师德先进集体申报材料

时间：2024-03-29 13:27:06 申报材料我要投稿

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师德先进集体申报材料[必备]

师德先进集体申报材料1

　　一、加强社会主义核心价值观宣传

师德先进集体申报材料[必备]

　　以社会主义核心价值观“24字”为主要内容，进一步加强社会公益宣传。充分利用两台、一中心等传统媒体，LED电子屏、楼宇电视、桦甸微信、微博等新型媒体，建筑围挡、公园广场等公共空间进行大力宣传。截止目前，桦甸市利用建筑围挡制作公益宣传广告3000多平方米，楼宇墙面、车身张贴文明创建、中国梦等宣传广告400多张，LED、楼宇电视滚动播放核心价值观内容1000多次，APP、微博、微信转发2000多次，新设立大型公益广告宣传牌、电子显示屏11处。

　　积极开展“尚善吉林厚德江城”原创公益广告征集评选活动，共征集各类作品79条，向吉林市上报优秀作品8件，音频、视频作品2件。

　　做好“吉林好人引领风尚—培育和践行社会主义核心价值观”主题实践活动示范（优秀）县市区创建工作，按照省委宣传部要求，按时完成申报及量化指标考核材料上报。

　　二、积极开展文明创建工作

　　1、开展守法诚信“十佳”评选活动。年初，桦甸市文明办以市文明委名义下发《桦甸市守法诚信先进个人和先进集体评选活动实施方案》，积极开展申报、评审工作。全市共有40家单位及30名个人参与申报，经责任部门申报、文明办走访、文明委评议、多方征求意见，共评选出守法诚信个体工商户10家，守法诚信窗口10个，守法诚信青少年10人，守法诚信好市民10人。

　　2、做好2015——2017年全市精神文明建设先进集体与先进工作者推荐工作。6月初以市文明委的名义下发了《关于做好2015—2017年度全市精神文明建设先进集体和先进工作者推荐工作的通知》，全市共91家单位参与本次申报工作，其中有39家单位为新申报单位。9月、10月对原省、吉林市、桦甸市级文明单位（窗口、村镇）及新申报单位进行实地走访并查阅创建档案，经考核，共评选出桦甸市级文明单位63家，军（警）民共建先进集体4对、文明乡镇3个，文明村30个，文明社区5个，另有48人被评选为精神文明建设先进工作者。

　　3、推荐指导夹皮沟镇做好全国文明村镇创建工作。根据中央文明委《关于评选表彰全国文明城市、文明村镇、文明单位的暂行办法》和2017年工作安排及省、吉林市文明办相关要求，桦甸市于2017年开始了第五届全国文明村镇推荐工作，并推荐夹皮沟镇为第五届全国文明镇候选村镇。经桦甸市文明办指导、预查，省文明办考核组实地考核验收，夹皮沟镇于9月上旬被正式被列入候选村镇，并于11月17日被正式命名为全国文明村镇。

　　4、做好“吉林好人引领风尚——培育和践行社会主义核心价值观”主题实践活动示范县（市、区）创建工作。按照省委宣传部、省文明办工作部署，桦甸市文明办于7月中旬积极开展上报工作，并按照量化考核指标，开展相应创建活动，并于十月底按要求提交佐证材料，并于11月底验收合格。

　　三、强化公民思想道德建设

　　1、积极开展“桦甸好人” 、“江城好人”评选推荐工作。2017年，桦甸市文明办在认真组织、严格把关的基础上，先后推出131人作为桦甸好人初选人，经过评审组的认真评审，共有41人被评为2017年度“桦甸好人”。其中，有11人被评为“江城好人”。江城好人卢凤霞、孙艳玲、刘晓林等4人被评选为“吉林好人”。好人的先进事迹先后在《桦甸通讯》、桦甸电视台、桦甸微信平台集中展播。

　　2、积极开展“好家风、好家训，最美家风家训故事”征集评选工作。为了贯彻落实桦甸市第十四次党代会提出的`“弘扬传统文化，培训良好家风”工作要求，桦甸市文明办举办了“好家风好家训及好家风家训故事”征集评选活动。活动开展以来，得到了社会各界的广泛关注和共同参与。征集阶段共收好家风、好家训365条，最美家风家训故事350篇，经评选，共评选出最美家风家训10条、好家风好家训20条，最美家风家训故事10篇、好家风家训故事20篇。7月12日，大赛组委召开总结表彰会。

　　3、认真开展好城市形象宣传语、城市精神表述语、城市标识及市歌歌词征集活动。按照上级要求，桦甸市文明办于2017年2月面向社会开展征集活动。经过四个多月的征集，共征集到城市精神1155条，城市形象宣传语1812条，城市标识作品141件，市歌歌词374封。最终确定城市形象宣传语、城市精神表述语、城市标识入选作品各1条（幅），入围作品各9条（幅）；确定市歌歌词入选作品5首，入围作品10首。

　　4、做好第二届楹联大赛评选活动。2017年2月，市文明办启动了“白雪杯”“大爱金城”全市中小学师生及家长楹联大赛，此次楹联大赛有21所学校的学生、教师和家长楹联爱好者参与，共征集到作品929件，其中学生作品638件，教师作品187件，家长作品104件。3月21日，大赛组委召开总结表彰会，市委常委、宣传部长倪红军，副部长袁帅，教育局副局庄庆臻及近百名获奖单位和个人代表参加了当天的总结表彰会，并为获奖作品进行了颁奖。

　　四、认真开展志愿服务工作

　　以“解困帮扶、情暖桦甸、邻里守望”等活动为载体，广泛开展各类志愿服务活动。2017年水灾其是，组织全市各志愿服务队积极参与水灾灾区救助及重建工作，共开展爱心救助活动十余次，累计捐赠物资近40万元。

　　在白桦节开幕其间，面向社会《关于招募第12届中国·桦甸白桦节志愿者的启事》，召集志愿者50余人，用于白桦节期间宾客接待、开幕式文艺演出工作，从白桦节开幕式到闭幕式，全体志愿者共为大会提供志愿服务活动200多人次。

　　五、扎实做好未成年人思想道德建设工作

　　1、积极向上推荐2017年度“吉林美德青少年”候选人。按照省、吉林市文明办通知要求，桦甸市文明办与其他部门联合开展了“吉林市美德少年”评选活动。桦甸市推荐的张丽丽、尚津锋等7名优秀少年被评为吉林美德少年，桦南中心小学韩强被省美德少年标兵。桦甸市文明办被评为第四届全省未成年人先进集体，刘亚男被评为全省未成年人思想道德建设工作先进个人，榆木桥子实践总校被评为全省未成年人先进示范基地。

　　2、积极向上申报2017年度乡村学校少年宫5所。夹皮沟镇中心校，老金厂九年一贯制学校和北台子中心校等3所跻身全省乡村学校少年官。完成桦甸十小等4所学校2018年度乡村学校少年宫申报工作。

　　3、接待省文明办调研工作。5月25日，省文明办未成年人思想道德建设工作处处长平启和在调研完桦甸市第一实验小学传统文化教育、榆木实践总校基地建设和八道中心校少年宫之后，对桦甸的未成年人思想道德建设工作给予了高度评价。

　　4、完成全市乡村学校少年宫考核验收。九月初，市文明办连同市教育局、市财政局对全市已建成的16所乡村学校少年宫进行实地走访，对乡村学校少年宫的功能室打造、学校走廊文化建设、学生课时安排情况、资金具体使用情况进行考核并听取相关负责人的汇报，并根据考核结果分配乡村学校少年宫运行资金。

　　5、组织开展“庆党的培育爱国情怀”经典诵读大赛桦甸半决赛。从桦甸赛区中，择优选出13个节目为代表参加吉林市经典诵读决赛。其中，获得一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名，优秀奖4名，优秀指导教师10人，桦甸市文明办获优秀组织单位奖。

师德先进集体申报材料2

　　一、学校评选小组：

　　二、目标任务

　　县级名校长1名、县级骨干校长1名、县级教学名师1名、县级骨干教师1名，另由陈坤艳乡村名师工作室推荐县级骨干教师1名，评选时兼顾各种学科，由学校推荐至基教办参评。

　　三、评选原则

　　（一）师德为先。评选对象应具有高尚的师德，在审核、推荐评选过程中坚持“师德一票否决制”。

　　（二）坚持以一线教师为重点的原则，保证一线教师占推荐评审总人数的90%以上。

　　（三）公平公正和自下而上、逐级推荐上报的原则。严格评选条件和工作程序和公示制度，确保评选结果公正、公平、公开。

　　（四）按分类分学科原则，兼顾所有学段学科，每位教师只参加一个类型教师评选（含直接认定）。

　　（五）以教学业绩为主要考查依据，以个人业务能力获奖为加分项进行积分评选，择优推荐。

　　四、评选范围及学校要求

　　1、招堤四小（双龙小学，春潭一小）正式在编在岗教师，具有三年以上教龄，近3年年度考核合格及以上方可参与评选。

　　2、工作积极不推诿，按时完成学校交给任务。

　　3、申报者以年度考核结果为评审条件，合乎文件规定项的，以上年年度考核分为参照，分高优先推选。分数同等，以完成学校分配工作优异，长期坚持致力该项任务提质高效的优先推选。

　　4、师德师风不合格受到家长举报、反映问题，经查实的一票否决。

　　5、分管工作或因工作不力造成重大安全事故、或被上级部门通报问责，影响学校整体工作的一票否决。

　　6、满足局文件的相关条件方可申报。

　　附件：局“四类人员”评审条件

　　五、评选条件

　　（一）基本条件

　　1、理想信念坚定，政治思想素质过硬。拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，积极践行“四有”“三者”好老师和“四个引路人”等要求，关爱学生，发展学生核心素养，落实立德树人根本任务，遵纪守法，忠诚于人民教育事业，有严谨的治学态度、强烈的事业心、不断开拓创新的`精神、较强的沟通协作能力。

　　2、具有扎实的教育理论或管理专业基础知识，教学业务或管理水平较高，在教育教学或管理实践中具有较强的改革创新精神，研究及实践成效明显，受到同行、学生及家长的认可与好评。

　　3、具备《教师法》规定的相应学历和教师资格。中职学校专业课教师还应取得与申报学科相关工种技师及以上技能等级证书，具有三年以上教龄，近3年年度考核合格及以上。

　　4、担任学校正、副校（园）长，以任职文件为准。

　　5、年龄原则上男不超过55周岁，女不超过50周岁（截止到20xx年12月31日）。特别优秀者（教育教学课题研究获省级三等奖及以上；在教育教学技能大赛、课堂教学评比中获省三等奖等奖及以上；在脱贫攻坚工作中成绩突出，获县级党委、政府表彰者），年龄可适当放宽。

　　6、近三年来，无受到通报以上批评或各类处分。

　　（二）县级名校（园）长评选条件

　　1、名校（园）长在骨干校（园）长中评选。

　　2、依法治校，具有较高的理论水平和政策水平，有效推进素质教育，坚持用教育研究与改革创新推动学校发展，能对其他同类学校示范、辐射、引领。

　　3、办学业绩突出，所在学校（园）在本辖区学校（园）起示范引领作用。关心支持设立在本校的省、州、县级名师、名校（园）长工作室工作。

　　4、具有现代教育管理水平和指导教育教学、科研的能力，能把握当前学校教育教学改革的现状，具有独特的办学思想、办学理念。有效把握学校发展机遇，保持学校高位运行或持续发展，教育教学成效明显。

　　5、任现职以来传承学校优良办学传统，创建学校文化，教师业务突出，学生学业进步，学校持续发展，社会认可度高。

　　6、任现职以来学校获得县级及以上“文明单位”、“文明学校”、“先进集体”、“安全文明校园”等集体荣誉称号。

　　7、近三年所在学校（幼儿园）无安全事故发生。

　　8、学校教育教学质量优异。参评对象所在学校近三年内学业水平测试获得过同类型学校前3名；参评对象为中等职业学校校长的，近三年其任职学校至少一次在地、州（市）级以上职业技能大赛获得团体总分成绩前3名。

　　9、在职在岗州级以上名校（园）长直接认定。

　　（三）县级骨干校（园）长评选条件

　　1、教育教学改革和学校内部管理体制改革取得新突破。

　　2、具有较强的科研能力，教育教学水平和管理能力特别突出，业绩特别显著。

　　3、近三年来，本人或者学校获县级以上表彰1次以上。

　　4、在送教支教和青年教师培养中发挥传、帮、带作用。校本研修成体系，教研活动开展有特色、有成效。

　　5、学校教育教学质量优异。参评对象所在学校近三年学业水平测试在同类学校中名次排在前60%学校名次内；参评对象为中等职业学校校长的，近3年其任职学校至少一次在州级以上职业技能大赛获得团体总分前四名。

　　（四）县级教学名师评选条件

　　1、县级名师从县级骨干教师中评选。

　　2、精通业务、严谨治学，教学经验丰富，教学效果显著。

　　3、有先进的教育思想和教育理念，不断探索新的教育教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。

　　4、优先向在教育教学第一线工作倾斜，要求满教学工作量。

　　5、州级以上名师和州级以上骨干教师直接认定为县级名师。

　　（五）县级骨干教师评选条件

　　1、坚持教学第一线工作，完成相应岗位教学工作量。

　　2、积极发挥传、帮、带作用，在校本研修工作中表现突出，参与州级以上课题研究或者主持县级课题。

　　3、评选当年担任班主任或学校中层领导班子成员（教育局任命的中层班子成员和学校的支部书记、工会主席、团委书记、少先队辅导员等职务）优先评选。

　　六、评选程序

　　（一）个人申报

　　通过个人申报、学校推荐，个人申报时间截止至20xx年11月19日下午4：30，申报人于20xx年11月20日下午4：30前提交相关原件供学校评审，复印件交由学校审核盖章。学校评审组于20xx年11月23日下午4：30报送招堤街道基教办参评。

　　（二）基教办、县评审

　　第一阶段各镇（街道）基教办、县直学校对推荐对象进行政策评分，推荐符合条件人选进行公示后上报县教育局，公示时间不少于5个工作日。

　　第二阶段县教育局对各镇（街道）基教办、县直学校推荐人选进行评审汇总排名，按照分配名额，择优确定最终人选，公示5个工作日无异议后予以认定。

　　七、材料报送

　　（一）个人材料

　　1、评审推荐表。推荐对象要按照评选的要求，规范整理材料，县直学校只盖本校公章确认。

　　2、相关评审材料复印件由学校审核后，签署审核人姓名及审核日期，加盖学校公章后，按照评审条件逐一整理，编辑页码，打好目录。

　　（二）学校上报材料

　　1、评选方案纸质版1份。

　　2、评选《统计表》电子版和纸质版各一份（纸质版盖章）。

师德先进集体申报材料3

　　在政治思想方面，我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动，努力提高自己的政治觉悟，树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面，我能遵守各项规章制度，不迟到早退，人到心到，带好一日活动，上好每一堂课。

　　作为配班教师，平时我能积极协助班主任做好班级工作，如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等；同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案，能吃透教材，认真设计教法，以使教学能获得更好的效果；在组织教学中，尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人，与我一起收集与主题相关的材料，如认识动物时，从百科全书、网络上下载资料，在此基础上，再进行集体教学，让孩子自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。

　　对于我所负责的教科研工作，我也能认真负责地组织好，使得课题工作能顺利有序地展开，对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范，克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范，从制定方案、具体实施到结题报告的撰写，教科室关注教师科研全过程，为教师们提供了研究素材与各类资料，要求课题组长及时上交课题研究情况记录表，并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。

　　本年度，我园申报课题数为历年之最，共申报七个课题，这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小，很适合在班级内的.小范围操作与实验，具有新颖性、可行性与实效性。

　　同时，在我的参与指导下，幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内，各年段都确立了本年段的科技教育研究方向，大班年段课题为在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究、中班年段课题为在自然角培养幼儿科技素养的研究、小班年段课题为在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究。在组织教研活动时，要求能够围绕主题进行，使教研活动有目标有方向便于深入；同时注意克服低层次的教研倾向，努力促使教育理论与教育实践有机结合，促进教学质量提高，革新教学方法。在教研实践的基础上，不断提炼升华，形成教育理论，探究教育规律，上升到教育科研，使教育研究科学化、系统化。

　　另外，我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作，虽然工作极为繁重，但我仍能维持良好心态，以负责尽职的态度对待，认真检索资料、收集材料，为此付出了不少个人休息时间。

师德先进集体申报材料4

　　奖励和处罚是学校德育教育必不可少的手段。运用好这两种手段对促进学校德育工作的开展十分有益。在操作时学校德育处要发挥主导性，要注意发挥班主任与当事学生或班集体的主体性，正文：

　　奖励和处罚是学校德育教育必不可少的手段。运用好这两种手段对促进学校德育工作的开展十分有益。学校对学生的奖励一般来说有优秀学生个人和先进班集体的评选，对学生的处罚有批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校查看等。

　　以前我所在学校德育处在开展工作时，一直把这两项工作当作常规任务来操作，并常与班主任的月奖挂钩。当初的想法是，班级是学校教育教学的细胞，班主任是班级管理的主要实施者与负责人，这样做可以激励班主任，从而使这项工作实施起来更有效。然而，由于涉及到班主任的利益关系，而在操作时学校德育处的主导性发挥不够，又没有注意发挥班主任与当事学生或班集体的主体性，因此常带来一些负面的影响，招致班主任的不解与抵触。使这项工作不仅没有达到预期的目的，还弄得每年在评优和对学生违纪的处罚工作方面学校德育处都相当头痛。因此我们一直在思考如何才能操作好对学生的奖励与处罚。

　　现在我所在的学校是一所全新的初级中学，学校有教职员工近200人，有45个教学班，学生达2200余人，规模是以前的3倍。如何处理好这个问题，显得更加重要。经过一年多的实践，我们现在的操作方法有了很大的改变，取得了较好的'效果。

　　首先谈谈如何操作对学生或班集体奖励。在这个方面我们比较注重发挥学生与班主任的主体性，注重评选过程本身的育人作用。其实每个学校都有自己的评选条件，但不少学校没有注意到操作程序与评分办法的规范性与科学性。在开学不久，我们就调整出台了《文明班级评选条例》，具体说明了评选的程序、条件、和评分办法，使班主任与学生对整个过程都相当了解。明确了努力的方向，并注意平时对相关材料的收集与整理，增强了竞争力，使竞争在开学就开始了。下面我具体谈文明班级评选的整个程序。

　　评选程序依次为：自查、自评阶段———申报阶段———公示后选班———评审阶段———张榜公布评选结果。

　　（1）自查自评阶段要求班主任组织本班学生根据评选条例进行自查、自评，总结本班所取得的成绩和不足，然后全体讨论决定是否参与文明班级的评选。这样做就将主动权交结了班主任与班集体。

　　（2）申报阶段如果全班都决定参与竞选，就由班主任或班长代表本班向学校德育处提出正式的书面申请，并准备好各项资料用资料袋装好，编上目录以备检查。如果德育处在规定时间内没有收到申报材料，则意味着该班弃权。在此阶段，各参评班级都要根据评分办法算出自己班的得分，并附上相关的证明材料。

　　（3）学校德育处接到申报后张榜公布候选班级名单，若在此阶段有人检举榜上的某个班不符合条件，如一学期内重大违纪超过三人次，则德育处将取消该班的资格。

　　（4）评审阶段首先德育处根据参评班级上交的材料和平常的考评对各班进行量化打分。在量化分中还包括班主任本人得分（5%），着重考核班主任的师德、德育科研工作能力和人际关系等。这就把班主任本人的提高与班级的评优捆绑在了一起，促使班主任在班级建设上不断创新，积极投身德育科研，并在日常工作中注意协调各方关系，一定程度上提高了班主任的主动性，促进了班主任工作能力的提高。同时，量化分中学习只占了20%，余下部分分值中过程管理占了很大的比重，这让那些普通班也有很大的机会获奖，促使包括优班在内的班主任注重过程管理，而强化过程管理恰恰是我们希望的。量化分打出来后，德育处组织人员调查该班任课教师和同学，之后由申报班级的班主任或班长公开陈述本班的成绩与不足，最后由评审小组评审通过，确定最终获得文明班级的名单。

　　评出文明班级后，将各文明班级的先进事迹做成展板，在全校展出，并请文明班级的班主任老师在全校班主任会上作报告。这个部分相当重要，它是评选工作的延续，也可以说是一个必不可少的组成部分。一来可借此机会进行交流，将经验传授给大家，使校内优秀的德育资源得以充分利用，促进整个班主任队伍的提高；二来可让其他落选的班主任心服口服，同时经过参与评比的过程，可以找出本班在班级建设上存在的不足，找到与优秀班级的差距，以确定今后的工作思路。

　　对于落选的班级，德育处将根据其材料进行分析与总结，一个一个的找这些班的班主任老师谈心，帮助他们找到自己的长处与不足，缓解他们的不满情绪，鼓励他们继续努力。这样实施以后，班主任与德育处之间的矛盾就小多了，德育处开展工作也就自然而然的顺利多了。

　　再谈对学生的处罚。以前在处理学生违纪的时候，我们没有一套成熟的处罚条例。因此在处理学生违纪时随意性较大，现在我们制定出了比较合理的处罚条例，明确规定了处罚的范围和级别，使对学生的处罚有法可依。在有了合理的处罚条例后，更重要的就是处罚的原则和程序。

　　我们必须明白，处罚不是目的，它只是一种手段。因此在具体处理学生违纪事件时，既要有原则性，又必须有一定的灵活性。对于一些初犯且情节不严重的，完全可以只进行批评教育。也就是说，能够通过批评教育就能够真正解决问题的，决不给予处分。一般情况下不能用处罚来威胁学生。再如，一些入学就表现出积习很深的学生，在给他们处分时就要留有后路。因为这部分学生往往在受处分后有一定的收敛，但时间长点后，肯定会好了伤口忘了疼，旧病复发，而且很有可能多次复发，如果坚持按条例处罚，两三次就处罚到顶，则既起不到作用，又让学校陷于两难的境地：一方面，我们是九年义务学校，学校没有权力开除学生，最多给他一个留校查看处分，这一点学生、家长和社会都是知道的。俗话说账多不愁，一旦你给他处罚到顶了，他反而什么也不怕了，如果再犯，学校就不好办了。另一方面，如果你在处罚到顶后就不处罚了，则对其它学生就失去了威慑。在你处理他时他就会搬出前面的例子来，让你难以说服他。还有一种情况就是心理承受力很差的学生：一种是平时在班上常被荣誉包围的那些优等生，二是对那些来时性格很内向，精神压抑的学生。在处理时一定要慎重，不要急，要先行疏导，争取多方配合，时机合适才处理。如果只按照常规的操作方法很有可能要出安全问题，这几年经常有学生受老师批评后动不动就离家出走或跳楼自杀，让学校非常被动。

师德先进集体申报材料5

　　一、加强领导，落实制度，规范行为。

　　黄陂区直机关幼儿园始终把师德建设放在教师队伍建设工作的首位，纳入了幼儿园工作的重要议事日程。结合幼儿园实际，制定了切实可行的师德建设工作方案和实施方案，成立了由园长任组长的领导小组，负责师德建设工作的组织协调、检查督促和总结考核等工作。将师德建设工作列入幼儿园工作规划和年度工作计划，分阶段组织学习、宣传教育活动。制定了《幼儿园教师师德培训计划》、《幼儿园教师教师职业道德考评办法》，让家长、社会参与师德建设活动，评议幼儿园和教师工作，提出建设性意见和建议，促进教师师德建设的自觉性。幼儿园与全体教职工签订了《教师师德承诺书》，进一步明确了责任。

　　我们以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为依据，不断完善管理制度，从源头上抓好幼儿园行风建设工作。我们先后制定并完善了考勤制度、奖惩制度、园务公开等工作制度，形成一整套规章制度汇编。进一步规范幼儿园管理和教学秩序，增强民主化管理，自觉地接受教职工和社会各界的监督。坚持廉洁自律的原则，加强对全园教职工的廉政教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》规定，要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率等情况进行自查自纠，对教师行为进行制度规范。建立了行风监督机制，准确、及时掌握广大干部职工的廉洁从教情况。

　　二、文化引领，多措并举，提升师德水平。

　　师德是立身之本，建设一支德能双馨的教职工队伍是幼儿园发展的基础。在师德建设中，我们以校园文化建设为先导，开展了幼儿园办园宗旨、办园理念和园风、教风大讨论，使爱生敬业、乐教奉献成为教师的内在需求。当前环境下，不为经济利益所驱使，不迎合家长的短视行为，坚守理念。这份坚守了除了操守和毅力之外，更源于热爱，爱事业，爱孩子，一切从儿童的发展出发，为孩子的一生发展奠定基础。一是把师德建设活动开展和促进教师专业化成长结合起来，提高师德建设的实效性，促进教师师德建设的自觉性。结合教育教学工作，我们组织开展了“教师教学评估”、“青年教师教学基础功大赛”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”、“优质课评选”等多项活动。二是把师德建设与建设学习型校园结合起来。引导教师了解经济社会发展，关注基础教育改革动向，“走出幼儿教育看幼儿教育”，使教师树立大教育观念。“幼儿园无小事，时时处处是教育”，后勤人员参与业务学习，了解教育改革动态，转变教育观念。每学期拿出专门资金用于教职工读书活动。由幼儿园出资，每位教职工每学期选购两本书，写出读书笔记和心得体会，以演讲比赛、美文共赏、评选优秀读书笔记等方式进行交流，充实图书资料室，提高资料利用率。《幼儿教育》《学前教育》为必读刊物并纳入教师考核。鼓励教师选读其他优秀书籍，如读苏霍姆林斯基、皮亚杰，读陈鹤琴、陶行知等教育家的.思想理念，读其它规范行为的书籍，如《文明礼仪要求》等书，使教师言行举止得体。形成广泛而浓厚的读书氛围。每学期举行读书考试并对成绩优秀的教师给予奖励。同时通过亲子阅读、向家长推荐好书等，带动家庭和社区读书活动。

　　师德建设从细节做起，“蹲下来倾听”，“捕捉常态的精彩”，“主动向孩子问好”等等，让每一个保教工作的细节、每一个人的表现成就教师队伍的良好形象。

　　三、自查整改，典型示范，煅造优秀教师队伍。

　　为了将师德师风建设活动落到实处，根据幼儿园实际，各年级组对照《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《武汉市幼儿园职业道德规范》等文件规定和要求，认真查找师德建设中存在的问题和不足，深刻剖析问题根源，明确努力方向。我们通过发放征求意见表、设立意见箱、召开座谈会、问卷调查等多种形式，广泛收集意见，真正做到了查找问题不疏漏、分析问题不躲闪、换位思考不埋怨、扎实整改不推诿，错一件纠一件，切实保证了我们的师德师风评议工作不走过场。我园向全体教职工下发了师德师风自查整改表，每位教职工都对照《中小学教师职业道德规范》，结合各自的工作，进行了深入自评和互评，找出在师德方面存在的问题、不足与差距，写出了整改措施。在个人自查的基础上，领导小组成员深入班级，召开家长座谈会，通过家长问卷了解对每一位老师在师德方面的意见和建议，汇总后对每一位教职工做出评定。近2年我们向社会发放调查问卷八百多份，满意率达到98%以上。

　　各年级组开展了爱生工程家访活动，号召全体教师积极参与爱生工程，人人争生模范，教师利用休息时间，根据幼儿的家庭状况，有针对性地进行家访。与家庭、社区紧密联系，努力形成三位一体的教育格局，促进良好教育环境的形成。

师德先进集体申报材料6

　　教师业务档案是学校档案的重要组成部分，同时也是学校尊重知识、尊重人才的表现。把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富，也是教师个人的财富，通过业务档案，教师能看到自己在从事教学与教育科研中的成绩，从而进行更高层次的探索，激发工作热情。因此，档案工作人员也应该认识到教师业务档案的重要价值，更好地为教学第一线服务。

　　一、原始材料的搜集

　　（一）历次专业技术职务评审的本人申报材料是基本材料，它比较全面地反映了该教师一定时期内的专业技术水平。几年来多数教师已积累了3次，有的已达到4次。

　　（二）每年度的教育、教学工作考核表及师德评价，综合技能评价、公开课评价、教学反思、一帮一、谈话记录等。

　　（三）学历证明复印件。教师是终身学习制的，因此，继续教育是教师学习的主要途径。不少教师通过在职或离职进修获得新的学历应及时充实。有的由本科达到硕士再达到博士学位。

　　（四）各类荣誉证书复印件。包括各级各类的优秀、先进；论文获奖及指导学生参加各种竞赛获指导教师奖等。

　　（五）学术成果复印件。凡在报刊上公开发表的论文、教改经验、公开出版的专著以及编写的教学用书。这些复印件必须有书刊的封面和目录，以保持其真实性，它是衡量教师、教研最有份量的见证。

　　（六）课题立项申请书、结题报告、成果鉴定证书等复印件。

　　（七）平时自主学习记录。阅读的内容包括教育教学理论、本专业及相关专业知识、人文社会科学知识等。

　　以上材料，不是一次搜集完备而是应随时积累。前两项材料由组织掌握，后五项材料需本人提供。开始时，我们主动向教师索要，并逐一验收，后来教师也逐步明确了提供这些材料的重要性，感到材料保存在档案室比存放在自己手中更安全、更可靠，查用方便，所以一产生上述材料，便主动上交到档案室。

　　二、整理与归档

　　（一）随时搜集。随时收到材料后，先用简易袋子分人保管起来，要求做到不错失，不残缺。

　　（二）定期每年年底对收集的材料，按规范进行裁切、裱糊、折叠。其次是拆开原档案进行分类编排，然后是重新编造目录活页装订，最后按一定顺序归入本人档案盒。这些年来，有的教师的业务档案已积累了厚厚的一大册。

　　三、利用和管理

　　教师业务档案为教师职称评审和职务晋升提供了有用的依据。每逢评聘职称时，学校都要召开职称评聘公示会。我们这时要将教师业务档案送上门，通过利用业务档案向教师展示自己的教学成果，来衡量是否符合评聘条件。业务档案为学校领导做好评聘工作打下了良好基础，减少了不必要的麻烦。

　　在管理上，严格执行借阅制度，确保档案安全。部门借阅，一般在档案室，特殊情况，经学校分管领导批准后方可借出，但不得超过借阅期限。本人要求查阅，须经领导同意，但只能借阅不能将档案带出档案室。有关组织推荐意见、鉴定、民意测验一般不允许查阅，专业技术人员调动工作时，其业务档案应及时转入有关单位组织人事部门，转出时必须登记注销手续，不得个人自带。

　　四、体会

　　教师业务档案为新时期教师发展性评价制度奠定了基础。特别是新课改后不仅对学生而且对教师提出了进行发展性评价。发展性评价即为面向教师未来的评价，通过评价激发教师的发展需求，帮助教师制定发展目标，调动教师不断提高工作积极性和主动性，为教师后续性发展创造条件。教师业务档案由于对教师教学质量、教育科研等有详尽的`量化记录，因此，为学校对教师进行评价提供了重要依据。

　　为了适应新时期下的教师评价制度，教师业务档案也随之发生了一定的变化，除了反映量化的第一手资料外，也开始注重质性评价材料的收集。例如师德的评价、综合技能评价、公开课（示范课）评价、教育教学反思、师徒结对、谈话记录以及学生对教师的评价等。因此，在教师业务档案中应增加相应的栏目，全面记录教师的成长过程，促进教师专业化发展。

师德先进集体申报材料7

　　为深入学习贯彻党的十八届二次全会和市委十届三次全体会议精神，引导广大少年儿童自觉践行社会主义核心价值体系，积极推进少年儿童思想道德建设，通过树立一批可亲、可敬、可信、可学的少年儿童道德先进典型，让全校少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚，XX市阳光100小学决定开展“XX市阳光100小学美德少年”评选活动。现将有关内容通知如下。

　　XX年3月至XX年6月

　　“XX市阳光100小学美德少年”评选活动由XX市阳光100小学德育处主办。评选组委会由教导处、德育处和各级部教师代表组成。采用班级推选和学校评定的方式。

　　“XX市阳光100小学美德少年”校级全校共10名，班级每班10名。

　　基本标准：热爱党，热爱祖国，热爱家乡，自觉践行社会主义荣辱观，遵守家庭美德、学生道德、社会公德，品德优良，事迹突出，在引领少年儿童文明风尚中发挥较大影响。

　　具体标准为：

　　1、助人为乐——发扬互助友爱精神，在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，经常帮助无血缘亲缘关系的老弱病残者及其他困难群体；积极参与社会公益活动，为遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心、排忧解难。

　　2、自强自立——坚持艰苦朴素、勤劳节俭的好作风，积极参加各种力所能及的劳动；在逆境中保持乐观开朗，以积极的人生态度迎接困难和挑战；热爱生活，热爱生命，努力向上。

　　3、诚实守信——具有强烈的诚信意识，在人际交往中，真诚待人，即使遇到困难，仍能坚持信守承诺；言行一致，对事负责；经得起诱惑，有拾金不昧等重大情节。

　　4、尽责奉献——关心集体，爱护公物，自觉维护教室、校园环境；有高度的责任感和服务意识，热心参与班级和学校工作，主动为老师分忧，为同学服务；积极肯干，默默奉献，赢得师生广泛好评。

　　5、尊老爱亲——感恩父母，孝敬父母；尊敬长辈，关爱亲人；在亲人有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、尽心尽责。

　　具有以上五个方面中某一方面或多个方面的.突出美德事迹，能够带动和辐射他人的优秀少年均可参加评选。在学校开展的争章活动中，表现突出，获得奖章者，均可参选。

　　1、宣传发动（XX年4月）。通过校会进行活动通知，介绍活动意义及内容，公布评选的程序和办法，营造积极参与的活动氛围。