猫教案

时间：2025-05-26 08:39:34 教案我要投稿

精选猫教案十篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的猫教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选猫教案十篇

猫教案篇1

　　总课时

　　３课时

　　教学目标

　　1、初步学会用摘录法概括段落大意。

　　2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。

　　3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。

　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

　　教学重点难点

　　教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确。

　　教学难点：体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情，了解作者是怎样生动、具体描写的。

　　教具

　　投影片

　　课文录音

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入新课：

　　１、出示课题。

　　２、引导：谁能向大家介绍一下“”？集体交流了解的特点，引起新旧知之间的联系。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。进一步巩固第一单元训练重点，培养自学能力。

　　2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？

　　三、交流自学成果，指导点拨，小组交流。

　　1、组长汇报，集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。

　　2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。

　　四、了解课文内容，理清文章段落。

　　1、课文主要写了什么？（的古怪性格和刚满月小的特点）

　　2、哪几个自然段写的古怪性格？课文其余部分写了什么？

　　3、用“归并法”给课文分段。

　　第一段（第1－3自然段）写的性格古怪。

　　第二段（第4自然段）满月小的特点。

　　五、作业：

　　１．完成《作业本》第１、２、５题。

　　２、熟读课文。进一步巩固字词，感受课文语言美。

　　第2课时

　　一、复习提示：

　　1、认读词语，说说词中带点字的意思。

　　丰富多腔（）变化多端（）

　　遭了殃（）闭息凝视（）

　　2、回顾课文主要写了那两方面内容。

　　二、研读第一段。

　　１、引入：用横线划出你读懂的内容。

　　２、巡视：辅优补差

　　３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会作者喜欢的思想感情。

　　老实：睡觉的时候（乖，无忧无虑，不过问）

　　贪玩：玩儿的时候（任凭，一天一夜不回来）

　　尽职：捉鼠的时候（闭息凝视，非……不可）

　　高兴：温柔可亲（蹭、伸、跳、踩、叫唤）

　　不高兴：一声也不出

　　胆小：总想藏起来

　　勇猛：也敢斗一斗

　　4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。

　　（1）指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子，准确、简明地概括段落大意。

　　（2）讨论课后习题2，概括第一段的段落大意。

　　摘录“的性格实在古怪”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。

　　5、有感情地朗读第一段。

　　6、学习本段的写作特点。（抓住事物的特点，采用对比的方法。）

　　三、作业

　　１、完成《作业本》第3题。

　　２．按课文内容填空。

　　的性格（）。既（），又（）；虽然（），但是（）；它有的'时候（），有时候又那么（）；它高兴的时候（），不高兴的时候（）。

　　板书设计：老实贪玩尽职

　　（古怪）温柔可亲一声不吭

　　胆小勇猛

　　第３课时

　　一、复习回顾

　　１、听记：古怪老实无忧无虑贪玩尽职闭息

　　２、自查、订正

　　３、用上这些词语说说课文内容。

　　二、研读第二段。

　　1、引入：用横线划出你读懂的内容。

　　２、巡视：辅优补差

　　３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情。

　　活动地点：逐渐开辟，从“屋子里”到“院子里”。

　　活动尽兴：没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。

　　玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。

　　4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？

　　5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

　　6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段。

　　7、讨论课后习题2，概括第二段段落大意。

　　摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。

　　三、质疑：你还有不懂的地方吗？

　　四、总结全文。

　　1、有感情地朗读课文

　　2、学了课文，你有什么感受？

　　3、录音范读，选择喜爱的段自由读，读出的可爱来。

　　4、自由联读，感受作者对的喜爱之情。

　　五、积累

　　1、背诵第四自然段。积累词语，感受课文语言美。

　　2、摘录自认为优美的词句。

　　3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。

　　六、完成《作业本》第３、６题。

　　教学后记

　　在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要。

猫教案篇2

　　教学目标：

　　一、知识与能力：

　　1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

　　2．初步学会用摘录法概括段落大意。

　　3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

　　二、过程和方法：

　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

　　2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

　　三、情感态度价值观：

　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

　　教学重点

　　运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

　　教学难点

　　体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

　　第一教时

　　教学目标

　　初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。

　　教学流程

　　—、揭示课题，介绍作者：

　　1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？

　　2、指名说。

　　（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

　　（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

　　3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）

　　老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。

　　二、初读课文，理解文意：

　　１、请同学打开课本，自学课文：

　　a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）

　　b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号

　　２、检查自学：

　　⑴.字词

　　在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。

　　⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。

　　听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？

　　３、理解课文内容

　　课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）

　　来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。

　　（一只）大猫，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（可爱的）

　　齐读：（古怪的）（一只）大猫（可爱的）（一群）小猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。

　　Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？生交流，作“｜｜”记号。

　　Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

　　第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。

　　这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录）

　　第二段又讲了什么？（——小猫可爱）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——也划出总起句，说一遍段意。

　　Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？

　　（生个别练说——生自己站起来自由说）

　　你更喜欢哪种猫？

　　三、研读第二段（小猫）

　　1、研读总起句：满月的小猫更可爱。

　　反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。

　　2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？

　　3、交流

　　（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（真是贪玩，因为淘气而可爱）

　　（2）一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。（顽皮玩得时间长，不知疲倦）

　　（3）……跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴

　　（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）

　　（5）……逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）

　　（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）

　　4、指导朗读

　　讲得都不错，不知道能不能有感情的读出来，使我们在你的朗读中体会到小猫的可爱。先练读。

　　你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的可爱。

　　怎么才能读好？交流心得。（读的时候眼前重现小猫玩的情景边读边想象）

　　你从字里行间还体会到什么？（老舍对小猫的爱）哪里体会到？

　　你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。（加个关联词）

　　是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心爱的花草。

　　再带着对小猫的喜爱之情读读。

　　现在你能体会到老舍的语言魅力了吧，确实，带给读者很大的精神享受。

　　5、据你观察，小猫还有哪些可爱之处？老舍没有写到的

　　6、小结

　　为什么说不好，有的说不出来？那老舍为什么写得这样棒？（用心观察，投入感情）

　　四、延伸作业

　　1、你也投入自己对小猫的喜爱之情，用心去观察，写写那可爱的小猫，可以接着老舍的文章再写，也可以另外写一个片断，到时候我们比比谁写得更棒！

　　2、阅读老舍先生的其它文章，感受语言大师的语言魅力！

　　《猫》教学反思

　　《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在设计上进行一些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。

　　得

　　1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

　　2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。

　　3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。

　　失：

　　1.对课文的深度和广度挖掘的不够。

　　2.导入介绍作者时时间花费过多。

　　3.没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众。

　　4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。

　　5.课上学生读书不够。学生读书不充分，讨论问题、理解问题费时费力。

　　这节课后我的`感想也很多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。

　　通过这上课，我认识到课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。在整个课堂教学中，尽管我一直在努力，但仍然留下很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。

　　第二课时

　　一、学习第一段，体会猫的古怪。

　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

　　２、指名学生说说读懂什么。

　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　________ ____________

　　( ) ________ ____________ ( )

　　________ ____________

　　(1) (2)

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

　　７、教师领说黑板上的句子。

　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。

　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　比较：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情？

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）

　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、说话……

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了什么句子？

　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝视——————（）

　　一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）

　　非把老鼠等出来不可—（）

　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

　　三、朗读第一大段。

　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

　　四、写作练习。

　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……

　　的确……可是”的句式，围绕一句话来写。

　　五、学生写作。

　　板书：

　　猫

猫教案篇3

　　教学目标：

　　1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

　　3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

　　教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

　　教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

　　教具准备：课件? 学生搜集大熊猫的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

　　同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

　　【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

　　教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

　　课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

　　出示交流的问题

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

　　组内交流,推选代表全班交流

　　教师相机板书:

　　样子??? 门类? 分布?? 食物?? 数量……

　　【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

　　明确写作要求

　　(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

　　(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

　　(3) 会使用恰当的`说明方法。

　　整合资料,自主写作。

　　第二课时

　　一、展示作品，评价交流

　　教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

　　【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

　　【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

　　三、整理誊写

　　板书设计：

　　介绍国宝大熊猫

　　整理信息

　　学会使用说明方法

猫教案篇4

　　【教学目标】

　　一、知识与能力：

　　2．初步学会用摘录法概括段落大意。

　　3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

　　二、过程和方法：

　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

　　2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的'意识和习惯，引导学生在实践中学习。

　　三、情感态度价值观：

　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

　　【教学重点】

　　运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

　　【教学难点】

　　体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。

　　2 、布置学生观察猫。

　　第一教时

　　【教学目标】

　　初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。

猫教案篇5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　　2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　活动准备：“猫医生过河”挂图，动物若干

　　活动过程：

　　一、导入：

　　引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　1.这是哪里？有谁？

　　——穿插故事（一）

　　猫医生为什么要过河？

　　二、解决问题

　　1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）

　　2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　　三、复述故事

　　1.连贯的`讲述故事

　　2.为故事起个名字

　　四、课后延伸

　　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　　附故事：猫医生过河

　　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

猫教案篇6

　　【课文简介】

　　《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

　　【教学目标】

　　1、教育目标：

　　理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　2、教养目标：

　　⑴ 理解文中写得具体的句子。

　　⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、发展目标：

　　学习抓住事物的'特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

　　【教学重、难点】

　　通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【教学方法】

　　读式教学法、情景法、讨论法。

　　【教学媒体】

　　CAI课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣

　　同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?

　　(学生自由说)

　　老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫?

　　板书课题：

　　猫

　　二、学习课文第一部分

　　1、听老师读课文，边听边想：

　　这只猫有什么特点?

　　板书：

　　古怪

　　课文中哪句话概括说出了它的特点?

　　(大花猫的性格实在有些古怪。)

　　过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

　　2、精读第一自然段：

　　⑴ 默读这段，思考：

　　这段写了大花猫的哪些古怪性格?

　　学生汇报，老师板书：

　　老实贪玩

　　贪玩尽职

　　⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：

　　用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

　　⑶ 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢?

　　(因为他很喜欢这只猫)

　　那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢?

　　⑷ 大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?

　　学生1：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

　　学生2：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

　　学生3：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊!这种精神很值得我学习。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。

　　(多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。)

　　⑸ 老师引读，感情升华。

　　3、小组合作学习第二自然段：

　　⑴ 总结方法，出示提纲，小组学习：

　　① 初读：

　　了解猫的古怪性格。

　　② 细读：

　　画出猫的各种动静。

　　③ 品读：

　　朗读理解你喜爱的动静。

　　④ 赏读：

　　读出喜爱之情。

　　⑵ 检查自学效果：

　　让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。

　　⑶ 比较句子：

　　① 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。

　　② 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

　　哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。

　　⑷ 读到这里，你想说什么?

　　这只猫很淘气;很可爱;作者很喜欢他的猫

　　好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。

　　4、同样方法小组学习第三自然段：

　　指导这段朗读时，要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪。

　　三、小结

　　1、读了这部分课文，你知道了些什么?你还像知道些什么?

　　2、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗?

猫教案篇7

　　教学目的

　　1. 初读课文，了解课文内容。

　　2.学习生字，新词。

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

　　学生可以读和猫有关的`书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

　　二、初读课文，读准字音

　　三、再读课文，学习字、词，了解段意。

　　1.指名读，说出段意。

　　2.交流自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别注意：屏息凝视、生气勃勃等。

　　根据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。

　　四、自读课文，主要内容

　　引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格古怪：既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。

　　五、浏览课文，提出问题

　　六、课堂练习

　　1.看拼音写词语。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

　　2.多音字组词。

　　折屏

　　五、总结全文

　　通过本文的学习，你有哪些收获?

猫教案篇8

　　一本次活动目标

　　1 能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2 练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

　　3 喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　二活动准备

　　1 根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

　　2 图片一：小宝小猫包

　　3 图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

　　4 幼儿用书

　　三指导要点

　　1 活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

　　2 活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3 指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

　　四活动过程

　　1 图片激趣

　　出示图片一：小宝，小猫，包

　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

　　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的.包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

　　2欣赏绕口令

　　（1）教师示范朗诵绕口令

　　（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

　　（3）带领幼儿练习绕口令

　　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）

　　3 练习读准相近音

　　击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）

　　4 借助图标学习绕口令

　　（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　（2）不使用图标学习

　　（3）看幼儿用书，练习朗诵。

　　5 绕口令比赛

　　（1） “小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

　　（2）带领全班一起一边拍手一边念

　　五评价要素

　　1 是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

　　2 能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

　　六活动建议

　　1 让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

　　2 引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

猫教案篇9

　　教学设计：实验小学四年级学科组

　　一、学习目标：

　　1、会读、会写课后要求记住的13个生字

　　2、通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容，

　　明白作者是怎样把猫的特点写具体的。

　　3、领悟作者的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。二、学习重点：

　　了解作者是怎样运用具体的实例写出猫的性格特点的三、学习难点：

　　理解猫的性格实在有些古怪，体会作者对猫的喜爱之情四、学习过程

　　第一课时

　　自主预习卡

　　一、自读

　　1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（）遍这些词我能试着读出来：

　　性格任凭贪玩尽职稿纸跌倒开辟古怪屏息凝视变化多端枝折花落无忧无虑（提醒同学易错的音）

　　在这些词语中，我想提醒同学们注意这些词

　　二、自查

　　通过查字典我知道了“古怪“的意思

　　三、自悟

　　1、《猫》是著名作家（）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（）和（）。

　　2、通过读第一段，我知道大猫性格（）、（）、（）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思考）从中看出猫的性格（）。

　　3、通过读第二自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫高兴时（），不高兴时会（）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（）和（）。

　　4、阅读文章老舍先生的《养花》。

　　养花

　　我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

　　不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的.。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。（温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个的人。）

　　4、读文后你有什么不懂的地方吗？

　　5、比较阅读课后连接，完成以下表格

　　四、小组交流预习

　　第二课时

　　珍贵的熊猫

　　熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹