听课记录评语

时间：2024-11-19 18:44:56 嘉璇评语我要投稿

听课记录评语150句

　　在生活、工作和学习中，大家都用到过评语吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编为大家收集的听课记录评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

听课记录评语150句

　　1、在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。

　　2、老师在讲课的时候整体的思路是不是清晰，这一点意味着老师对于这堂课的重视程度，如果思路都不清晰的话，用什么来给孩子们传递知识呢？这一点显然是没办法形成的，所以的话，老师的思路清晰是作为记录评语中比较重要的一项的，所以一定要看老师在讲课期间的思路是不是清晰。

　　3、一个好的教案必须是十分完整的，好的教案对于整个文章或者是整个课程都是要有一个整体的框架的，这个框架的构造也就是能够看出来老师的整体思路，老师在讲课的时候按照教案的完整程度来计算的话则是需要进行一个系统的梳理，所以一个好的公开课，一定是有一个相当完备的教案的。

　　4、孩子们在课堂上面的反馈也是相当关键的，对于老师的一个教学过程，孩子们如果能够听得进去是一定会给予一定的回应的，所以这一点也是相当关键的一个点，课堂反馈是很重要的，所以一定是需要进行一个内容的梳理和讲述才能让孩子们有一定的积极的反馈。

　　5、建议改善教案完整程度，构建其中的教学构架！

　　6、建议在课堂上面增加随堂测验，巩固学生学习。

　　7、建议增加课后反馈，提升学生复习能力。

　　8、建议将词组复习与句型操练结合，可强化句型的学习并达到复习词组的双重目的。

　　9、教师板书精美，歌曲活泼有趣又富有动作感。建议谈论图片的环节方面可以压缩时间。另外操作方式要多样。

　　10、复习环节花费时间过长，另外要注意小组活动的体现。

　　11、教师的评价机制有效，可爱激发学生的学习兴趣。repeat环节设计精彩，问题有难有易，在课堂的后半段学生比较容易失去兴趣的情况下给孩子们打了强心针，引起了学生的注意。不过板书图片太小，不利于教学。

　　12、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

　　13、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

　　14、3月6日听了邵xx老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　15、3月8日听了陈xx老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

　　16、3月8日听了秦xx老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　17、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

　　18、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”。

　　19、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

　　20、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。

　　21、注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

　　22、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”。

　　23、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

　　24、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。

　　25、注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

　　26、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

　　27、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。

　　28、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

　　29、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

　　30、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣。

　　31、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。

　　32、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。

　　33、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律)。

　　34、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。

　　35、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

　　36、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

　　37、能利用课件直观解决教学中的“难点”。

　　38、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能。

　　39、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。

　　40、能合理使用现代教育技术手段辅助教学。(录音→录像片段)→资料库

　　41、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能。

　　42、能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性。

　　43、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

　　44、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

　　45、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写)。

　　46、教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容。

　　47、本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

　　48、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练。

　　49、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容。

　　50、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

　　51、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

　　52、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

　　53、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

　　54、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

　　55、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

　　56、教师授课语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

　　57、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　58、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　59、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　60、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

　　61、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　62、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　63、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

　　64、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　65、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

　　66、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

　　67、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

　　68、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

　　69、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

　　70、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

　　71、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

　　72、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

　　73、这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。

　　74、既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活，幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。

　　75、活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。

　　76、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　　77、探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

　　78、教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

　　79、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

　　80、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

　　81、新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

　　82、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　83、老师今天的教学非常生动有趣，孩子们都积极参与，而且学习效果也非常好。

　　84、老师今天的教学内容非常贴近孩子们的生活，让他们能够真正理解和应用。

　　85、老师今天的教学方式非常多样化，通过游戏、绘画等多种方法，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。

　　86、老师今天的教学非常有条理，教学内容循序渐进，孩子们都能认真聆听并掌握知识。

　　87、老师今天的教学非常有爱心，能够关注到每个孩子的成长和发展，给予他们必要的支持和帮助。

　　88、老师今天的教学非常有耐心，能够耐心地解答孩子们的问题，引导他们形成正确的学习态度。

　　89、老师今天的教学非常善于启发孩子的思维，让他们在学习中不断思考、探索和创新。

　　90、老师今天的教学非常具有创造力，能够运用多种教学手段和方式，激发孩子的学习兴趣和潜能。

　　91、老师今天的教学非常善于与学生沟通，能够倾听和理解孩子们的想法和感受，建立良好的师生关系。

　　92、老师今天的教学非常具有反思性和改进性，能够不断反思和调整自己的教学方法，提高教学水平。

　　93、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　94、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　95、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　96、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　97、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　98、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

　　99、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　100、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

　　101、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

　　102、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

　　103、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

　　104、能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

　　105、关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

　　106、教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

　　107、教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

　　108、学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

　　109、优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

　　110、突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！

　　111、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

　　112、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

　　113、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

　　114、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

　　115、您的课堂管理非常出色，学生们都感到很舒适和自信。

　　116、您的教学方法非常有趣和吸引人，学生们都很感兴趣。

　　117、您的教学方式很具有挑战性，学生们都很乐意接受挑战。

　　118、您的课堂氛围非常积极和互动，学生们都感到很活跃。

　　119、您的教学内容非常贴近学生的生活，学生们都很容易理解和掌握。

　　120、您的教学方式非常直观和形象，学生们很容易理解和记忆。

　　121、您的课堂管理非常有条理和高效，学生们都感到很高效和有序。

　　122、您的教学方式非常多样化和灵活，学生们都很容易接受和适应。

　　123、您的课堂氛围非常轻松和愉快，学生们都感到很愉悦和放松。

　　124、您的教学内容非常贴近学生的实际需求和兴趣，学生们都很容易理解和掌握。

　　125、老师的讲解比较清晰明了，孩子能够理解和掌握教学内容。

　　126、老师的语言比较温和亲切，能够与孩子建立良好的沟通和互动。

　　127、老师的教学效果比较显著，孩子能够在课堂上表现出良好的学习态度和能力。

　　128、老师的教学手段比较多样化，能够结合不同的形式和方法，让孩子更加全面和深入地掌握知识。

　　129、老师的教学态度认真负责，能够关注每个孩子的发展和需求，给予他们适当的指导和帮助。

　　130、能够与同事和领导进行有效的合作和沟通，形成良好的团队协作氛围，共同推动幼儿园的教学和发展。

　　131、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　132、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　133、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　134、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

　　135、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

　　136、教态自然，语言清晰。内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。重难点不够突出。师生交流较少。

　　137、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　138、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。

　　139、这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

　　140、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

　　141、在课堂教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要求有待提高。

　　142、课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

　　143、老师的教学风格比较符合孩子的兴趣爱好和性格特点，能够激发孩子的学习兴趣和潜能。

　　144、教学内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让孩子对学习产生兴趣。

　　145、课堂管理得当，能够控制课堂秩序，保证学生的安全和稳定。

　　146、教学方式灵活多样，能够根据不同的孩子的特点，采用不同的教学方法，让孩子能够更加轻松地学习。

　　147、关注孩子的情感需求，能够与孩子进行有效的沟通，理解孩子的想法和感受，让孩子感到被关注和尊重。

　　148、教学内容符合孩子的年龄和认知水平，能够让孩子们在学习中获得成就感和自信心。

　　149、课堂氛围积极愉悦，能够调动孩子的积极性和主动性，让孩子感到学习是一件有趣的事情。

　　150、能够反思和总结教学经验，不断改进教学方法和水平，成为教学的反思者和探索者。

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