接给出画面)

　　这是谁?它戴上了什么?

　　出现了什么问题?为什么会这样?

　　(二)分组理解绘本内容

　　1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢?

　　2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了?请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么?3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的.想法，鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

　　4、集体交流：

　　你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事?

　　他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的?

　　根据幼儿的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。

　　(三)完整讲述绘本故事(配乐)

　　师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)

　　封面：读封面。

　　扉页：读扉页，介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么?(给我们警示，让我们引起注意)

　　三、联系生活，交流感受。

　　1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?

　　2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?

　　3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦!

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班教案《穿衣服》7

　　这本可爱的绘本，三十多年以来一直是美国广受欢迎的畅销书。它告诉孩子为什么动物天生的衣服最完美——因为那正是动物自己的衣服。图像与文字搭配，充分展现出幽默感;且其中融合了动物的特性，可让孩子发现!发现!再发现!

　　《动物绝对不应该穿衣服》绘本故事PPT

　　动物，绝对不应该穿衣服……

　　因为，对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。

　　因为，一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。

　　因为，一条蛇，会穿不上裤子。

　　因为，一只，会在衣帽中迷路。

　　因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。

　　因为，一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。

　　因为，母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。

　　因为，一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。

　　因为，一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。

　　因为，一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它!

　　因为，一只海象穿上衣服，总是湿答答的。

　　因为，一头麋鹿，总是搞不定背带裤。

　　因为，小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。

　　最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。

　　动物绝对不应该穿衣服，除非在零度以下的严寒日子，一只狗才可以穿上防寒外套。

　　... ... ...

　　活动目标：

　　1、学会阅读、分享经验、体验一起解决问题的快乐。

　　2、让幼儿学会观察思考，提高幼儿主动思维能力和空间想象力。

　　3、通过阅读故事，了解故事内容，动物为什么绝对不能穿衣服。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图书、图书PPT

　　过程：

　　一、情景导入

　　老师引导幼儿和老师们打招呼，并介绍老师们今天都穿着漂亮的衣服。今天，唐老师也穿着漂亮的衣服，小朋友，你们喜欢吗?

　　1、师;今天老师带来了一位小朋友，他的名字叫大卫。你们认识大卫吗?

　　幼：认识，我在书里看到的。

　　师：我们把大卫请出来吧。(播放PPT出示大卫的图片)今天我们都穿着漂亮的衣服，可是大卫没有穿衣服，这样会没有礼貌的.，那位小朋友能劝大卫穿上衣服。要说说为什么要穿衣服?

　　幼：大卫你一定要床上衣服，不然身体会冻坏的。

　　师：穿衣服可以保暖，还能让我们变得更漂亮。我们请大卫穿上衣服吧!(播放PPT大卫穿衣服的图片)

　　二、引出主题

　　师：今天聚会这么热闹，老师还带来了一些好朋友，小朋友想知道它们是谁吗?它们是一些小动物，我们把它们请出来吧。(播放PPT)依次播放豪猪、母鸡、长颈鹿、的图片

　　师：这些小动物们都想参加我们的聚会，但它们都穿上漂亮的衣服，我们来看一下它们穿上衣服是什么样子的吧。(播放PPT豪猪穿上衣服的特征)

　　提问：小朋友，豪猪穿上衣服是什么样子的?让小朋友充分观察并发现问题。

　　师：豪猪的衣服被刺破了好多的洞，真的是千疮百孔。

　　通过图片，引出穿衣服对豪猪来说真的是大灾难。

　　师：提出问题，为什么对豪猪来说穿衣服是大灾难呢?

　　用提问的方式，让幼儿展开想象，激发孩子的主动思维能力。老师要重点强调穿衣服对豪猪来说是大灾难。

　　师：母鸡说，豪猪不能穿，我来试一试吧!小朋友，母鸡穿上衣服会怎么样?

　　幼：不能下蛋了

　　师：母鸡穿上衣服日子可就不好过了?(播放PPT母鸡的图片)提出问题：为什么母鸡穿上衣服日子就不好过了?

　　师：母鸡也不能穿衣服，我们在让个子高高的长颈鹿穿上衣服吧。(播放PPT长颈鹿图片)长颈鹿穿上衣服显得非常傻气。

　　提出问题：为什么长颈鹿穿上衣服显得非常的傻气?

　　师：我们来看看还有谁穿上衣服，播放的图片。提出问题：穿上衣服是什么样子?

　　跟一名游客的衣服撞衫了，游客非常的尴尬。

　　三、阅读图书

　　阅读前老师提出问题，小朋友要仔细认真的阅读，图书里还有那些小动物，它们穿上衣服后发生了什么?

　　幼儿在阅读过程中，老师要观察引导每一位幼儿。

　　四、阅读分享

　　师：请小朋友说一说书中还有那些小动物?

　　播放PPT认识其他小动物。书里面一共有多少种小动物，我们一起来数一下。

　　师：我们一起来读一下这本有趣的图画书《动物绝对不应该穿衣服》

　　老师和小朋友一起阅读分享。(播放PPT)

　　老师一定要强调书名《动物绝对不应该穿衣服》

　　五、结束

　　老师要给小朋友留一个问题“小动物到底有没有自己的衣服呢”。今天，老师和小朋友一起阅读了《动物绝对不应该穿衣服》，回家后，小朋友把故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起分享好吗?

大班教案《穿衣服》8

　　活动目标：

　　1．学习穿戴衣物。

　　2．喜欢儿歌，理解儿歌内容。

　　3．体能穿衣比赛的乐趣。

　　活动准备：

　　1．幼儿自备冬天的衣物，如棉衣、手套、帽子等。

　　2、准备布娃娃两个，一个着装整齐，一个着装不整齐。

　　活动过程：

　　1．出示两个娃娃，请幼儿观察并回答问题。

　　谁的衣服穿得整齐，谁穿得不整齐。为什么？

　　2．让幼儿欣赏儿歌《穿衣要整齐》，引导幼儿说一说儿歌的内容。

　　提问：

　　（1）衣服有衣襟，衣襟几边分？

　　（2）穿衣要整齐，纽扣怎么做？

　　3．幼儿跟读儿歌，教师纠正幼儿字音“穿”、“准”、“人”。

　　4．请个别幼儿当模特，教师协助幼儿示范各种穿戴衣物的方法。

　　5．组织幼儿进行空衣比赛。

　　让幼儿分成人数相等的`六组，比一比谁的衣服穿得又快又整齐。

　　活动延伸：

　　1．在娃娃家中投放布娃娃，让幼儿练习扣纽扣、拉拉链等穿衣的技能。

　　2．结合生活环节，教幼儿正确穿衣的技能。

大班教案《穿衣服》9

　　活动目标：

　　1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。

　　2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

　　3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

　　活动准备：

　　1.完整绘本的ppt课件

　　2.关于动物保护色的图片

　　3.记录表

　　活动过程：

　　一、谈话导入：我们的衣服

　　t：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服？（2人）你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样？（很精神，很漂亮）

　　t：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？（2-3人）

　　t：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

　　小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。

　　二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

　　1.t：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？说说你的理由。

　　小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。

　　t：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。

　　刺猬——×（不合适）蛇——×（不合适）猪——×（不合适）母鸡——×（不合适）海豹——×（不合适）绵羊——×（不合适）

　　2.t：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。

　　三、绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

　　t：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂。巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。（播放ppt，带领幼儿完整欣赏故事）

　　生活延伸：

　　真的看到过动物穿衣服

　　t：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。

　　小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。

　　经验提升：

　　动物皮毛的作用

　　t：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。（带领幼儿通过图片欣赏动物的`保护色，了解动物皮毛的作用）t：你知道它们是怎样保护自己的？

大班教案《穿衣服》10

　　【设计思路】

　　目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！

　　撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。

　　【内容与要求】

　　1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的.外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。

　　2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。

　　【材料与环境创设】

　　自制PPT（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：我们的衣服

　　1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”

　　2、幼儿介绍自己的衣服。提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。）

　　3、穿衣服缘由。提问：“我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？”

　　（1）幼儿自由交流。

　　（2）教师总结、归纳幼儿的想法（漂亮、保暖、不被弄脏）