【精品】大班教案模板汇总10篇
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标：
1．在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
2．通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念。
活动准备：
PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。
活动过程：
1．聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。
师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!
刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。黄老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!
2．猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。
师：今天我要给大家带来一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。
3．听一听，观察画面，猜想故事情节。
(1)贝琳达的问题
①师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?
②师：因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?
请你来学学他们夸张的表情。(个别、集体：)
(2)伤心的贝琳达
师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!”
师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?
师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?
谢谢你们的鼓励!听了你们的话，贝琳达好了许多。
(3)贝琳达的新工作
师：她决定放弃跳舞，寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的'客人喜欢她吗?是的，客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
费莱迪先生为什么喜欢她?
讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。
你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?
师：虽然，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?
师：贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?如果再跳舞她会在哪里跳呢?
4．看一看，自主阅读，寻找答案。
师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书，打开到有红色标记的一页，然后一页一页往后翻，一直看到有黄色标记的那一页。黄老师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。好，轻轻地去吧!
(1)师：贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?
师：先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用“有的……，有的……，还有的……”这样的话完整地说一说吗?
(2)师：贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?
师：原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是怎样的表情?(惊讶、赞赏、感动)请你来学学他的样子：三种不一样的表情，我来说，请你来学一学好吗?
因为她的舞蹈太美了，所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。
(3)师：贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞，你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句说一说吗?
师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时，他们有没有看贝琳达表演?没有看表演，就说别人不适合跳舞，这样好不好?为什么不好?
如果请你对他们说．一句话，你想说什么?
小结：凡事不能只看表面，试一试才知道。听了你们的话，相信他们以后也不会再犯这样的错误了!
(4)贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
5．读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。
(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?
看，这就是我们今天的故事——《大脚丫跳芭蕾》。这本书的作者是美国的埃米扬。
(2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师读一读哟! (人手一本绘本图书，边看，边听，边读。)
故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!
师：孩子们，你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个怎样的女孩?
(3)是啊，贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困难的时候，如果她放弃了跳舞，能不能实现自己的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?
6．说一说，童真梦想，升华绘本内涵。
师：贝琳达的梦想已经实现，你们的梦想是什么呢?
(师鼓励、赞赏孩子们的梦想。)
小结：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!
活动反思：
思考——教师基于绘本本身的内涵思考
绘本《大脚丫跳芭蕾》是美国知名图画书作家埃米扬的第一本图画书作品。埃米扬从小热爱画画，获得哈佛大学法学博士并从事律师工作七年之后，放弃了让人羡慕的律政事业，回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对自身内心成长历程的再现。绘本中，作者用漫画手法夸张地画出贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节，其实蕴藏着深刻的人生哲理：坚守梦想、自信执着、不断努力。
如何将这样深刻的人生哲理传递给大班幼儿，让他们在主动学习、快乐学习的过程中有所收获?洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此，我将本次绘本教学的关键词定位于：积极思考，大胆碰撞，真实体验，获得感悟。
体验一一情感迁移，体验人物情感的变迁
在故事的精彩、关键、转折处，引导孩子预测问题，充分调动孩子的积极性，激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画可以让幼儿由图画想象人物的心理，鼓励孩子在观察中积极反应与评论，观察画面，发现画面中隐藏的故事。例如，灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情，莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。
说说安慰的话，进行情感迁移。孩子们说：“脚大又不是你的错”，“别担心，除了跳舞，还有其他事做”。
感悟——多层次阅读，感悟人生的哲理
首先，让孩子们通过自我介绍和展示最拿手的本领，一开始就让孩子们了解自己，肯定自己。
其次，让孩子们带着问题去看书，通过师幼共读、引发思考、讨论故事、自主阅读，发现和寻找答案。其中有两个小的讨论：
1．认真的人无论在哪里都会受欢迎，你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多，其中有一个孩子说：“我看电视很认真。”师的处理：“说明你很专注，如果把这种专注用在学习上那就更好了!”
2．三个评委从开始的反对到后来的赞同，让孩子们讨论为什么?没有看到就说别人不行，这样好不好?你想怎么对他们说?孩子们的回答同样精彩。师总结：凡事不能看表面，试一试才知道。
这一环节的设计，一方面老师可以了解孩子对故事的了解程度，思考的深度与广度；另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，而且在教师的引导下，培养倾听、发问与表达的技巧，学习说理与思考，建立对自己有意义的知识系统。
同时，在这里还体现了绘本教学的整合策略：自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等，最终达成目标!
活动最后，说说自己的梦想，鼓励孩子像贝琳达一样做自己喜欢的事情，坚持梦想，努力实现。我觉得，绘本教学不能只停留在绘本的表面，要多领域渗透，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以，在这里我将绘本迁移到生活，由绘本人物迁移到孩子们自己。当绘本成为我们的教育资源时，教学就要使绘本活色生香!
大班教案 篇2
【活动目标】
1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
【活动过程】
（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏
师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？
幼1：花格子大象；
幼2：有红色、黄色、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：（图1）这些大象长得什么样？
幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）
师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？
幼：艾玛睡不着，想出去玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……
师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？
幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的.摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。
师：在哪儿？从哪里看出来的？
幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。
图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？
幼：大象还是闭着眼睛一动不动。
幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）
（三）迁移经验：艾玛捉迷藏
出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？
通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
大班教案 篇3
活动目标：
1、初步掌握书写顺序，学习书写数字1、2。
2、激发幼儿书写数字的.兴趣。
活动准备：数字卡片1、2各一张。
活动过程：
一、今天我们开始学写数字，谁会写数字1，请小朋友到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
引导幼儿说出：写数,1要从圆点开始，向箭头方向书写。老师在田字格里示范写数字1，让幼儿观察老师写数字从什么地方开始，到什么地方结束。
请小朋友到黑板上的田字格里写一写。
二、学写数字2。
出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
老师在田字格里示范写数字2，让幼儿观察数字2的笔顺，老师写数字2从什么地方开始，到什么地方结束。
幼儿对照老师写的数字2先做书空练习，再在田字格里书写。
三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。
1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？
2、指导幼儿一起在画册上书写数字1、2。
大班教案 篇4
一、活动目标：
1、了解《西游记》中几种宝物的名称以及神奇的本领。
2、知道《西游记》中宝物的神奇与某些现代高科技产品的共同之处。
3、感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
二、活动准备：
1、幼儿对《西游记》中的宝物和生活中科技产品的名称以及用途有初步的了解。（教师可以让孩子回家进行调查并作好记录）。
2、教师教学资源《宝物大比拼》课件及图片的展示。
3、幼儿学习资源4册34、35页。
4、《西游记》宝物图片（紫金葫芦、芭蕉扇、风火轮、火眼金睛、72变等）以及现代高科技产品的图片（吸尘器、生产线、灭火器、飞机、x光机等）。
5、"宝物大比拼"的展板、音乐《找朋友》。
三、活动过程：
1、情景导入，激发兴趣。
师：孩子们看，谁来我们班做客了？（孙悟空）（互相打招呼）
孙：孩子们，俺老孙今天要考考你们，你们知道俺老孙的宝物是什么吗？（金箍棒）你们真聪明，那么你们知道《西游记》中还有哪些宝物？
幼儿根据自己的《调查表》进行回答（老师及时地肯定及鼓励）
孙：孩子们你们知道的可真多，为了奖励你们，我给你们带来几件宝物，请你们收下，俺老孙去也！
2、播放课件中各种《西游记》宝物的图片，组织幼儿讨论宝物的神奇。
（1）组织幼儿观看图片认识《西游记》中的`宝物：紫金葫芦、芭蕉扇、风火轮、照妖镜。
（2）幼儿针对宝物的神奇本领进行讨论，根据幼儿经验可以进行提问。如：如意金箍棒有什么神奇的地方？
（3）启发幼儿思考：现代生活中有什么东西也有这些神奇的本领。
3、将幼儿学习资源4册34、35页的图片分别投影到大屏幕，引导幼儿观察讨论，将宝物的神奇与现代高科技的先进进行对照，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
（1）教师引导幼儿逐一看图片：图片？72变———现代生产线、图片火眼金睛———现代x光机、紫金葫芦———吸尘器等，并提问。如：这两样宝物有什么共同的本领？这种本领会为我们的生活带来了什么好处？
（2）教师总结：现代的科技产品给我们的生活带来了很大的便捷。
4、游戏：找朋友。
播放找朋友的音乐，请小朋友根据自己手中的宝物图片寻找与现代科技有共同特点的的图片，找到后，并说出它们的共同点。（游戏可以分组进行）
5、组织幼儿大胆设计现代新式宝物，并用绘画的方式进行表征。
（1）组织幼儿和同伴相互讨论交流，充分表达自己的设计想法。
（2）教师提示明确的设计要求：设计一件和《西游记》里的宝物有一样本领的新式宝物。
（3）请小朋友把自己的作品展览到“宝物大比拼”展板上。
四、活动延伸：
1、幼儿在美工区尝试制作自己设计的现代新式宝物。
2、孩子们可以到户外区中玩一玩自己制作的新式宝物。
五、活动反思：
孩子们对《西游记》中的人物情有独钟，我想他们对《西游记》中的宝物也会感兴趣的，所以在设计本节活动时，我改动并增加了一个目标：让孩子们知道《西游记》中的几种宝物名称，并了解其神奇的本领。在准备环节中，我也做了精心的设计，让孩子们在家中对《西游记》中的宝物做了一个前期的调查，我觉得这样更有助于孩子们的学习及经验的积累。
在教学活动中，孩子们对本节活动特别感兴趣，通过ppt课件，他们认识了“芭蕉扇、照妖镜、风火轮、紫金葫芦”等宝物，而且还了解了宝物的神奇本领，在拓展环节中，孩子们的前期调查起到了很重要的作用，孩子们能根据自己的调查积极发言，争先恐后的讲自己知道且别人不认识的宝物以及宝物神奇的本领，这也是本节活动中的一个亮点部分。
在探索《西游记》中宝物的神奇与现代高科技产品的共同点环节中，通过图片对比、教师的启发性提问，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出自己的发现，了解两种宝物的共同点，并进一步感受现代科技产品给人们生活带来的便捷。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。
大班教案 篇5
目标：
1、初步练习牵物跑，发展手指小肌肉和下肢大肌肉动作。
2、乐意参加活动，体验体育活动的乐趣。
准备：
幼儿人手一个大可乐瓶，瓶颈上系绳，装饰成小猪；调羹、黄豆若干；轻快节奏的音乐磁带；小猪和大灰狼头饰
过程：
一、热身运动
1、师：小朋友，知道今天老师给你们带哪个动物朋友来了喏？一大班幼儿头戴小猪头饰出现：你们知道我是谁吗？今天，我想和小朋友们一起做游戏，你们愿意吗？
2、我们和小猪一起做游戏吧。
3、听音乐做准备操：
小猪小猪睡觉，呼噜呼噜噜；（下肢运动）
小猪小猪醒来，伸伸大懒腰；（上肢运动）
带着小猪玩玩，转个大圈圈；（腰腹运动）
带着小猪跳跳，一起出去玩。（跳跃运动）
二、游戏：
喂小猪
1、小猪肚子有点饿了，我们喂它吃豆子吧！（幼儿用调羹把黄豆放入瓶中）
2、小猪吃饱了吗？吃饱了我们让它把嘴巴闭起来。（让幼儿盖上瓶盖）
三、游戏：
小猪郊游
1、小猪吃饱了，我们牵着它去郊游吧！（教师在瓶颈上系上绳子）
2、我们带着小猪在空的地方跑，不要撞在一起。有“大灰狼”来的时候，要想办法用自己的.身体保护小猪，不能乱跑，嘴里也不能发出声音，停在原地，不让“大灰狼”发现它，不然会被它吃掉的。等“大灰狼”走了，你们又可以带着小猪游玩了。（幼儿牵物奔跑，“大灰狼”出现，幼儿停止脚步，没有声音，保护小猪，等“大灰狼”走开，幼儿继续游戏）
四、放松活动
幼儿听音乐做放松动作，进教室。
大班教案 篇6
设计意图：
在日常生活中垃圾随处可见，我们的教学环境中，也不难出现随处可见的垃圾。此时的孩子看到地上的垃圾，他们会非常踊跃的帮忙捡起来，可是垃圾一多垃圾桶里就装不下了，孩子们会问：怎么办呢？于是，他们会开动自己的小脑经，想出各种各样的办法来…我们在布置环境时产生的垃圾，孩子们看到阿姨老师用脚把垃圾一踩，就会露出好奇的神情。有的孩子就会问：为什么要踩呢？就这一问题，让我觉得非常具有教育价值，体现了：“捕捉生活中的科学”的道理，使教学回归到生活中。于是，我便以这一个“点”为契机，开展了大班科学活动《小小清洁工》。学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。结合本班子课题《区角活动中教师的介入》，因此，在活动中通过教师引导孩子们运用感官、亲自动手实践、动脑去发现问题从而解决问题。充分的体现出孩子参与活动的自主性。同时，我也鼓励幼儿之间的合作，积极参与幼儿的探索活动。本次活动不仅是让孩子们在探索实践中找到一种简单有效地整理罐子的办法。更让幼儿感受到生活中很多地方是需要智慧的，尝试用不同方式解决问题的，将带来意想不到的收获。同时，也能激发幼儿乐于探索、求证的精神。
活动目标：
1、尝试运用多种方式、方法收纳罐子，探索最佳的摆放方法。
2、通过实践操作，体验劳动带来的快乐。
活动准备：
1、各种大小铝制易拉罐。
2、大记录表2张。
重、难点：
重点：通过实践操作，探索出瓶子的最佳摆放方法。
难点：学会手口一致的进行点数物体。
活动过程：
（一）教师引导幼儿发现垃圾
1、教师：你们看，这些是什么呀？（罐子）
2、教师：那么多的罐子在班级里影响我们的环境，怎么办呢？（装起来）
（二）教师引导幼儿自由地捡垃圾
1、教师引导幼儿第一次捡垃圾
（1）教师：现在我们来做一名小小清洁工，把这些废品罐子装在垃圾箱里，看看能不能把他们全部捡完？
（2）提问：还有那么多罐子没有装完，有什么办法可以把他们全部装完？和你的好朋友商量一下。
（3）教师：谁来说说你们想的'办法？（教师根据幼儿的回答出示摆放照片）
2、教师组织幼儿第二次探索，发现垃圾的最佳装箱方法
（1）教师：现在我们讨论出来2种方法：一种方法是将罐子一个挨着一个的摆放；另一种方法是将罐子踩扁了后摆放。那么哪种方法装的最多呢？想不想知道？那我们分别用这2种方法来试一试，每组请一个代表记录下你们的发现。
（2）教师出示记录表，引导幼儿及时记录
①教师引导幼儿分别数出2次装罐子的个数，并及时的记录在记录表上。
②教师：现在，我们把2种方法都试过了，发现哪种装箱方法装的更多？（幼儿对比记录表上的数字，从而使幼儿自己得出结论）
（3）教师引导幼儿发现：通过压扁后再装的个数最多
①教师：现在我们要把这些垃圾装到垃圾车里去，一定要想办法节省空间，因为我们还有更多的罐子要装，想想我们用什么方法来装呢？（压扁）
②教师：现在我们就用这样的方法把垃圾装到垃圾车里去吧！
③教师：来！我们一起开着垃圾车去垃圾中转站吧！（嘀嘀~~）
大班教案 篇7
一、活动目标：
1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。
2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。
3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。
二、活动重难点
1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。
三、活动准备：
环境准备：
1、教学挂图一套（四幅）。
2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。
经验准备：
1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。
四、活动过程：
（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？
（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？
师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？
小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心吗？请听故事《不开心的小树》
（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
1、讲述故事的第一部分。
2、提问：
⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？
⑶你觉得谁做的对？为什么？
⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？
⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？
⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？
小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。
过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。
（三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？
1、讲述故事的其余部分。
2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？
⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的？
（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。）
⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让
自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的？
请大家学一学他的动作。（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。）
⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。）
过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？
⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？
⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？
⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？
（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的.，树枝变得粗粗的。）
⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？
（蚯蚓来松土）(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。)
⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？
（都变成了开心小树）。
（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。
师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不开心小树是怎样变成开心小树的。
1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）
2、开心小树是怎么做的?
3、下雪了，不开心小树是怎么做的？
（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友
1、你喜欢开心小树还是不开心小树？
2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？
3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？
小结：
每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗？最后，我想告诉大家一定要记住：开心就会快乐!
五、活动延伸：
请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。
大班教案 篇8
设计背景
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
活动目标
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
重点难点
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
活动准备
1—20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。
活动过程
一、 以小司机开汽车游戏，导入活动。
1、 出示1—20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。
2、 出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。
师：“刚才我们是怎么进教室的.？（小司机开汽车进来的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。
二、创设情境引入课题。
1、出示大森林背景图 ，师创设情景导入课题。
（1）、师：“在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了……
（2）、出示小兔子（朝一个方向摆放），请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。（7只）
（3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服）
（4）、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。
（5）、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。
（6）、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。（左边和右边）
（7）、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只？朝右边跑的小兔子有几只？用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。
（8）、谈话：你们看这些小兔们都跑了，请小朋友猜一猜小兔子有没有被灰太狼捉住呢？
三、幼儿参与活动，一同进行“把小蜜蜂送回草地”的游戏，激发他们参与数学活动的兴趣。
大班教案 篇9
活动目标：
1、借助故事、图谱，熟悉乐曲的旋律和节奏。
2、在图谱的'提示下，跟随音乐用身体动作完整地表演故事。
3、在游戏中体验音乐的趣味性和白板教学的乐趣。
活动准备：
物质材料准备:白板课件
活动过程：
一、讲述故事内容，引出课题。
观察“大象局部”,“今天，有一位动物朋友来跟我们做游戏，你们猜一猜是谁呢？”
二、感知音乐节奏，学习动作。
1、学习乐曲第一段。
“瞧，它来了，它高兴地边走边跳，你们听。”
“那它走了几下，跳了几下？”
根据幼儿回答，出示相应图谱，学习大象走路的动作。
2、学习乐曲第二段。
“你们听出来蚊子叮了几下吗？会怎么叮呢？我们一起来试一试。”
集体跟随音乐学习蚊子飞与叮的动作。
3、学习乐曲第三段。
“你们猜，大象被蚊子叮成这样会怎么做？”
根据图谱学习大象赶蚊子的动作。
4、学习乐曲第四段。
先欣赏音乐，请幼儿猜测可能发生了什么事，边猜测边学习动作。
三、根据图谱，完整练习动作。
1、结合图谱，初步完成表演。
“你们愿意跟着音乐来试一试吗？”
2、变换形式，巩固练习动作。
四、角色表演，巩固音乐节奏。
1、角色扮演，完整练习。
2、交换角色，再次练习。
五、延伸拓展，结束本节活动。
“下次我们让小乐器也加入我们中来，再来一起玩一玩这个游戏。”
大班教案 篇10
目标：
1．尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。
2．通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。
准备：
1．塑料袋扎好的泡泡两框。
2．场地布置：手、脚标记各一个，线路。
一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。
1.齐步走。
2.跑步走。
二、猜谜活动，引出话题。
1．猜谜。
师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。（空气）你有什么方法把它抓住?
三、基本部分
㈠泡泡飞飞飞
1．出示泡泡。
师：昨天，我们用什么抓住了很多空气？装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来）除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。
2．幼儿自主尝试顶泡泡。
3．讨论交流。
师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得最高？为什么？（力气大，瞄得准）
4．幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。（看活动情况顶一下）
师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。
5.总结。
师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。
㈡泡泡滚滚滚。
1．师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话地滚起来？（用手赶、用脚踢……）
2．滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。
3．滚泡泡比赛，验证自己的猜测。
4．讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？
师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的`快；转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。
㈢泡泡砰砰砰。
1．“砰”。师：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！
2．交代游戏玩法。
（1）根据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。
（2）师：请你和我一样，用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，我们现在分成了两个队伍，游戏开始时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活的躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。
师：你觉得在这个游戏中，还需要注意些什么？（看好跑动方向，不相撞；不拽不推拉；踩的是泡泡，不是脚等）
3．幼儿游戏。
4．请泡泡大赢家介绍经验。
⑴师：游戏结束了，我们看看两队分别还剩下几个泡泡？哪个队伍获胜了？作为一个队伍，在游戏中你们是怎么互相照顾的？
⑵个别幼儿介绍游戏经验：师：在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡？你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的？
⑶师：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家，还有哪些人也是这个游戏的大赢家？
⑷师：让我们来给游戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下。
四、结束部分
1．想象一物多玩，丰富幼儿的经验。
师：口袋破了，空气都逃走了，我们还能和塑料袋玩些什么游戏？（把破口扎起来再做泡泡；把破塑料带摆在地方做过小河的游戏；把破塑料做成降落伞；把破塑料袋当成雪花，玩下雪游戏；把破塑料袋当沙包顶在头上……）
2．整理场地。
师：破塑料袋也能玩出新花样，那我们赶紧把它整理好，放到我们的体育器械材料篮里，晨间锻炼的时候，我们还可以玩一玩。
3. 列队踏步回教室。
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