大班教案

时间：2025-06-10 08:11:58 教案我要投稿

【必备】大班教案合集6篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】大班教案合集6篇

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图书，结合推理猜想，初步理解图画书。

　　2、学会爱，知道爱的力量，用爱去帮助、感化别人。

　　3、能用完整的话讲述图书内容。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　ppt《狼大叔的红焖鸡》。

　　【活动过程】

　　一、观察封面，理解封面内容。

　　师：今天，老师给大家带来了很好看的书，老师呢，为了让我们小朋友看的清楚一点，所以我讲它拍下来后放在电脑上给大家看。

　　这是封面：

　　1、谁来说说，你看到了什么？（大树、狼和母鸡）

　　2、那这只狼是什么样的？（带着厨师帽，手里拿着烹饪大全）

　　3、狼在看谁？它的眼神怎么样？它为什么要用那样的眼神看着母鸡？

　　小结：我们看到了狼躲在大树下，眼神直盯盯的看着母鸡。

　　4、你看了封面后你觉得这本书大概讲了一个什么样的故事

　　师：那到底是不是像我们小朋友讲的那样呢！我们认真看完就知道了。这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。（念一遍）

　　二、观察图书，猜想故事进展。

　　1、找鸡

　　教师直接念ppt2、3、4

　　师：狼大叔有没有抓母鸡呢？（幼儿有、没有）我来偷偷看一眼哦？（表情很惊讶）

　　ppt5师：奇怪，狼大叔好像放了母鸡啊？这样他还怎么做他的红焖鸡啊！你觉得狼大叔会不会讲到嘴的美餐给放手！（不会）

　　师：可是图书上狼大叔放了母鸡，你觉得狼大叔在打什么主意？

　　幼儿猜想

　　师：刚才我们小朋友想了很多种狼大叔放了母鸡的可能性！那我们一起来看看图书里狼大叔到底在打什么坏主意！（“果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想“我就能多吃几口肉喽……”

　　2、养鸡

　　ppt6于是，狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……

　　师：狼大叔要准备什么呢？

　　（观察图书）pt7、8、9

　　师：（教师偷看。哇，看上去真好吃啊）

　　师：（随便幼儿说哪一页的内容）狼大叔做了什么好吃的？他会在什么时候送去给母鸡？你是从哪里看出来的？为什么狼大叔要夜里才去送呢？

　　幼儿回答

　　狼大叔送的时候说了一句什么话？（“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长的肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”）

　　大家一起学说。你觉得我们应该用什么样的语气来说这句话？（狡猾）

　　这次，狼大叔又送什么东西给母鸡了。他还是说了哪句话（一起说）

　　3、狼验收成果——准备捉母鸡

　　师：狼大叔做了这么多好吃的给母鸡，他想现在这只鸡肯定很肥了。

　　ppt10、11

　　师：狼大叔会看到怎样的母鸡呢？

　　幼儿猜想

　　ppt12、13

　　师：母鸡为什么会说：“哎呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔？”她为什么会叫狼大叔亲爱的呢？

　　师：狼大叔的表情怎么样？

　　师：狼大叔的那些好吃的都被谁吃了呢？（小鸡）

　　pt14小鸡们在做什么？他们为什么要这样做？

　　这时狼大叔心里是怎么想的？他还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？

　　ppt15、16

　　教师直接念完。

　　三、完整听故事。

　　教师放ppt

　　四、爱的引导

　　师：故事中，母鸡和小鸡们用什么感动了狼大叔，将她从一个大坏蛋变成了大好人？（爱）

　　师：原来，爱的`力量是这么的大，我们小朋友也要学会爱，心中有了爱，我们就可以用爱来帮助别人，感化别人！

　　活动反思：

　　通过此次活动，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问："看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？""此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？"对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、自己尝试和布袋做朋友，相出许多玩法，发展平衡能力和灵敏性。

　　2、借助教师发出的不同听觉信号判断行走的方向。

　　3、提高自我调节、克服困难的态度和能力，体验民间游戏的快乐。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动准备：

　　布袋人手一个铃鼓4个一段长皮筋

　　活动过程：

　　1、根据哨声向指定方向跑。

　　场地四周放4张贴好数字的椅子，听清教师吹了几下口哨，就跑向哪张椅子。如果吹4次，就往贴好数字4的椅子跑。要求：耳朵一定要仔细听清楚，等老师吹完了再跑。

　　2、幼儿自由玩布袋。

　　幼儿自由在场地上玩布袋，教师在场地上巡回观察和指导。

　　教师：每个人拿一个布袋，想一想自己怎么样和布袋子做游戏呢？

　　请个别幼儿示范自己的玩法。

　　反馈：谁能向大家展示一个自己是怎么和布袋子做游戏的？

　　幼儿迁移同伴的玩法，再次尝试和布袋子做游戏。

　　3、学习盲人走路。

　　教师：平时，我们都是把布袋子套在脚上玩的，而且我们走路的时候都是睁开眼睛的，今天，我们要把布袋子套在头上，蒙着眼睛走路，你们能不能尝试一下？

　　好，现在请你们跟着铃鼓的声音，忘声音的方向走。

　　4、游戏：盲人听音行走。

　　教师：我请4个孩子分别坐在场地的`四周，分别是1、2、3、4，老师伸出几个手指，几号的小朋友就敲铃鼓，盲人听到哪边有声音就往哪边走。

　　5、游戏：“瞎子摸瘸子”。

　　一名幼儿把袋子套在头上做瞎子，其余幼儿一只脚套在袋子里，一只手拎袋子做瘸子，玩“瞎子摸瘸子”游戏。捉住后互换角色。

　　今天，我们小朋友玩了许多有趣的游戏，体验了当盲人走路的感觉，我们知道了盲人在走路的时候是很困难的，所以我们以后见到盲人走路要主动帮助他们。

大班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

　　3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

　　三、活动过程：

　　一、音像导入，引起幼儿兴趣

　　聆听下雨，观看画面

　　师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、欣赏课件片段。

　　设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

　　引导幼儿思考并回答。

　　2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

　　3、（1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

　　（2）寻找雨滴落下的地点。

　　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的.呢？

　　幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　（3）、探索小雨点落下时的状态。”

　　师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

　　幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

　　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

　　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

　　四、音乐游戏：小雨点的旅行

　　1、教师讲解游戏规则及玩法

　　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

　　4、师生共同游戏

　　五、结束部分

　　师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

　　音乐声中离开教室。

　　活动延伸：

　　1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

　　2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

大班教案篇4

　　一：活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　二、活动过程：

　　1、教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　2、学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　三：活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？l你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

　　（2）学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　（1）看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　（2）统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

　　（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　（2）对操作正确以及能边操作边讲述的'幼儿给予表扬。

　　四、活动反思：

　　为了加深幼儿对感知10以内数的有关知识的认识，我把有关知识有机地、有序地分布在每个游戏中。每个游戏环节都以目标为导向，以感知10以内数为主，比如：在第二个“学习按群测数”活动中，我考虑到孩子的能力强弱，提供的分组材料也是难易不同，这即能面向全体，又能尊重个体差异。孩子们试着操作了一下，发觉这个改错方法不仅速度快，而且也很方便。如何教给幼儿学习的方法，让孩子终身受益这才是最重要的。这个活动对我们今后如何上数学活动有很多的启发。也是一次生动活泼、情趣盎然、充分体现课程改革理念的数学活动。

大班教案篇5

　　设计意图

　　幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。

　　活动目标

　　1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。

　　2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

　　3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。

　　2.超级大转盘游戏。

　　3.“迷宫”：自制棋类。

　　“垂钓区” ：小鱼、鱼竿。

　　“图书吧”：自制图书。

　　活动过程

　　师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！

　　1.我是整理小能手。

　　放音乐，来到第一关。

　　师：我们的第一关到了。

　　场地布置：杂乱无章的场景。

　　第一关：我是整理小能手。

　　闯关要求：请小朋友把物品有序归位。

　　师：现在闯关开始。

　　放音乐《劳动最光荣》，整理。

　　师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。

　　现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？

　　我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。

　　这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。

　　我现在宣布：我们第一关闯关成功。

　　2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。

　　师：我们现在向第二关进发。

　　放音乐，来到第二关。

　　师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。

　　教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？

　　师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。

　　师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。

　　3.我是文明小公民。

　　师：我们现在向第三关进发。

　　放音乐，来到第三关。

　　师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。

　　闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。

　　讨论结束，请每组选派一名代表发言。

　　幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。

　　迷宫：各种棋类。

　　遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。

　　图书吧：自制图书。

　　遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。

　　垂钓区：鱼钩小鱼。

　　遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。

　　师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。

　　教师简单评价。

　　宣布：第三关闯关成功。

　　4.结束冲关，发奖牌。

　　师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的'智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。

　　活动反思

　　1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。

　　2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

　　3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

　　4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。

大班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的了解和认识。

　　2、能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。

　　二、活动准备：

　　1、调查表

　　2、录象、电视机

　　3、绘画纸、水彩笔

　　4、图片

　　三、活动过程：

　　师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入小学学习了，小学每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有十分钟，那么在这个课间活动时，我们小学生可以干什么呢？上次，我请小朋友对小学生的课间活动进行了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁？课间活动可以做些什么啊？（幼儿讨论，作答）师：谁来说一说你调查了谁，小学生是怎样进行课间活动的？（幼儿回答）师：老师也访问了一些小学生，我们一起听听，他们是怎么说的。（看录象）师：刚才小学生是怎样说的？

　　教师小结：原来，小学生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢？

　　师：刚才有位小学生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间适合玩哪些游戏，不适合玩哪些游戏呢？为什么？

　　师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友适合玩简单的，活动量小的`，容易操作的，安全的游戏。

　　师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备，上厕所，玩各种合适的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。

　　（幼儿操作，教师指导）师：刚才小朋友都进行了课间活动的安排，现在谁来说一说，你是怎样安排的，先做什么，后做什么？

　　师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。

　　师：刚才男同学是怎样安排的呀？

　　师：女同学又是怎样安排的呢？

　　师：我们再来看一看是不是这样呢？

　　师：这两位同学的安排，你认为谁安排的合适，为什么？

　　师：现在请你想一想自己的课间活动安排的合适吗？如果不合适的话，再去改一改吧！

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