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小学德育工作先进单位事迹材料

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小学德育工作先进单位事迹材料

小学德育工作先进单位事迹材料

岑冀英 2018-7-14 事迹材料
  [小学德育工作先进单位事迹材料]

  樟树二小地处赣江之滨,是一所走过63个春秋的城区老校,

小学德育工作先进单位事迹材料

[智库|专题]。学校占地面积7733平方米 ,有两栋教学楼和一栋综合楼,校舍建筑面积 2113平方米。共有18个教学班,学生973名,教师56名。学校坚持以科学发展观为指导,以实施《公民道德建设实施纲要》为契机,认真贯彻《加强和改进未成年人思想道德建设纲要》,以人为本,人人都有梦想,坚持以德育为坚首,以“关注每一位学生的健康成长和未来发展为基点,打造特色鲜明的育人学校”为办学目标,以“培养‘身体健康、心理健康、个性健全’的创新型人才夯实基础”为育人目标,全面贯彻落实科学的始终发展观,全面贯彻党奋的教育方针。

  樟树二小的德育工作始终把德育工作摆在素质教育的首要位置,充分利用本地教育资源,拓宽校内外的教育渠道,抓好文明学校、家长学校和社会实践教育;根据不同年龄阶段学生的实际,遵循由浅入深、循序渐进的原则,大力开展思想政治教育、道德品质教育、法制教育和心理健康教育,努力将学生行为规范的养成教育落到实处,做到从点滴抓起,知行统一,自律与他律相结合,教育与管理相结合,提高学生分辨是非,区别善恶的能力,培养学生良好的道德行为和道德素质,指导学生学会学习,学会生活,学会做人。

  一、加强组织领导,营造良好德育教育氛围

  一是成立领导小组和工作网络,形成了德育工作的机制和规范。学校加强了各条线,德育领导小组与德育处和少先队大队部及各班中队委的横向联系,并把德育工作纳入学校中长期教育发展规划。通过各条线的齐抓共管,德育处具体操作,全体教师共同参与,形成了德育工作的强大合力。

  二是加强校园环境和文化氛围建设,夯实德育阵地。良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石,它不仅有益于学生的身心健康,而且使师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。在“环境一流”的总目标中,突出教学条件和环境建设,提供了一流的教学条件,创设了一流的教学环境,形成了一流的文化氛围。我校特别在打造“四化”校园的基础上(‘四化’指的是美化、绿化、亮化、文化),不断加大对校园环境的建设,从一入门处就能看到学校的校风、校训、教风、学风、校徽,制定了近远期规划,引导师生不仅要脚踏实地,也要充满前进的信心;建设了特色的校园文化,校园文化分为四个主题,分别为“祖国;爱家乡;爱校园;承载梦想”,分了四个层面:第一个层面是绿化美化校园,将校训、校风、教风、学风,以及国学经典、家乡史情、在校行为规范、常识等做成版面挂在校园,包括每一棵树都有树名及其生长规律;第二个层面是楼道走廊文化布置。教学楼内,每楼层一个符合学生年龄特点的主题,延伸开来的是一条条文化长廊;第三个层面是班级和特色中队文化布置,各班本着“育人、美观、实效”的原则,建设了特色的班级文化;第四个层面是办公室文化。老师们根据学科特点,充分发挥自己的才艺与个性,建设了各具特色的办公室和教研组文化。通过这些措施,真正做到了让每一面墙壁都会说话以境陶情,提升校园环境的品位,为学生创造出一个清新、优美、充满生机的校园,让他们在更美的校园里接受文明教育和美的熏陶。强化了人与自然的和谐发展,突出环境与人完美结合,更体现了校园的书香气息和人文底蕴。

  二、建设好德育教师队伍,夯实育人基础

  近年来,我校建立起了高素质的教师群体。⑴强化师德教育,是我校育人队伍建设的关键举措。师德素养是教师队伍建设的重中之重,我校近几年来开展了以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主线,通过对照先进典型找差距,使广大教师找出自己的不足,获得进取的力量。组织教师收集和学习古今中外弘扬高尚师德的名言警句,使广大教师从中领悟到经师易得、人师难求的道理。组织教师从自己实际和学生需要出发,自编铸造师魂、弘扬师德的格言,使教师师德素养有了新的提高。牢固树立“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人”的理念,教师全体参与,为教书育人营造了良好的育人氛围。良好师德师风是做好学校德育工作的根本保证。(2) 加强学校班主任队伍的建设,抓好教师队伍的学习与培训。我们通过制订班主任工作条例和班主任考核细则,规定和明确班主任的职责和义务。对有经验优秀班主任和年轻班主任分层次进行培训,并提出不同的目标和要求,充分发挥了他们的班级管理和德育示范作用。让每一位教师都能自觉规范自己的教育言行,不断提高自己的师德修养和育人艺术,用教师自身的行为实践去教育人、影响人、感染人。学校涌现出了一批先进班主任、优秀辅导员等荣誉称号,

事迹材料

小学德育工作先进单位事迹材料》(https://www.unjs.com)。

  三、全方位落实德育工作,发挥以德育为阵地的主渠道作用

  我校优化德育工作机制,强化德育队伍建设,紧扣四条主线,抓住三个载体,密切三个结合,切实加强了学生思想道德教育。

  四条主线:一是爱国教育,开展“热爱祖国,做有志队员”、“学国粹经典”等主题教育活动,让队员从中感受到作为中国人的骄傲;二是养成教育。让学生养成良好的学习、生活等习惯;三是感恩教育,结合“感恩节、母亲节、教师节”等重大节日,开展“学会感恩,做快乐队员”等系列活动;四是法制教育,开展法律进校园、进课堂系列活动,提高了全校师生遵纪守法的自觉性。

  三个载体:一是发挥课堂教学主渠道作用。充分利用和整合各种德育资源,把爱国主义、集体主义、传统美德教育和法制教育有机融入班队会、品德与生活(社会)、语文等教学之中。二是以文化建设为载体,优化学校育人环境。三是开展丰富多彩的德育活动,融德育于活动之中。以“小手拉大手,共创文明城”、“争当文明小卫士”、“中国文明礼我先行”、中华经典诵读等活动为突破口,将德育贯穿于各年级、各学科之中,形成“人人争当文明小卫士”的喜人局面。

  三个结合是构建“学校—家庭—社会”相结合的工作机制,共同做好特殊群体的关爱工作。全校共有18名班主任、38名任课老师 共同承担了188名“留守儿童”的监护职责,担当“代理家长”,并做到“四个一”:每天一次学习辅导,每周一次与学生谈心,每个月进行一次家访,每个月与家长通一次话。学校还开展了“三帮三结三保三优先”活动,关爱特殊学生群体,“三帮”即帮管、帮教、帮学;“三结”就是教师与留守学生结对,学生与留守学生结对,学校中层干部结队帮扶贫困留守学生。学校与教师签订了责任书,要求做到“三保”,即:保证留守学生不辍学,保证留守学生学习不掉队,保证留守学生在校没有严重的违纪现象。同时及时组织教师召开“留守儿童”教育研讨会,将留守学生教育与管理纳入年终考核。由于工作主动、抓细抓实,学校没有出现一例留守学生辍学现象。“三个优先”制度,即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上要优先安排。另外,学校开设 “亲情电话”和电脑视频,密切家校联系,共同做好关爱工作。聘请市法院副院长黄霖为学校法制副校长,每月各班开展了丰富多彩的主题活动,寓教于乐,让学生在快乐中接受思想教育,学会思考。

  四、安全、法制教育紧抓不放,重点做好教育防范工作

  学校牢固树立“安全第一”的思想,进一步加大对安全工作的领导和管理力度,实行安全工作责任制,坚持定期检查和不定期巡查,发现问题及时解决。积极开展“安全知识进校园”宣传活动,利用国旗讲话、班会、校会、黑板报、放学的温馨提示等形式,切实加强对学生的安全教育。严格执行安全事故报告制度和学生安全信息通报制度,加强大型集体活动安全管理和值班值勤的管理。严格执行意外事故报告制、事故责任追究制、班主任接岗制等制度,实行安全工作一票否决制。做到每学期初,校长与分管校长、分管校长与班主任及教师层层签订安全责任书。上好“开学安全第一课”,开展 “我是安全小卫士”系列活动,利用“学校安全月”,对全体少先队员集中进行系列安全教育活动,请专业人员到校为师生进行安全消防知识讲座,每学年进行了两次安全逃生演练;组织专业人员对全校消防设施维修及更换。通过这些措施,进一步提高了认识,明确了责任,使全校上下形成人人抓安全的良好局面,营造了安全和谐的育人氛围。

  五、关注潜能生,努力做好潜能生的转化工作

  我校在工作中能正确对待潜能生,在相信每一个潜能生都能成功的前提下,积极抓住典型潜能生,并为他们创造机会,参加各种活动,积极与他们谈心,利用校园广播、黑板报等方式进行表扬,帮助他们成功,让他们介绍经验、谈心得体会,让他们充分体验到成功的快乐,也给其他的潜能生起到榜样示范的激励作用,带动他们整体进步,进一步促进了学校校风的开展。

  近几年来,我校虽然做了一些工作,使我校德育工作取得了一些成绩:学校先后获得“‘xx’全国家庭教育工作‘优秀家长学校’” 、“江西省‘双合格’优秀家长学校”、“省依法治校示范校”、“宜春中小学平安校园示范校”、“樟树市教学教研先进单位”、“先进党支部”、 “德育工作先进集体”、“师德师风建设工作先进单位”等殊荣。

  六、强化德育特色工作 ,拓展德育教育新渠道

  总结多年来学校办学所走过的历程,深深感到,德育是学校教育的重中之重。学校教育必须始终坚持以德育教育为核心,以课堂为主阵地,以活动为载体,通过培养学生良好的品德行为促进全体学生的全面发展,培养合格的综合型人才。德育教育和其他事情一样,确实要我们持之以恒的努力,在踏踏实实和平平凡凡的做事中才能收获成功。我们也始终清醒地认识到教育好,培养好下一代是我们义不容辞的责任和使命。今后将继续在上级的关心、指导下,努力工作,锐意进取,不断开拓德育教育的新途径、新方法,使学校德育工作再上一个新的台阶,为培养全面发展的,具有综合素质和能力的人才而努力。

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