- 相关推荐
小学优秀教师事迹材料：坚守教育圣洁 收获幸福快乐
在世俗的眼里，谁能理喻？她是家庭主妇，竟然不会讨价还价？堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。26年的光阴，九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。她收获着幸福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。她，就是州小学数学学科带头人、Xx县实验小学教科室副主任Xx老师。
“Xx老师，下节还上数学课吗？”
孩子们最喜欢Xx老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“Xx老师，下节还上数学课吗？”若是赶上Xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送到校长室：“Xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要Xx老师继续教他们。很多回，都是校领导出面才肯罢休。
究竟是什么魅力让孩子们如此依恋Xx老师？实小老师们都知道，是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！
那课堂充满笑声。Xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有Xx老师的数学课。妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为Xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！”
那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。Xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。
那课堂高效实在。导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。特别值得一提的是，Xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。
听过Xx老师课的人总喜欢用 “收放自如”、“轻松高效” 、“炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！
Xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。床头放着的纸笔，随时记下想法。时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。
功夫不负苦心人。三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。
仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向名家学：华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。
多年的低年级教学，Xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的'教学风格。她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的老师从不吝啬赞美之词，Xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。
“Xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？”
听过Xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。
工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个眼神就能够制止。学生学习效率高，教师教得也轻松。
一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？用Xx老师的话说：优秀是教出来的。
新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。Xx老师没有苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。
她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。
她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻受到激励。Xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。“老师，你喜不喜欢我？”“老师，我做得好不好？”“明天有数学课，我要早早睡。”老师的影响到了极致。
春风化雨，润物无声。Xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自觉学习，主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是Xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。
“Xx老师，你可以做我的妈妈吗？”
不让一个孩子掉队，这是Xx老师一直践行的一个理念。她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。
彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，Xx老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了，Xx老师表扬了她，给了她礼物。她激动不已，缠着Xx老师：“Xx老师，你可以做我的妈妈吗？”Xx老师说：“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。”之后，Xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。
田思思，发育迟缓生。初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。Xx老师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。一年后，她终于赶上了正常学生。
田昊，顽皮生。在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没有办法了。”Xx老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导他。他很受感动，主动给英语老师认了错。在以后的教学中，Xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。一期下来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。
Xx老师对差生有一种特殊的感情。她认为，已有的差生必须转化，万万不能在自己手下产生新的差生。通过探索，她认为转差的主阵地应该放在课堂。
她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。她采用了“三步过关法”，即优生过——中等生过——差生过，从而以好带差，人人过关。对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。
【小学优秀教师事迹材料：坚守教育圣洁 收获幸福快乐】相关文章：
圣洁10-25
泰戈尔：圣洁01-18
圣洁的母爱作文08-13
圣洁的感恩作文05-07
圣洁的天使作文08-22
圣洁的爱作文08-15
小学优秀教师的事迹材料05-19
小学坚守希望作文09-02
小学优秀教师事迹材料01-01