金木水火土一年级教案

时间：2024-11-09 14:09:23 教案我要投稿

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金木水火土一年级教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的金木水火土一年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

金木水火土一年级教案

金木水火土一年级教案1

　　一、教学目标

　　认识 “一、二、三、四、五”“上、下” 七个生字，会写 “一、二、三、上” 四个字。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　认识田字格，了解汉字书写的基本规则，初步感受汉字的美。

　　二、教学重难点

　　重点：认识七个生字，会写四个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　难点：了解汉字书写的基本规则，感受汉字的美。

　　三、教学方法

　　诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉课文内容，感受汉字的韵律美。

　　直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生字的含义。

　　游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

　　四、教学准备

　　多媒体课件。

　　生字卡片。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　播放一段关于大自然的视频，引导学生观察视频中的景物，如金、木、水、火、土等。

　　提问学生：视频中都有哪些景物？你能说出它们的名字吗？引出课题 “金木水火土”。

　　初读课文

　　教师范读课文，学生跟读。

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　指名朗读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

　　学习生字

　　出示生字卡片 “一、二、三、四、五”，让学生认读。

　　教师讲解生字的含义和写法，如 “一” 是一条横线，“二” 是两条横线等。

　　学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。

　　出示生字卡片 “上、下”，让学生认读。

　　教师利用图片或实物演示 “上、下” 的'含义，如手指向上表示 “上”，手指向下表示 “下”。

　　学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。

　　理解课文

　　教师逐句讲解课文的含义，如 “一二三四五，金木水火土” 是说数字一到五和五行金、木、水、火、土。

　　引导学生观察课文中的插图，理解 “天地分上下，日月照今古” 的含义。

　　学生反复朗读课文，加深对课文的理解。

　　巩固练习

　　游戏 “找朋友”：教师将生字卡片打乱，让学生找出相应的生字卡片，并读出字音。

　　游戏 “开火车”：学生依次认读生字，看谁读得又快又准。

　　背诵课文：教师引导学生背诵课文，可采用多种方式，如填空背诵、接龙背诵等。

　　总结拓展

　　总结本节课的学习内容，强调生字的写法和课文的背诵。

　　拓展延伸：让学生观察生活中的事物，用 “金木水火土” 来描述它们。

　　布置作业：回家后把课文背诵给家长听，并认读生字卡片。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，学生认识了 “一、二、三、四、五”“上、下” 七个生字，会写 “一、二、三、上” 四个字，基本掌握了汉字书写的规则。在教学过程中，我采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，教学时间的安排不够合理等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

金木水火土一年级教案2

　　教学目标

　　1、认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。

　　2学情分析

　　一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。

　　3重点难点

　　重点：认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横

　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。

　　4教学过程

　　4.1 一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】《金木水火土》

　　师：小朋友喜欢儿歌吗？今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过，小朋友要见到儿歌，得闯一个小小的关。

　　活动2【讲授】识字、读文、写字

　　师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)

　　师：老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼，想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字，每个3遍。)

　　师：小朋友们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)

　　师：我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)

　　师：这些字宝宝觉得太孤单了，想找到他的好朋友，现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡，一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了，就静息。

　　生：(小组展示：请一小组小朋友上台，台上说一个，台下重复两遍)

　　(二)读文

　　师：小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)

　　师：小朋友们太厉害了，完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌，1、小朋友齐读。2、男同学读一行，女同学读一行。3、再齐读)

　　(三)指导书写，掌握笔顺

　　1、认识田字格：

　　(1)师：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的'名字叫田字格。

　　(2)动画展示田字格，学生一边观察PPT，一边倾听田字格的自我介绍。

　　我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

　　(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　　2、指导书写“一、二、三”

　　师：老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT)，请举起右手跟老师书空~~~~

　　师：PPT出示(“一、二、三”)，请大家观察一下这三个字，你发现了什么？(都是由横组成)

　　师：小朋友真聪明！再观察每一横在田字格中的位置一样吗？

　　生说到“一”：起笔稍微重一点，渐渐向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。

　　生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。

　　生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。

　　(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。

　　(四)奖励做找一找的游戏。

　　(五)布置作业下课。

金木水火土一年级教案3

　　教学目标

　　知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

　　能力目标：

　　1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

　　2。会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

　　3。培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

　　情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

　　教学重点：

　　通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。

　　教学难点：

　　观察、仿照范字。能在田字格中写准位置。

　　学情分析

　　今年很荣？初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

　　教学设想

　　《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

　　由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。课始，我设计成人和小学生硬笔书法欣赏，让学生初步感受汉字的形体美，旨在激发学生写字的兴趣和探究意识。教学过程中，我根据学生年龄特点，采用直观形象的图片演示，通过学生自学，教师的示范引领，学生实践操作，引导学生学习正确的写字姿势，掌握正确的握笔方法。并采用同桌互学互帮，互当小老师，相互纠错的实践活动，通过生生互动，相互交流，相互沟通，相互补充，共同分享彼此的思考和经验，达到共识、共享和共进。在教学方式上，教师作为课堂教学的组织者、引导着、合作者，采用“请你跟我这样做，我就跟你这样做”等儿童喜闻乐见、琅琅上口的儿歌，积极互动，加强师生交往，积极组织课堂教学，创设共享愉悦的学习氛围，进一步激发学生学习激情，提高课堂教学效率。同时，重视课堂评价，采用“你真棒！”“写得真好！”“你是一个很棒的孩子，别人一教就会！”等方法鼓励赞许学生，增强学习的自信心，对于学困生理解和宽容的心态给予帮助，启发并引导学生积极参与评价，为形成正确的`认识观、审美观打下基础。

　　在学习方式上，《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学中采用看一看、练一练、评一评、小老师教一教等多种方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养一年级学生初步主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。最后，习字练习环节设计不仅是学生写字知识、方法技能和能力的综合体现，更尊重了学生个体差异，珍视学生独特感受，满足不同学生的学习需求。

　　综上所述，一年级小学生良好的写字习惯和能力不是一天两天就能形成，需要教师时时处处培养和教育，毛毛雨更要经常下，需要不断地练习、巩固和提高。因此，设计了这堂写字课，对学生进过全面、系统、规范的写字教育。

　　教学过程

　　一、复习：学生课文《金木水火土》品味朗读。

　　二、硬笔书法欣赏，激发情趣，创设浓郁写字氛围

　　1。成人硬笔书法欣赏。

　　2。小学生硬笔书法欣赏。

　　3。学生谈欣赏感受。

　　三、正确坐姿、执笔姿势学习

　　正确坐姿判断。

　　1。学生观察分析判断坐姿正误，分析原因。

　　2。小结正确坐姿要求：

　　身正、肩平、腰直、足平。

　　做到“三个一”：胸离书桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（大约）

　　3。同桌互教互学，练习正确坐姿。

　　（二）正确执笔方法判断。

　　1。学生观察判断执笔方法正误，分析错误原因及可能造成的不良后果。

　　2。学习正确执笔方法。

　　3。练习执笔方法。

　　（三）总结写字双姿要求。

　　四、认识田字格

　　1。认识田字格，能正确说出各条辅助线名称。

　　2。田字歌

　　3。学习怎样借助辅助线写字。

　　五、学习“横”“竖”两种汉字基本笔画写法和本课生字书写

　　（一）学习两种基本笔画写法和生字写法

　　1。“横”写法学习和生字“一、二、三”写法

　　认真观察“横”的笔画有什么特点？在田字格什么位置写？

　　流程：写法图示→看一看→说一说→小结特点→示范→练一练典型字例

　　2。 “竖”写法学习和生字“上、土”写法

　　仔细观察下图的笔画有什么特点，在田字格什么位置写？

　　流程：写法图示→看一看→议一议→小结特点→示范→练一练典型字例

　　3。小结两种笔画写法要点：横平、竖直。

　　六、课间休息趣味活动（音乐）

　　师生共做活动手操。

　　七、课堂作业

　　（一）练一练（出示课件）

　　1。完成作业：书写生字“一、二、三、上”

　　（二）学生习字展评。

　　1。强调书写要求三和四：书写正确、规范、端正；页面干净、整洁，页脚不打卷。

　　八、寄语

　　1。鼓励：我能写好铅笔字！

　　2。寄语：从小养成良好写字习惯，一生写好中华汉字。（出示课件）

　　板书设计：

　　写字要求：

　　1。坐姿端正

　　2。执笔正确

　　3。书写美观

　　4。页面整洁

金木水火土一年级教案4

　　教学目标

　　1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

　　2．理解背诵韵文。

　　教学重难点

　　1、认识笔画“竖”并能正确书写。

　　2、会正确美观地书写“上”。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。

　　2．开火车给生字组词。

　　【设计意图】

　　新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

　　二、背诵韵文

　　1、把生字放回课文，再读课文。

　　读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。

　　2．师生对读，男女生交换读。

　　3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）

　　三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。

　　1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

　　2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。

　　横有什么不一样？规则：从上到下

　　3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的`位置变化来指导。

　　4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

　　5．学生描红，练习

　　6．作业展览，评议

　　四、指导书写“上”

　　1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。

　　2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

　　3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

　　4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。

金木水火土一年级教案5

　　教材解析

　　本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

　　教学目标

　　1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

　　2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

　　3、正确朗读课文。背诵课文。

　　教学重点

　　通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

　　教学难点

　　读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

　　教学过程

　　一、识字写字

　　1、识字。

　　本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。

　　通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。

　　第一单元17

　　（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。

　　（2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。

　　教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法：

　　（1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。

　　（2）简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。

　　（3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的`掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。

　　2、写字。认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。

　　培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

　　二、课文学习

　　1、朗读指导。

　　教师示范横：

　　从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

　　教师示范竖：

　　从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

　　本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。

　　在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，鼓励学生看清文字后，把每个字读准确。这时允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。本课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。朗读时，可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行“金木水火土”可以读得略重。

　　2、理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、土、上下、日月”等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，请学生在图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“铅笔在桌子上”“凳子在桌子下”，学生知道天在上、地在下即可。“日月”不仅可以理解本意，还可以联系生活说说今天是“x月x日”，明天是“x月x日”，昨天是“x月x日”。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。

　　3、课后练习。课后安排了两道练习题。第一题“朗读课文。背诵课文”，提出了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，在读读背背中积累。课内要采用多种方式朗读，从熟读到背诵，做到不漏字、不添字，养成良好的读书习惯。第二题“认识田字格”，这是第一次练习写字，教材呈现了一个带生字“上”的田字格，并注明田字格中关键的两条线，帮助学生借助“横中线”和“竖中线”来把握字在田字格中的位置，引导学生按照规范认真写好字，养成良好的写字习惯。

　　三、问题提示

　　双横线中的字和田字格中的字要求有什么不同？

　　本册教材在课后安排了两类字，双横线中的字只要求认识，田字格中的字要求会写。要求会认的字，结合语境能正确认读、换一个语境也能认读就可以了，不要求书写。本册教材写字部分出现了笔顺跟随，对它的学习要求是怎样的？

　　从本课开始，教材对每一个要求写的字都标注了笔顺跟随，用颜色的变化动态呈现每个字的笔顺。笔顺是用来指导和帮助学生正确写字的，不要当作考试内容，以免给学生增加额外的负担。

　　教学资源

　　1、正确的写字和执笔姿势。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。

　　2、古诗《山村》。

　　山村

　　邵雍

　　一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

　　3、《三字经》。 “曰水火，木金土。此五行，本乎数。”意思是水火木金土是构成世界的基本要素，它们之间相生相克，这就是既简单又神秘的五行学说。

金木水火土一年级教案6

　　［教学目标］

　　1、会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

　　4、提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。

　　［教学课时］1课时

　　一、直接导入，学习儿歌

　　1、课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2、教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？

　　3、教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。

　　4、学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

　　二、学习“一二三四五，金木水火土”

　　1、教师出示课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2、认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

　　3、识记字形。

　　（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。

　　（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。）

　　（3）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）

　　（4）出示不同数量的图片，让学生数一数，理解字义。

　　（5）“上”和“下”对比区分识记。

　　4、出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

　　5、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

　　（1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。

　　（2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的'含义。

　　6、小结：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。

　　三、指导书写

　　1、（出示：一、二、三、上）指名认读，巩固字音。

　　2、同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？

　　3、认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。）

　　4、教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）

　　5、教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）

　　6、学生自由练习，师巡视并针对性指导。

　　四、小结

　　1、师：今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。

　　2、再读课文，练习背诵。

　　［教学反思］

　　本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。

金木水火土一年级教案7

　　【课时目标】

　　1.认识7个生字，会写4个生字。

　　2.初步理解儿歌的内容。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　【教具准备】

　　PPT

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？

　　教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2金木水火土）。

　　2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！

　　3.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。

　　出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。

　　自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

　　3.检查自读情况

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】

　　三、学习字词

　　1.认读生字

　　出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

　　你还有什么好办法识记这3个生字？

　　鼓励自主识记生字：

　　（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。

　　（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。

　　（3）简笔画识记“上、下”。

　　2.学生玩识字游戏

　　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

　　3.认识田字格

　　出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。

　　（1）课件演示。

　　认识田字格各部分的.名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　（2）学生说一说田字格中各部分的名称。

　　（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　　4.指导书写“一、二、三、上”。

　　(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　（2）书写时注意：

　　“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

　　“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

　　“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。

　　“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

　　学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　　(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)

　　(4)教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

　　“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

　　“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

　　【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。】

　　五、课堂小结

　　本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。

金木水火土一年级教案8

　　[教学目标]

　　知识与技能

　　1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

　　情感态度与价值观

　　提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

　　[教学重难点]

　　读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

　　[教学过程]

　　一、直接导入，学习对韵歌

　　1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

　　3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

　　4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

　　二、学习生字

　　1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

　　3.识记字形。

　　(1)识记“一”，教师点拨引导：

　　设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。)

　　(3)识记“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗(教学“四、五”，引导识记)

　　(5)“上”和“下”对比区分识记。

　　4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

　　三、指导书写

　　1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

　　2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗

　　3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”的'笔画在田字格中的位置。)

　　4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。)

　　5.教学其他生字。(注意先教学笔顺，然后再引导书写。)

　　6.学生自由练习，师巡视针对指导。

　　四、小结

　　1.教师：今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。

　　2.再读课文，练习背诵。

金木水火土一年级教案9

　　教学内容：

　　人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：《金木水火土》。

　　教学重点：

　　通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

　　教学难点：

　　读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

　　教学过程：

　　一、识字

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？

　　2、Ppt播放动画录音，学生倾听。

　　3、真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。

　　4、Ppt播放动画录音，学生跟读。

　　5、同学们读得真好听，我们再来读一读。谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？

　　6、学生回答，相机正音。

　　（1）ppt：三只小鸡、四只小狗图。看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。

　　（2）PPT：五只小鸟在天上飞图。看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。

　　7、逐句读。

　　（1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。

　　（2）齐读儿歌。

　　（3）同桌对读。

　　（4）分男女生读。

　　（5）自由读。

　　8、语境诵读

　　（1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。

　　（2）你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。

　　（3）配乐诵读。

　　9、 PPT：谁能把课文补充完整？

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　　（1）指名边读边填空，教师出示答案。

　　（2）齐读儿歌。

　　10、同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。现在看同学们认不认识这些字呢？

　　（1）随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。

　　①指名认读

　　②开火车认读

　　③男女生比赛读

　　④齐读

　　（2）摘苹果，奖智慧星

　　PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。充分调动学生的识字积极性。

　　11、小结

　　同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。

　　二、写字

　　1、认识田字格

　　PPT出示田字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好朋友。

　　教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。

　　2、大家认识了田字格这个新伙伴，下面老师再来给大家介绍两个新朋友。

　　（1）首先我们来认识第一个新朋友。

　　（2）讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的.笔画。跟读笔画名称“横”。

　　（3）PPT课件演示笔画“横”。

　　3、学写“一、二、三”

　　（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”

　　（2）动画演示写字姿势，教师讲解，学生跟学，师纠正。

　　讲解：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。

　　（3）动画演示“一、二、三”的书写，学生观察；再次演示，学生跟着书空。使学生了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

　　（4）师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。

　　（5）师范写“二”，边写边说书写横的要领。强调上横短，下横长。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。

　　（6）师范写“三”，边写边说书写横的要领。教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。

　　（7）学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。

　　4、同学们写得真棒。接下来我们来认识另一个新朋友——“竖”

　　（1）动画演示“竖”的写法，师讲解，写竖时，从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

　　（2）认识了“竖”，我们来学写“上”

　　动画演示“上”的笔画及在田字格中的位置。时师讲解：“竖”写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

　　（3）师范写，边写边讲解。生边看边书空。

　　（4）学生练习写“上”，师巡视指导，展示，点评，表扬。

　　5、学生再次练习书写“一、二、三、上”。

金木水火土一年级教案10

　　教材解析

　　教学目标

　　1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

　　2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

　　3、正确朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

　　【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

　　教学建议

　　一、识字写字

　　1、识字。

　　本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。

　　第一单元17

　　（3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。

　　2、写字。认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。

　　田字格拍手歌

　　田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　本课4个字书写要点：

　　1画，独体字。

　　一“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

　　2画，独体字。

　　二上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

　　3画，独体字。

　　三中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。

　　3画，独体字。

　　上竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

　　二、课文学习

　　1、朗读指导。

　　教师示范横：

　　从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

　　教师示范竖：

　　从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

　　本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。

　　2、理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、土、上下、日月”

　　等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，请学生在图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“铅笔在桌子上”“凳子在桌子下”，学生知道天在上、地在下即可。“日月”不仅可以理解本意，还可以联系生活说说今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。

　　三、问题提示

　　双横线中的`字和田字格中的字要求有什么不同？

　　教学资源

　　2、古诗《山村》。

　　山村

　　邵雍

　　一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

金木水火土一年级教案11

　　教学目标

　　1.会认“一、二”等7个生字，会写“三、上”等4个生字；认识两种笔画“一”和“丨”。

　　2.初步感知数字代表的意义，能将汉字“一、二、三、四、五”和表示的数量对应。

　　3.初步形成对时间和空间的概念。

　　4.认识五行，知道五行包括哪些元素。

　　重点难点

　　重点：运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。

　　难点：通过这首韵文，感受汉语言文字的音韵美；能对数字有一定的认识，对时间和空间有初步的了解。

　　教学准备

　　图片、课件、课文朗读的音频。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，你会数数吗能数到多少呢？你能把这些数字写出来吗？今天，我们要来学习“一”到“五”的五个数字和相生相克的五行。另外，我们还要根据天地分清上和下，根据日月分清古今。让我们来学习这首韵文吧。

　　二、整体感知

　　1.你会从“一”数到“五”，那你会写吗？

　　2.你知道五行是指哪五种元素吗？

　　3.你知道怎么区分上下和古今吗？

　　三、新知新授

　　1.学写生字

　　（1）写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

　　（2）写“二”：要按照先上后下的.笔顺写，上横短，下横长。

　　（3）写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短，下横最长。

　　（4）写“上”：先写竖，再写上面短横，最后写下面长横。

　　2.你知道“金、木、水、火、土”是什么吗？

　　（金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。）

　　3.我们可以将“金、木、水、火、土”和我们的汉字联系，很多汉字的偏旁都和它们有关，它们对应的偏旁分别是“钅、木、氵、火、土”。

　　4.同学们，当我们望天时，我们是怎么望的呢？谁来做望天的动作。我们望大地时又是怎么望的，再请一位同学来做动作。（两位同学做动作）大家看，他们望天和望大地时时怎么望的？你知道天和地哪个在上哪个在下吗？

　　5.上和下是一对反义词，大家快来说一说，什么东西在上，什么东西在下？老师给大家示范一下：头在上，脚在下；太阳在上，鲜花在下；飞机在上，汽车在下……

　　6.从古到今，太阳和月亮一直都在天上东升西落，所以说“日月照古今”，这下你明白这句话的意思了吗？

　　7.你知道我们是怎么根据太阳和月亮的运行来计算时间的吗？快去问问家长或者查查资料吧！

　　8.我们来学习两组反义词：上——下，今——古。“上”和“下”你们已经清楚了，“古”和“今”你们知道是什么意思吗？“古”就是以前，古时候，“今”指现在，今天，它们在时间上是相对的，所以是一对反义词。

　　四、小结

　　这首韵文以一到五的数字引出五行，使同学们在学习数字的同时能了解我国传统文化中的五行的概念，能通过天地上下感知空间方位，通过日月的运行感知时间先后。

　　五、板书设计

　　一二三四五

　　金木水火土

　　天地分上下

　　日月照古今

　　六、课外作业

　　1.抄写本课生字，注意笔顺笔画。

　　2.说一说生活中的一些反义词。

　　3.课外朗读《一二三四五，上山打老虎》这首儿歌。

金木水火土一年级教案12

　　教学目标

　　1.会认“一、二”等7个生字，会写“三、上”等4个生字；认识两种笔画“一”和“丨”。

　　2.初步感知数字代表的意义，能将汉字“一、二、三、四、五”和表示的数量对应。

　　3.初步形成对时间和空间的概念。

　　4.认识五行，知道五行包括哪些元素。

　　重点难点

　　重点：运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。

　　难点：通过这首韵文，感受汉语言文字的音韵美；能对数字有一定的认识，对时间和空间有初步的了解。

　　教学准备

　　图片、课件、课文朗读的音频。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　二、整体感知

　　1.你会从“一”数到“五”，那你会写吗？

　　2.你知道五行是指哪五种元素吗？

　　3.你知道怎么区分上下和古今吗？

　　三、新知新授

　　1.学写生字

　　（1）写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

　　（2）写“二”：要按照先上后下的笔顺写，上横短，下横长。

　　（3）写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短，下横最长。

　　（4）写“上”：先写竖，再写上面短横，最后写下面长横。

　　2.你知道“金、木、水、火、土”是什么吗？

　　（金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。）

　　3.我们可以将“金、木、水、火、土”和我们的汉字联系，很多汉字的偏旁都和它们有关，它们对应的偏旁分别是“钅、木、氵、火、土”。

　　6.从古到今，太阳和月亮一直都在天上东升西落，所以说“日月照古今”，这下你明白这句话的`意思了吗？

　　7.你知道我们是怎么根据太阳和月亮的运行来计算时间的吗？快去问问家长或者查查资料吧！

　　四、小结

金木水火土一年级教案13

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

　　2、过程与方法：通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

　　3、情感态度与价值观：正确朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

　　教学难点：

　　读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时分配：

　　2课时

　　第一课时

　　一、朗读课文，初步感知

　　1、范读，学生倾听。学生回答听到什么。

　　2、出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

　　引导学生选生字把课文补充完整。

　　一二三（）（），金木水火土。

　　天地分（）（），日月照今古。

　　二、学习“一二三四五，金木水火土”

　　出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

　　引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

　　木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

　　水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

　　火：出示火的.图片，引导学生说说火的作用和危害。

　　土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

　　重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

　　3、小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　　三、学写笔画，练写生字“一、二、三”

　　1、教师讲解田字格。

　　（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

　　（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

　　2、讲解笔画横。

　　讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

　　3、学写汉字“一、二、三”。

　　（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意

　　写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

　　教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

　　（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

　　（3）学生尝试写汉字“一”。

　　教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。

　　（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。

金木水火土一年级教案14

　　教案

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三3个字；认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　　教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话。

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

　　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　1.全班齐读课文两遍。

　　2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下。

　　1、观察课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

　　教学反思一

　　上个星期我们进行了语文部编版一年级《金木水火土》的学习。首先这篇课文是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地上下以及时间概况。现将课堂中的教与学作出如下反思：

　　一、对于教师的反思

　　1、在课堂中，我主要引导学生通过读，在读中感受，在读中体会，并在熟读的基础上能够背诵下来，大多数学生都能够跟着我的引导，开动大脑。

　　2、在识字方面，我会运用多种形式让学生认读生字，在能够认读的基础上，让学生开动脑筋，说出自己的识字方法。

　　3、在写字方面，我一直遵循让学生“一看二写三评价”的原则来指导学生书写。在教学过程中，学生首先会观察这个生字在田字格书写时要注意什么，其次拿起小手和老师一起书空在黑板上犯些这个生字，最后还要和同桌互相进行评价，获得进步。

　　二、对于学生的反思

　　1、在低年级短篇课文的阅读中，可能一直存在着这样的问题：这篇课文很简单，有的孩子在上学前就会读这篇课文了，而这样造成他们的阅读有可能只是简单的重复，并没有达到认字与明意的结果。

　　2、对于识字，部分学生能够说出多种识字方法，来帮助自己认识生字。而在课堂上的大部分同学不太会运用多种识字方法来识字，只能根据对音节的熟读以及对这个字的硬记来识字。

　　3、在学生书写的过程中大部分学生还不能做到正确的书写姿势，时刻需要老师的提醒。同时在写的过程中，不能严格遵守书写顺序以及书写位置来书写生字，因此，在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。

　　教学反思二

　　一年级的.小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

　　优点之处：

　　以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

　　注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

　　不足之处：

　　书写的时间安排的不够合理，应前奏快些，书写练习多些。

　　改进措施：

　　上写字课时，可用一课时去认识理解字，再用半节课去练习书写，不要把时间挤压在一起，那样虽然课程讲完了，但学生接受的效果不是很理想，尤其对特殊儿童和接受事务慢的学生来讲。