句子复习课教案

时间:2022-04-20 08:50:57 句子 我要投稿

句子复习课教案

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是句子了吧,不同类型的句子具有不同的作用。还苦于找不到好的句子?下面是小编收集整理的句子复习课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

句子复习课教案

句子复习课教案1

  一、教学目标

  1、知识目标:掌握句子的组合要求和方式,明确使用语句衔接连贯在交际中的积极意义。

  2、能力目标:引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意思。

  3、德育目标:在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。

  二、教学重难点:让学生掌握句子衔接的解题原则,能准确答题。

  三、教学时间:一课时

  四、学情分析

  初三学生做句子连贯题大多凭靠语感,能够从语法、结构和内容方面思考的学生较少。虽然在讲解句子连贯习题时已经渗透方法和解题思路,但是学生的练习不够到位,方法思路使用不熟练,因此需要通过复习课加强认。

  五、教学过程

  一、导入

  语言衔接,是指句子与句子之间衔接自然、连贯,合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求,由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力,所以经常在中考语文中出现。

  二、句子衔接题的解题原则

  (一)保持陈述对象的一致,话题的统一。

  一个文意连贯的语段往往紧扣一个中心内容,所以各句的陈述对象也要求保持一致。

  例1:横线上应填入的一项是:

  命运,其实是公平的,它遵循一条鲜为人知的补偿原则,它青睐

  不断拼搏的强者,________________________,收获也最多。

  A、强者在生活中失去太多

  B、强者尽管在生活中失去太多

  C、虽然生活让强者失去太多

  D、让在生活中失去了太多的强者

  【解析】:一般情况下,在一句话中要保持主语不变,这样可以避免句意混乱现象的发生,会使句子更连贯。例句就一句话,它的主语是“命运”,这个主语应贯穿语句始终。A、B主语是“强者”,C主语的“生活”,只有D主语才是“命运”。

  例2:根据表达需要填入横线上恰当的一句是:

  沙暴像魔鬼,它无情地摧毁前进道路上的所有东西;但它又是一个独具匠心的“雕塑家”,_______________________,令人惊叹不已。

  A、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。

  B、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。

  C、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。

  D、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。

  【解析】以上选项只有C句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同,因此填入C句后可使语段连贯,中心集中。

  (二)、看前后是否照应

  例3:根据文意,填到横线上与上下文衔接恰当的一项是

  有的知识只须浅尝,有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研,仔细揣摩。所以,______________________,而对于少数好书,则要精读,细读,反复地读。

  A、有的书只须读其中一部分,有的书必须咀嚼揣摩。

  B、有的书必须咀嚼揣摩,有的书只须读其中一部分。

  C、有的书只须读其中一部分,有的书只须知其中梗概。

  D、有的书只须知其中梗概,有的书需要钻研、咀嚼。

  【解析】:语句要前后照应,上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度,后两句应与这两种态度相照应。所以,横线上填的应对应第一句,比较分析选项可知应选C。

  例4:与下面的话衔接最顺当的一句是

  生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长,

  A、二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强。

  B、三厂上领子的技术没有二厂好,上袖子的技术比二厂强。

  C、三厂上领子的技术没有二厂好,二厂上袖子的技术没有三厂强。

  D、二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有三厂强。

  【解析】要做好此题,就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性来看,应先写“二厂”,再写“三厂”,由此可以排除B、C两项。而D项又不能跟“各有所长‘呼应,也要排除。只有A项先讲“二厂”再讲“三厂”,又突出“各有所长”。为正确答案。

  (三)、看句式是否整齐,结构是否一致

  例5:根据上下文,填写在横线上的语句最恰当的一项是

  少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发,_________,仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……

  A、清澈的眼神,鹿一般轻盈的脚步,腮边的红晕像两朵花

  B、鹿一般轻盈的脚步,眼神的清澈,花一般清新的红晕

  C、清澈的眼神,花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步

  D、花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步,清澈的眼神

  【解析】:要注意前后语言表达的特点,尽量在句式上保持整齐和谐,以使语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语,观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的清澈”,这样排除了B、D。前面的句式一致,后面的句式也应一致,这样就知道应选C。

  例6:从上下文连贯的`要求看,衔接最紧密的一句是:

  学习知识要一点一滴,善于积累,________,平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。

  A、细小的石子虽不现眼,却能铺千里路。

  B、能铺出千里路的是细小的不现眼的石子。

  C、不现眼的细小的石子,却能铺出千里路。

  D、千里路的铺成,是有了细小的不现眼的石子。

  【解析】该语段横线后的句式为“虽……却……”的转折形式,选项只有A句与此句句式一致,填入后能使句式整齐,文意通畅。

  (四)看语意是否连贯

  例7:填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是

  电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。____。大量存在的是,日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射,这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影,而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。

  A、一般说来,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多

  B、既然如此,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多

  C、一般说来,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少

  D、既然如此,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少

  【解析】:上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的,而后一句说的是过量的电磁波强辐射,前后并无承接关系,用“既然如此”显然不衔接。这样排除了B、D,再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在,可知应选A才能保持前后语意连贯衔接。

  (五)看逻辑是否合理

  例8:下面语段横处应填入的恰当句子是

  在海南岛,我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海,______,横亘在眼前,那情调是多么粗犷。

  A、每一棵树木都挺拔昂扬,一个劲地拼命向上长,闪烁着生命的光芒

  B、莽莽苍苍,层层叠叠,涌着无垠的绿涛

  C、浓绿的松柏,淡绿的杨柳,大叶的杨树,小叶的槐树,成行成列

  D、横如帐幔的林墙,邃如深渊的林窟,密如桩柱的林干

  【解析】:语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律,即逻辑思维上应合理。语段写的是登上峰顶所见之景,放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海,这样的景色是面上的景色,而不应是点上的,所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。答案应选B。

  例9:填入下面一段文字的语句,与上下文衔接最恰当的一项是:

  相声的关键在于创作。现在专门进行相声创作的人越来越少,这是市场变化造成的。随着文艺的多元化发展,其他艺术门类规模逐渐变大,相声创作人员却在分流,________________

  A、因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的,相声创作的酬金也低于电视剧和小品,所以有的改行写小品了,有的改行写电视剧了。

  B、因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品,看电视剧和小品的人又远远多于看相声的,所以有的改行写电视剧了,有的写小品了。

  C、有的改行写电视剧了,有的写小品了,因为看电视剧和小品的人又远远多于看相声的,相声创作的酬金也低于电视剧和小品。

  D、有的改行写小品了,有的写电视剧了,因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品,看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。

  【解析】空白处的前一个词是“分流”,“有的……有的……”承接它,很合适;“因为”后的两个原因中,“看电视剧和小品”与上文的“写电视剧、小品”联系紧密,所以应放在前边,而且“相声创作酬金低”也是一个次要原因,所以放在后面。所以本题应选C。它体现了“现象—原因”和“主—次”的逻辑顺序。

  (六)看句意是否紧扣中心

  对于某些试题,如不能从形式上加以选择,可先从内容方面概括段意,提炼中心,然后再分析比较。

  例10:与下面句子衔接起来最为连贯的一句是:

  __________。明代地理学家徐霞客,留下了散文般的著作;发明炸药的诺贝尔,出版过诗集《兄弟们》和《在光明的非洲》;著名的数学家华罗庚、苏步青,常常从数学王国到文学王国漫步,写出了许多优美的散文。

  A、说起科学家,就不能不联想到文学家

  B、文学作品并不都是文学家创作的,卓越的科学家差不多都是卓越的文学家

  C、凡是著名的科学家,都是有文学方面的传世之作

  D、卓越的科学家,往往都有很高的文学造诣

  【解析】此题实际上是要求选择一句能概括本段内容的中心句。语段中所列举的科学家的共同点是具有文学才华,其着眼点是“一些科学家文学水平高”,而并非都是“文学家”或有“传世之作”,所以根据材料提炼中心之后,只有D句准确概括了本段内容。

  (七)看语句语境是否一致。

  例11:为划线处选句子,使上下文衔接。

  __________,崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。

  A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

  B、没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。

  C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏障,矗立在江对岸。

  D、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。

  【解析】题中“坟地”“残碑”“枯水”,渲染的是一种凄凉的气氛。A项“夕阳”“烘炙”“五彩”渲染的是一种热烈的氛围;D项“透明”格调清新,也与原文不谐,故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感,但既然“崖壁在江对岸”,那“字迹模糊”就显得不合情理了,不能做答案。只有B项,“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感,与原文气氛一致,为正确答案。

  三、小结

  1、教师总结:句子衔接与连贯题要符合以下规律。保持陈述主体的一致性保持句子结构的一致性保持句子内容的相承性符合句序的逻辑性

  2、针对规律,强化习题训练

  3、分析试题,归纳解题思路。

  小结:关注五要点,巧做连贯题陈述主体防暗换。内容结构要对应。内在逻辑看句序。句式关注要统一。关联词语巧应用

句子复习课教案2

  复习目标:

  1.认识句子的几种修辞手法,懂得缩句、扩句。

  2.认识关联词语,并用关联词写句子。

  3.认识病句的几种类型,并能正确修改病句。

  复习重难点:

  1.认识句子的几种修辞手法。

  2.认识病句的几种类型,并能正确修改病句。

  教具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、句子的修辞手法

  1.比喻就是打比方,能把事物说得生动、具体、形象。

  例:他急得好像热锅上的蚂蚁。

  2.拟人就是借助想象,把事物当作人来写,使它有人的思想、感情、动作等,这样能使人觉得生动、亲切。

  例:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

  3.排比就是将结构相同或相似,意思密切相关的语句排列在一起。这种表达方法文句整齐,能加强语气,读起来琅琅上口,给人鲜明的印象。

  例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  4.反问:用疑问的语气来表示肯定的意思,是明知故问的表现手法。不需回答。

  例:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

  5.设问:明知故问,有问有答,自问自答。

  例:世界上有没有给自己写信的人呢?有!这个人是德国著名的医生欧立希。

  6.夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小,突出事物特征。

  例:在旧社会,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子,那真要淹死在泪水里了。

  7.缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。

  8.扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动。

  二、用关联词语写句子

  两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起,表达一个意思,这种组合,往往要借助于一定的关联词语,使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下:

  (一)表示并列关系

  也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿

  (二)表示选择关系

  或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不

  (三)表示递进关系

  不但(不仅、不光)……而且(还、也、又)而且并且甚至

  (四)表示转折关系

  虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而)但是可是却

  然而

  (五)表示条件关系

  只要……就只有……才除非……才无论(不论、不管)……都(总)

  (六)表示假设关系

  如果(假如、要是)……就(那么)即使(就是、尽管、哪怕)……也(还)

  (七)表示因果关系

  因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就

  三、修改病句

  我们在叙述中,有时会出现不通顺的话或有毛病的句子,别人听了或读了往往不能明白,这就叫病句。常见的病句有以下几种:

  1.句子成份残缺

  例:(1)为了夺取泸定桥,纷纷要求参加突击队。

  应改为:为了夺取泸定桥,战士们纷纷要求参加突击队。

  2.词语搭配不当

  例:王思同学端正了学习目的和态度。

  应改为:王思同学明确了学习目的,端正了学习态度。

  3.语意重复罗嗦

  例:我不禁忍不住笑出声来。

  应改为:我不禁笑出声来。

  4.词序颠倒

  例:我们必须认真改正,仔细检查作业中的错误。

  应改为:我们必须仔细检查,认真改正作业中的错误。

  5.前后矛盾

  例:我断定他大概是王小明的弟弟。

  应改为:我断定他是王小明的弟弟。

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