小班社会教案：打电话

小班社会教案：打电话（精选9篇）

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小班社会教案：打电话，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小班社会教案：打电话 篇1

　　活动目标：

　　1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。

　　2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

　　3、感受妈妈对自己的关心和爱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。

　　2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

　　活动过程：

　　一、教师创设情境，引出主题

　　1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

　　2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。

　　师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的'情况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

　　幼：好。

　　3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

　　师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？

　　幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）

　　二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻

　　1、教师教幼儿拨电话的方法。

　　师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……）

　　2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。

　　师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

　　3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

　　师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。

　　三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话

　　1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，分享一下妈妈对你的爱。

　　2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。

　　四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

　　1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

　　2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。

　　活动延伸：

　　教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。

　　小班社会教案：打电话 篇2

　　活动设计背景

　　由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的.人去交流。

　　活动目标

　　1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。

　　2、培养孩子们相互关爱的情绪。

　　3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。

　　难点：培养孩子们相互关爱的情绪。

　　活动准备

　　玩具电话、各种人物头像若干

　　活动过程

　　1、点名进入谈话情景。

　　教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?

　　教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?

　　2、幼儿围绕话题自由交谈。

　　(1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。

　　(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)

　　3、拓展谈话内容

　　(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了)

　　(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学，我们一起玩吧)

　　教学反思

　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!

　　小班社会教案：打电话 篇3

　　教学内容：

　　社会活动《打电话》

　　教学目标：

　　1、记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。

　　2、了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。

　　3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

　　教学准备：

　　物质准备:

　　1、请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。

　　2、电视机、视频转换仪。

　　3、火警119、报警110的图片。

　　知识准备：

　　1、知道怎么打电话。

　　教学重点与难点：

　　重点：能说出自己家里的电话号码。

　　难点：知道一些常见号码的用途。

　　教学方法与手段：

　　展示法、讨论法等。

　　教学过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

　　鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。

　　二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。

　　师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的.电话号码，并且由同伴判断是否正确。

　　在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。

　　三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。

　　幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。

　　师：我们什么时候需要打电话呢？

　　小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。幼儿讲述生活中什么时候需要打电话，以及电话给我们生活带来的访遍之处。通过思考问题，让幼儿感知电话的重要性，了解电话和人们生活的关系。五、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话的常用语言。

　　1、小朋友们会打电话吗？打电话的时候要注意使用礼貌语。（如：您好、请问、您找谁、请稍等一下、谢谢、再见……）

　　2、现在请小朋友找一个好朋友来打电话吧！

　　小班社会教案：打电话 篇4

　　活动目标

　　1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。

　　2.拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址，火势大小情况，报警人的姓名电话等。

　　3.培养幼儿遇事沉着冷静的品质。

　　活动准备

　　PPT、电话机

　　活动过程

　　1.出示PPT讲述故事引出主题，让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。

　　2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。

　　3.幼儿模拟拨打报警电话。

　　4.用儿歌总结整节活动。

　　活动反思：

　　1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的.学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画，让他代替教师向幼儿讲述很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

　　2.本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

　　4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

　　小班社会教案：打电话 篇5

　　活动目标 ：

　　1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。

　　2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。

　　活动准备：

　　1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）

　　2、电话机两台。（放语言区）

　　活动过程：

　　1、出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。

　　师：“今天是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？”

　　2、结合指偶，讲述故事 ，感受不同的电话语言。

　　（1） 讲述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们愿意去吗？如果是你，你会去吗？为什么？他打电话时应该怎么说？

　　（2） 讲述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的.电话心里怎么样？为什么？

　　3、学习打电话时的礼貌用语。

　　（1） 聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。

　　（2） 你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？

　　（3） 你接过电话吗？你喜欢听什么样的声音？什么样的话？

　　（4） 教师小节打电话时的注意事项。

　　4、玩打电话游戏

　　（1）我们一起来打电话 ，你想打给谁？请几名幼儿试一试。

　　（2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩充电话内容，。

　　活动延伸：

　　1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。

　　2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平时在家多用电话交流。

　　小班社会教案：打电话 篇6

　　一、活动目标

　　1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。

　　2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。

　　3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。

　　二、活动准备

　　1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。

　　2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。

　　3、各色卡纸、水彩笔，1―10数字卡片。

　　三、活动过程

　　（一）、集中活动

　　1、教师出示1―10数字，幼儿说出上面是什么数字。

　　提问：你知道自己的电话号码吗？

　　你好朋友的电话号码是多少？

　　2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变

　　苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字

　　吴磊：用食指当成笔写数字

　　谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字

　　陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字

　　刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字

　　3、玩“我是数字变、变、变”游戏

　　教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。

　　阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。

　　有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字

　　陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。

　　4、玩“麦当劳”游戏

　　教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字

　　（二）、分组活动

　　一组：玩“麦当劳拔号码”游戏

　　幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下）

　　二组、制作名片

　　1、欣赏名片

　　提问：名片上有什么？名片有什么用处？

　　2、讨论：你想设计什么形状的名片？想一想，怎样使名片更好看？

　　3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。

　　a、提醒幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。

　　b、制作完的名片可以进行装饰。

　　章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的.姓名与电话。

　　陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。

　　子龙：把名片做成奥特曼形状。

　　希明：将名片做成心形。

　　谢越；把名片做成数码宝贝形状。

　　4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。

　　（三）、延伸活动

　　1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。

　　2、利用名片玩角色游戏。

　　教师分析及活动反思

　　1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。

　　2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。

　　3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。

　　小班社会教案：打电话 篇7

　　活动目标：

　　练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　　活动准备：

　　幼儿自制的电话

　　活动过程：

　　1、学习打电话（集体教育）。

　　（1）观察模仿教师打电话。

　　“喂，您好！我是胡老师，请您帮我找xxx接电话好吗？”“xxx接电话（教师替代）。”“您好！您是xxx吗？我是胡老师，今天下班后您能来我家吗？”“好的，欢迎您。”“再见。”

　　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　　“您好！我是xxx，您有什么事吗？”幼儿在实践中学习一问一答的'语言，练习使用简单句。

　　（3）幼儿二人一组练习打电话。

　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈，主动发问，发展幼儿的语言能力。

　　2、游戏区内自由"打电话"。

　　小班社会教案：打电话 篇8

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第132-133页。

　　教学目标：

　　1、利用校园生活的情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

　　2、渗透数形结合的思想，发现其隐含的规律，培养学生借助图形解决问题和归纳推理的思维能力。

　　3、通过具体事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　教学重点：

　　通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

　　教学难点：

　　探究“打电话”省时的最优方案。

　　教具、学具：课件、投影仪

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题

　　1、创境导入

　　师：上周末晚上八点，老师接到一个紧急通知，要求15名舞蹈队员（出示照片）第二天早上演出，你认为可以用哪些方式通知？

　　生：打电话，发短信

　　师：刚才有同学说用打电话的方式通知，今天我们就来研究打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

　　2、设疑思考

　　师：如果每1分钟通知1名队员，通知完15名队员共需要多少分钟？（板书：15分）师：是怎样打的？

　　生:一个一个的打？

　　师：一个一个的打，叫逐个打可以吗？

　　生：可以。

　　师：（板书：逐个）

　　师：情况有点紧急，如果你是老师你会这样打吗？（不会）为什么不会？

　　生：因为还有更快的方法。

　　师：也就是说你们能想出比这更快的方法，已经想出方案的举手。好，都想出来了，把你的想法在小组里面交流交流。

　　师：好了吗？好了。请看大屏幕。刚才我们是一个一个的打，（教师演示□---○）谁来说说这图表示的意思？

　　生：用□代表老师，用○代表学生，用---表示老师与学生通了电话。

　　师：你们同意吗？（同意）真不错，同学们，这叫图示法，在数学里面我们用图示法可以解决很多问题。那么打给两个同学需要多少分钟呢？（2分钟）打给十五个同学就需要？（十五分钟）

　　师：刚才学生们说过了这种方法怎么样了？（太麻烦）好那刚才同学们交流过了都有想法了，现在老师要求同学们看大屏幕，让我们行动吧，请同学们合作设计一个更省时的.打电话的方案。可在草稿纸上画。清楚了吗？

　　生：清楚了。

　　师：好！开始。（播放背景音乐）

　　4、巡视指导

　　有目的找到学生不同的设计方案。

　　师：好了吗？（好了）好了就用你的坐姿告诉老师你准备好了。

　　5、汇报交流

　　师:好，我们来看看这个小组的，说说你们组是怎么想的。

　　生：展示汇报三或五组打电话的方案。

　　师：刚才这个同学是把要通知的15名同学分成了三组。我们把这种通知的方法叫做分组通知（板书：分组），用时7分钟（板书：7分）。

　　师：有不是分三组的吗？

　　生：有，我分五组。

　　师：用时多少分钟？

　　生：7分钟。

　　师：分3组用7分钟，分5组也是用7分钟，把组分得越多用的时间越少吗？

　　生：不是。

　　师：但是，分组通知后确实比逐个通知省时，这是为什么呢？

　　生：同学帮着老师打电话。

　　师：老师通知完3个同学后，3个同学同时一起往下打，也就是说在一分钟内参与的人数越多，可能就用时越少。

　　师：那么我们一起操作看看，这是谁？（老师）老师第一分钟最多可以通知几个人？（一个）第二分钟呢？（）如果老师和同学都一起不闲着地打，会不会更省时间呢？画一画摆摆看？

　　6、再次探究

　　师：巡视找到用时更少的方案（4分钟），拿到台前展示。

　　生：汇报自己方案。

　　师：我们一起来把这个小组的方案进行一下整理好不好。

　　师：（操作课件）第一分钟老师最多可以通知几名同学？

　　生：1名。

　　师：第二分钟这个队员谁可以通知？为什么可以通知？

　　生：老师和第一分钟通知的同学都可以通知，因为他们都知道了消息，都具备了通知的条件。

　　师：第二分钟最多可以通知几人？

　　生：2人。

　　师：第三分钟最多可以通知多少人？

　　生：4人。

　　师：说说第四分钟怎样通知？

　　生：老师和前3分钟知道消息的人同时通知，可以通知8人。

　　师：通知完了吗？

　　生：通知完了。

　　师：用了多少分钟？

　　生：4分钟。

　　师：（板书：4分）太棒了，只用了4分钟就通知完了。老师祝贺你，思考出这么好的方案。

　　７、比较方案

　　师：在这三个方案中你喜欢哪一种方案?

　　生：第3个。

　　师：为什么喜欢?

　　生：省时（节约时间）。

　　师：为什么省时?

　　生：老师和学生都不闲着（一起打）。

　　８、得出结论

　　师：同学们说得很好，只要每个接到通知的队员立即和老师一起通知其他的队员，每个人都不闲着，直到通知完全部队员为止，所需的时间最少。

　　师：那第三个方案可以叫怎么打呢？讨论一下。

　　生：不闲着、一起打、同时打??

　　师：不闲着、一起打、同时打，也就是没有人闲着，我们叫它不空闲可以吗？

　　生：可以。

　　师：（板书：不空闲）

　　师：同学们，你们真了不起，我们研究的内容，设计的这种方案，是我国伟大的数学家华罗庚提出的优化思想在生活中的实际运用。（板书：优化）

　　二、观察比较，发现规律

　　1、师生合作对应板书填表

　　师：在这个用时最少的方案里，还隐藏着一些数学规律，我们一起来找一找。

　　师：第一分钟刚接到电话的有几人？

　　生：1人。

　　师：第二分钟呢？

　　师：第3分钟？第4分钟呢？

　　师：第1分钟接到通知的总人数是几人？

　　生：1人。

　　师：第二分钟呢？

　　生：3人。

　　师：第3分钟呢？第4分钟呢？

　　生：7人、15人。

　　2、总结规律

　　师：通过刚才填数你有什么发现？

　　生：成倍数增加。

　　师：说得再完整些好吗？

　　生:后一分钟刚接到电话的人数是前一分钟的２倍。

　　师：好样的。

　　师：第二行又有什么规律呢？

　　生：后一分钟接到通知的人数是前一分钟的２倍加１．

　　师：你善于观察，更善于思考，又发现了规律。

　　3、练习

　　师：根据我们发现的规律5分钟最多可以通知多少人？

　　生：31人。

　　师：6分钟，7分钟会算吗？

　　生：会。

　　师：我们知道通知7名同学最少要3分钟的时间，那通知8名同学呢？

　　生：4分钟。

　　师：那9名呢？

　　生：还是4分。

　　师：用一句话来说一说通知几名到几名同学至少要4分钟？

　　生：8---15名都要4分钟。

　　三、拓展运用，巩固升华

　　师：5分钟最多可以通知几名同学？

　　生：31名。

　　师：如果通知50人，最少需要花多少时间就能通知到每个人？你是怎么想的？

　　生：6分钟。因为5分钟最多可以通知31名同学，6分钟通知的同学已经比50人多了。师：我们今天学习的知识在生活中经常用到，接下来一起来听个“宰相与国王”的故事。（播放课件）

　　师：同学们，第64格里会是多少麦粒呢？一起来看看。（课件演示）

　　师：宰相聪明吗？

　　生：聪明。

　　师：他运用了我们今天学的什么知识？

　　生：宰相就是利用了我们今天发现的“后一个数总是前一个数的2倍”规律巧妙的获得了国王的粮食，救济了很多灾民。

　　师：这就是被爱因斯坦称为“世界第八大奇迹”的市场倍增学的来历。

　　师：生活中的细胞分裂，核裂变都是倍增的现象，这次日本核电危机就是核裂变产生的巨大能量没有得到有效控制的结果。关于倍增问题，同学们课后可以上网学习。

　　四、回顾总结，反思策略

　　师：通过这一节课的学习活动你有哪些收获？

　　生：??

　　师：同学们，生活中许多事情，利用数学知识去合理安排，就能节省宝贵的时间，提高工作效率。希望大家把今天学到的知识运用到学习和生活中，做一个有计划，讲效率的好学生。

　　小班社会教案：打电话 篇9

　　教学目标：

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

　　课前准备：

　　1、相声《打电话》录音。

　　2、其他相声节目的录音。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，出示课题。

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点？

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的'句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

　　（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　对，是我，我找小王讲话……”

　　——说话绕圈子。

　　（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”

　　——明知故说。

　　（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

　　——没话找话。

　　（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”

　　——东拉西扯。

　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

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