桥教案

时间：2026-02-06 21:58:16 教案我要投稿

精选桥教案集锦八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编整理的桥教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选桥教案集锦八篇

桥教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课6个生字。

　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

　　教学重难点：

　　结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏课件，引出课题

　　同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。

　　生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。

　　生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。

　　生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。

　　(出示课件，引入课文)：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。

　　同学练习书空。

　　师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。

　　二、闭上眼睛，想象画面

　　师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。

　　生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。

　　生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。

　　生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！

　　师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。

　　2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的.字。

　　3、指名接读课文，余生注意倾听，和时纠正错音。

　　四、精读体验，积累语句

　　1、自由读课文，考虑：课文中什么地方提到了影子桥？

　　2、同学汇报阅读情况（1－6段都写了影子桥）

　　3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（非常喜爱）

　　学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？（引导体会：丁丁保护河里的小鱼，保护影子桥周围的环境）

　　4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪

　　线勾出描写鱼儿嬉戏的局部。当同学读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？

　　师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿……一忽儿”可以换成什么（一会儿……一会儿）？

　　影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！

　　5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？用直线在文中勾出来。

　　当同学读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导同学一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。

　　当同学找到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发同学：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。（指导同学带着想象朗读这一段）

　　6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自身的影子哟！”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？

　　7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？哪些地方说明桥“老”？指导读出这座桥的古老。

　　五、小结归纳，指导朗读

　　这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读（配乐）。

　　六、拓展练习

　　课件出示甲秀楼的倒影图，让同学给水中的倒影楼起个好听的名字。

　　生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影……

　　七、让同学在轻柔的音乐声中美读课文

　　八、作业小超市

　　同学们，你们喜欢这影子桥吗？在我们生活的周围，有趣的倒影。

　　找一找，画一画，照一照，或写一写！

　　板书设计：

　　12、清清的水

　　我们爱 → 影子桥 → 美

　　此教学设计、课堂教学曾荣获贵阳市第一届推荐课一等奖

桥教案篇2

　　教学目的：

　　1.理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

　　2.学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。

　　3.能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。

　　4.有感情地朗读课文，背诵课文三——五节。

　　教学重点、难点：

　　体会用词要准确。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程

　　第—课时

　　课时目的：

　　1.自学本课生字新词，查字典理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。

　　2.通读课文，理清层次。

　　3.初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。

　　教学过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1.师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥

　　2.齐读课题

　　3.审题：读了课题，你想知道哪些内容?

　　二、预习课文。

　　1.生字组词。

　　2.查字典，理解预习3的词。

　　3.通读课文，了解大意。

　　三、检查预习情况。

　　1.指名字组词。注意读音，组词是否正确。

　　2.理解词意。

　　①缀——连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。

　　②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。

　　③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。

　　④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的`桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。

　　3.通读课文，了解各节的大意。

　　①故乡江南的小河多。(板书：河多)

　　②小桥的数量多。(板书：小桥多)

　　③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)

　　④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)

　　⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)

　　⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)

　　四、根据不同内容，给课文分段。

　　第一段：(1)故乡江南的小河多。

　　第二段：(2—5)介绍故乡小桥的特点。

　　第三段：(6)作者最忆家乡的桥。

　　五、练习读课文。

　　六、作业：

　　1.完成练习册查字典作业。

　　2.抄写读读写写的词，每词抄四遍。

　　3.读课文三遍。

　　板书：

　　河多

　　小桥多

　　家乡的桥--造型多

　　名称美

　　乐趣多

　　忆桥

　　第二课时

　　课时要求：

　　1.学习课文1——3节，重点训练学生分三步体会用词的好处。

　　2.朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。

　　3.准备背诵第三节。

　　教学过程：

　　一、学习课文第一节。

　　1.指名读，讲段意。

　　2.重点训练体会作者用词的好处。

　　3.出示学习方法：

　　查字典理解带点词语的意思。

　　联系上下文，想想带点词语在文中的意思。

　　体会带点词语的运用好在哪里。

　　按三步学习法学习第一节。

　　(1)指名个别讲。

　　①网布——布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。

　　②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

　　③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。

　　(2)小组讨论练习讲。

　　(3)请两个小组汇报讲。

　　二、学习第二小节。

　　1.指名读，用摘句法概括节意。

　　2.“连接”写出了什么?(小桥的分布情况。)

　　3.“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?(家乡的小桥多。)

　　4.小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。

　　三、学习第三小节。

　　1.默读第三小节，准备填空。

　　2.出示填空练习，学生讨论。

　　课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。

　　3.分男女生读填空答案。

　　4.给第三小节分层次，概括层意。

　　5.按层次指导背诵，学生相互试背。

　　6.指名试背。

　　四、布置作业：

　　1.熟背第三节。

　　2.熟读第四、五节，准备背诵。

　　3.完成练习册填空的第一部分。

　　第三课时

　　课时目的：

　　1.学习课文第四一六节，并能初步背诵。

　　2.继续练习体会用词要准确。

　　3.练习动宾词搭配。

　　教学过程：

　　一、回顾上节课学习内容。

　　二、学习新课。

　　(一)学习第四节。

　　1.指名读，思考：这节告诉我们哪些内容?(桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。)

　　2.轻声读，用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“（）”括出这些名称各是怎么来的句子。

　　3.讨论答案

　　4.男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。

　　5.指名读描写“桥名字体各异”的句子。

　　6.出示句子：

　　有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

　　①回顾体会用词要正确的方法。

　　②出示三步学习法：

　　7.用三步法理解“相衬相映”，“平添”。

　　①相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

　　②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几分情趣。

　　③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。

　　(先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。)

　　8.指导试背第四节。

　　(二)学习第五节。

　　1.默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。

　　例：(讲)故事

　　()篮子()谜语，

　　()螺蛳()胆量

　　()毛蟹()小船

　　2.轻声读，理层次。(总一分结构)

　　3.出示课后练习3填空，讨论。

　　课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。

　　课文第五节是围绕这句话写的，是从、、和四方面把这句话写具体的。

　　课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的?

　　板书：

　　乐趣多

　　下棋、猜谜、讲故事比跳水本领，练胆量

　　钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息

　　4.齐读填空练习。

　　5.出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。

　　实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

　　①荡：荡漾，一起一浮地波动。

　　送：陪送。

　　②小船在水波±荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转眼就进入了梦乡。

　　③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。

　　6.指导，试背第五节。

　　(三)学习第六节。

　　1.“忆”是什么意思?(回忆)

　　2.“长相忆”是什么意思?（长时间的回忆)

　　3.作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?

　　三、总结课文。

　　1.齐声感情朗读。

　　2.师小结。

　　四、作业：

　　1.填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。

　　2.熟读课文三～五节。

　　板书：

　　河多

　　小桥多

　　家乡的桥--造型多

　　名称美--来历、形状、字体故事

　　下棋、猜谜、讲故事、比跳水本领，练胆量

　　乐趣多：钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹、荡舟进桥洞休息

桥教案篇3

　　活动目标

　　较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　培养学生的观察力和想象力。

　　课时安排 1课时。

　　活动准备

　　让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

　　搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

　　将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

　　课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

　　(提前一周左右布置，让学生充分准备)

　　活动步骤

　　四小组擂台，各子小组各选派一名主持。利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上

　　标题“桥之旅”。上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

　　■导入活动

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。，，

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不

　　变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受

　　多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’

　　■展开活动

　　第一轮

　　由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)

　　桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

　　桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

　　建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

　　现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)

　　现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)

　　我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)

　　第二轮

　　请文化小组派一个同学主持，做必答题。

　　请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)

　　赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、

　　英国泰晤士河伦敦桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)

　　“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

　　“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

　　“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

　　将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)

　　a．表扬：安济桥、绩麻桥

　　b．纪事：兰亭桥、虎渡桥

　　c．抒情：销魂桥、思乡桥

　　d．神异：圣女桥、白鹤桥

　　第三轮

　　四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分)

　　a．当阳桥的故事，

　　曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关

　　羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍

　　丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备

　　眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒

　　喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头

　　一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　b．洗耳桥

　　相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边

　　洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。．

　　c．大渡河上的铁索桥

　　d．万里桥

　　第四轮

　　由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

　　(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分)

　　桥名国别特点或著名原因

　　明石海峡桥

　　日本

　　连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度

　　1990米。

　　江阴长江公路大桥

　　中国

　　位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

　　旧金山金门大桥

　　美国

　　连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名

　　一的斜拉索桥

　　博斯普鲁斯大桥

　　土耳其

　　是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭

　　长如机翼，长1074米。

　　宝带桥

　　中国

　　位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥…… ’

　　第五轮

　　请桥梁设计组选派一名同学主持。

　　学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

　　小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。

　　学生评价。

　　教师总结。

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于

　　那些性格内向和外界交流极少的`人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真

　　实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了

　　解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。

　　地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　■活动小结

　　答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

　　同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

　　老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

　　今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

桥教案篇4

　　一、教学目标

　　1、能安静地听歌曲，体会Music的抒情旋律。2、愿意用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜欢之情。3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。

　　二、教学预备

　　预备姥姥头部装饰一個，Music光盘、光盘机。

　　三、教学过程

　　(一)问答游戏，导出谈论的'主题：教师问，孩子答。《组织模式灵敏性》

　　(二)交流：

　　1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方?

　　2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的?

　　3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的?《教学过程问题场景性》

　　(三)欣赏乐曲：

　　1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的?

　　2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摆动的?(请孩子做一做摇船的摸样)

　　3、孩子摇着船，到了哪个地方哩?我们来认真听听!

　　4(欣赏Music后提问)桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥?

　　5、听Music摇船、搭桥去姥姥家。(孩子依照Music的改变来做不一样的动作)

　　(个别能力强的：教师也想同你一块儿去看姥姥，这只船过于小，可不可以造得大一点，让教师也可以乘)《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的探究性》有姥姥《显现环境》(听Music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会)

　　(四)学乐曲、明规定、做游戏。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戏。(体会游戏玩法)

　　2、听Music跟唱K曲。(喜爱跟Music唱K，唱清歌词)

　　3、听一听唱一唱做Music游戏。(又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强游戏玩法。)

　　四、教学完结

　　1、幼儿教师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时，体会到Music教学的愉快。与此同时，幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子，使其也可以在教学完结时得到愉快，以培育他们对Music的兴致。

　　2、予以孩子一定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。

桥教案篇5

　　教学目的：

　　1、学会6个字，会认1个字。

　　2、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

　　3、理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的.感情。

　　课前准备：

　　1、收集红军长征的有关资料。

　　2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。

　　教学时数：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导如。

　　二、初读课文，认读生字词。

　　1、自由朗读，要求读准字音

　　2、检查生字读音。

　　3、齐读课文

　　三、整体感知课文

　　1、读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？

　　2、学生回答。

　　四、学习第一节

　　1、指名读2、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）

　　3、指导感情朗读

　　五、学写生字。重点指导：滚

　　六、作业：

　　1、写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习，导入新课。

　　1、认读生字。

　　2、诗人站在桥上看到什么？说明什么？

　　二、品读诗歌，体会情感。

　　1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。（心潮汹涌激荡）

　　2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。

　　3、学生汇报

　　（1）重点学习第二节。

　　（a）圈出最能体现红军战士英勇的词语。

　　（b）（补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。

　　（2）指导朗读第二节

　　4、采用多种方式朗读。

　　三、作业1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？

　　“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”

　　2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”

桥教案篇6

　　一．活动名称：南浦大桥挂彩灯

　　二．活动目标：

　　１．让幼儿学会手指点画的方法，认识红黄蓝三原色．

　　２．学会儿歌南浦大桥挂彩灯．认识大桥，星星，画．

　　３．发现颜色宝宝碰在一起会变色．

　　三．活动准备：

　　红色，蓝色，黄色颜料．儿歌＜南浦大桥挂彩灯＞．背景大图片，人手一份小图片．

　　四．活动过程：

　　＜一＞出示图片南浦大桥，学儿歌认识字．

　　１．这是在什么地方，图上有什么？（小汽车）

　　小汽车在什么地方行驶（或赛跑）幼儿：（大桥）

　　２．出示＂大桥＂字，原来是南浦大桥．

　　南浦大桥是什么样子的．（长长的.）有多长我们用小手比比看．

　　小结：南浦大桥长又长．

　　３．桥上什么这么亮啊？（小星星）

　　＜二＞用小手挂上漂亮的彩灯

　　1、出示颜色宝宝蓝、黄

　　认识颜色

　　2、让宝宝拿手指头绽上颜色

　　挂出彩色的灯宝宝，两种颜色都可以选用

　　3、发现蓝加上黄色变成绿色

　　总结：小朋友本领大，发现了一个小秘密，黄的加蓝的变成绿宝宝。

　　《三》把幼儿作品展示出来，让幼儿进行评比。

桥教案篇7

　　回顾这次活动在图片和动作的帮助下，孩子们很容易理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样。

　　如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的'年龄特点。

　　虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

　　附加阅读：过小桥教学设计

　　活动目标：

　　1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

　　4、学会朗诵儿歌。

　　活动方式：集体、个别

　　活动准备：课件、头饰、平衡木

　　活动过程：

　　一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

　　二、展开：

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"

　　2、出示课件，引导幼儿观察。

　　"小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答

　　教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)

　　3、熟悉诗歌。

　　(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?

　　请幼儿表演、回答。

　　看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"

　　发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?

　　(2)小鸭子是怎样过桥的?

　　幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。

　　发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答

　　(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)

　　小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。

　　发散思维：还有哪些小动物会爬着走?

　　(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)

　　为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。

　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)

　　看课件，小袋鼠怎样过桥?

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"

　　4、学儿歌。

　　(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"

　　(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

　　(3)看课件，边朗诵边表演

　　三、结束幼儿过小桥离开

　　"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"

　　(幼儿过桥户外游戏)

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

　　小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

桥教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写生字连词，指导学生正确书写易错字。

　　2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容，能按照事情的发展顺序分段。

　　教学重点：整体感知课文，掌握生字及连词。

　　教学难点：初步理解部分词语的意思并初步了解课文的主要内容

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，究竟发生了什么？今天让我们一起来学习一篇记叙文16课《桥》（教师板书）齐读课题。

　　2、作者谈歌同学们有哪些了解呢？

　　谈歌原名谭同占。1954年生，河北省顺平县人，当代作家，谈歌、关仁山和何申被称为“河北三驾马车”。代表作品：中篇小说《大厂》《绝屠》，短篇小说《城市票友》《绝品》等。

　　【设计意图】第一环节由“桥”直接导入，主要是想通过教师的导入语，给学生设置一个悬念，让学生对课文内容产生兴趣。对作者简单的做一个介绍，是想让学生通过作者背景的一个初步认识，让学生对课文的理解起到一点辅助作用。体裁的了解，我觉得作为高年级的学生可以适当的把每一篇文章的体裁在第一课时的教学中可以适当的给学生，这样学习薄弱的学生，在后面理解课文分段总结主要内容的学习中我想都应该是有帮助的。

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、请同学们打开课文78页，放声读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。

　　出示生字连词，并且把本课的生字注上拼音。

　　Páo xiào fēng kuáng níngxiàolíutǎng

　　咆哮疯狂狞笑流淌

　　fàngsìjīuchū bàozishēnyínxiōngtáng

　　放肆揪出豹子呻吟胸膛

　　xiōngtángchānfújìdiàndèngyǎn

　　胸膛搀扶祭奠瞪眼

　　2、听写词语（听写本上）

　　咆哮（注音）疯狂狞笑流淌放肆揪出（注音）豹子呻吟

　　胸膛搀扶祭奠瞪眼

　　3、出示词语检查正误适当指导放肆的肆字（左窄右宽）

　　Páo xiào

　　出示：咆哮疯狂狞笑流淌放肆揪出豹子

　　呻吟胸膛搀扶祭奠瞪眼

　　4、拿出预习小试卷（反馈）

　　（1）给同音字组词

　　jì（）奠（）续（）录（）承

　　（）念（）算（）术（）托

　　（）然（）鱼（）节成（）

　　药（）救（）足（）

　　（2）给画横线的字找正确的读音并在正确的读音下面画勾

　　势不可当（ dāng dǎng ）咆哮 (xiāo xiào)

　　呻吟 (yín jīn) 狂奔 (bèn bēn)

　　放肆 (sī sì) 窜上来（cuān cuàn）

　　（3）形近字组词

　　咆（）狞（）淌（）肆（）瞪（）

　　抱（）拧（）倘（）律（）澄（）

　　奠（）祭（）呻（）搀（）

　　尊（）察（）伸（）馋（

　　（4）理解词意

　　学生提出难理解的词语，共同帮助解决。

　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　（5）抄写拟人句:

　　① 读句子

　　② 理解势不可当（来势凶猛、不可阻挡）、咆哮（形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。）狂奔（迅猛的奔跑，本课是形容洪水奔流而下，势不可挡。）的意思

　　③读出语感

　　比较句子:

　　（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　（2）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　比较（1）（2）句哪一句写得好？为什么？读句子，体会好处。

　　④这么凶猛的洪水，人们表现是怎样的?划一划描写人们的词语。

　　惊慌你拥我挤跌跌撞撞乱哄哄

　　⑤人们如此的慌乱可见洪水真如猛兽。

　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

　　为什么说洪水跳舞？体会拟人写法的好处。

　　找出课文中这样的句子，写一写，在读一读，体会好处。

　　拟人句1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

　　拟人句2: 死亡在洪水的狞笑声中逼近。

　　拟人句3：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

　　拟人句4：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

　　【设计意图】：课前出示生字连词并在生字上面注音，主要是检查学生预习情况。为后面以词带句环节的教学做一个适当的铺垫。注音这项任务，我争取在每一课都有适当的体现，本课注音的两个词语，一个是“咆哮”一个是“揪出”都是结合平时教学中学生易错拼音很有针对性的`进行设计的。可以随时根据不同的字音掌握学生对拼音的情况，及时订正并调整自己的教学。以备结合后面的教学对学生进行注音训练。接着进行词句段的处理。以重点句为突破点，指导学生读书。初步体会文章在修辞手法上所表达出的作用。为第二课时的教学做一个良好的铺垫。

　　三、了解大意，理清结构。

　　1、出示阅读提示:

　　一部分（1～4）突遇山洪；

　　二部分（5～13）疏导撤离；

　　三部分（14～23）桥塌殉职；

　　四部分（24～27）祭奠英灵

　　2、交流反馈。

　　一（1～4）写山洪突然暴发，人们面临死亡的威胁。

　　二（5～13）写老汉在危急时刻挺身而出，疏导人们撤离。

　　三（14～23）写人们安全撤离后，桥塌了，老汉和小伙子被洪水冲走了。

　　四（24～27）写老太太祭奠丈夫和儿子，即被洪水冲走的老汉和小伙子。

　　3、说一说这篇课文主要内容？

　　（主要内容：黎明，一个村子遭遇了洪水，村支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，老汉和儿子却被洪水卷走了，最后老太太祭奠他的丈夫和儿子。）

　　【设计意图】：通过学生的课前预习和自主学习，引导学生用准确的语言概括故事发生、发展、高潮、结局。整体感知文章结构，大体了解文章的脉络。让学生继续练习用记叙文的六要素方法概括主要内容，培养学生的概括能力和表达能力。听完李老师的授课，我感觉孩子在给课文分部分环节耗费了一些时间，所以我对教学进行了相应的调整，在分部分之前给学生一个阅读提示，希望能对学生给课文分部分起到一定的引导作用。

　　四、回顾要点，总结全文。

　　回顾本节课的教学内容，明确下节课学习方向。

　　【设计意图】：总结概括，回顾教学内容，理清知识点，引出问题激发学生兴趣，为下文的学习做好铺垫。

　　五、作业布置

　　1、抄写生字词

　　2、熟读课文

　　【教学感悟】20xx年3月份，我们学校举行了听小学语文第一课时的教学活动，因为我们五年级组的四位教师，按照进度都准备了小学语文人教版的教材第十册第16课，于是我们四位教师就进行了上交一篇教案，而希望能实践完成一个能形成模式性的第一课时教案，我是第四位上课的老师，所以，到了我这里就成了包葫芦头的人，于是讲完课后，做了如下整理，还希望教育界的同仁看了多提宝贵建议！以促进教学相长！

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