研究生成长过程中的6个台阶和9项修炼

研究生成长过程中的6个台阶和9项修炼

研究生成长的过程的9项修炼：个人修养、身体健康、刻苦勤奋、研究能力、表达能力、知识面、自信心、高效工作和创新能力。

在经过研究生阶段的学习之后，研究生群体会出现明显的分化现象：有的研究生素质全面，综合能力强；有的研究生具有一定的研究能力；而有的研究生名义上毕业了，拿到了学位，但并没有学到真本事。这种分化是怎样形成的呢?

研究生一般要经历入学考试一录取一课程学习一论文开题一研究工作，或论文阶段一编写论文一论文答辩一获得学位等过程。从这个角度看，研究生之间是没有明显差别的，但在培养过程的背后，还存在着更多深层次的影响因素。这些因素是不可见的，而这些因素对研究生的成长却发挥着重要的作用。

为了说明研究生成长的规律，我们把研究生的成长过程分成6个台阶、9项修炼。之所以用“修炼”一词，第一层含义是想借用《第五项修炼》的词义，第二层含义是想说明研究生的每一个进步都需要经过艰苦的努力才能实现。同时，在不同台阶上，研究生本人和其导师发挥着不同的作用。

一、不同的台阶及修炼内容

研究生来源多样，有应届生，也有具备一定工作经验的往届生，他们的家庭背景、成长环境、社会经历等都存在明显差异。所以从入学第一天起，研究生个体之间就存在着层次差异，就站在不同的台阶上如图1。研究生培养的目的就是让他们经过两到三年的学习，都能取得进步并站到更高的台阶上，而究竟能站在哪个台阶上，我们认为这9项修炼至关重要，当然也与导师的作用分不开。

1．台阶I

第一项修炼：个人修养。先学做人，后学做事，这是研究生培养过程中非常重要的一个原则。研究生要在人生目的、生活习惯、道德品质、心理素质等方面加强修养，通过教育实践活动，确立并固化正确的价值观。其中，良好的道德品质是自身修养的关键。良好的道德品质是提高人的智力素质的精神动力，又是决定一个人的才能作用方向和价值大小的关键因素。个人修养的内容广泛而多样，只有注意平时的积累和锻炼，才能成为一个有良好修养的人。

第二项修炼：身体健康。健康的体魄，旺盛的精力，是完成研究生阶段学习任务和今后参与社会竞争的有力保证。健康的身体来自于健康的心态和经常性的体育锻炼。培养自己的快乐情怀并坚持体育锻炼，保持良好的身体状态，是研究生阶段自身修炼的一项重要内容。

第三项修炼：刻苦勤奋。刻苦勤奋是一个人取得成功的必要条件。爱迪生就说，天才就是99％的勤奋加1％的汗水。刻苦勤奋是一种习惯，是可以培养的。研究生在学习生活中，很多时候要独立面对各种问题，这也为他们养成刻苦勤奋的习惯提供了良好机会。

2．台阶II

第四项修炼：研究能力。研究能力主要是指发现问题和解决问题的能力。培养研究生发现问题、解决问题的能力是研究生培养中的核心内容。发现问题需借助于发散式思维。发散式思维既有广泛的研究，也有重点研究；既重视细致的观察，也要求对事实作出解释；既需要审慎思考，也需要快速得出结论，指出问题所在。比如在地质研究中，就需要对研究对象有深刻的认识，阅读大量文献资料或进行实地考察，了解和掌握前人的认识水平和研究状况，在此基础上经过深入的分析而发现问题。发现问题最终还需要解决问题，解决问题需要集中式思维。集中式思维关注的是明确的问题，能够迅速地提供清晰明了的解决方案，其关键在于重点突出，而秩序、简约、常规、责任明确、标准分明以及可预见性则是不可或缺的条件。

实际上，在一个项目(课题)的开题报告中，上述内容都涉及到了。但遗憾的是，并不是所有的研究生都有机会参与项目(课题)的开题论证，大多数研究生只完成项目(课题)内的部分研究工作。对此，有两项弥补措施：一方面，研究生要有意识地了解整个项目(课题)的背景，认真审视和学习前人是如何提出问题和提出解决问题的思路；另一方面，研究生在完成毕业论文的过程中，不要局限于论文报告的完成，而要把视野放到整个课题的研究，在理解的基础上，重新凝练问题，按照解决问题的思路和解决问题的过程编写论文，让论文“基于科研报告，高于科研报告”，使论文聚焦于某一问题，分析深，论述透。这样，就可获得发现问题和解决问题全过程的训练。