小学班主任主要事迹

时间：2025-09-06 08:01:43 事迹材料我要投稿

小学班主任主要事迹实用[15篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，要用到事迹的情况还是蛮多的，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是小编为大家收集的小学班主任主要事迹，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学班主任主要事迹实用[15篇]

小学班主任主要事迹1

　　一切为了学生，为了一切学生。

　　成长，贵在坚持

　　自参加工作至今，xx老师一直从事小学低年级语文教学工作和班主任工作。她秉承“一切为了学生，为了一切学生”的教学理念，爱生如子，爱校如家，工作勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，时时严格要求自己，事事以身作则，处处起模范带头作用。尤其是，在多年的低年级班主任工作中，她注重学生的习惯养成，并形成了一套循序渐进的有效方法。

　　习惯养成有明确的要求——让学生做得明明白白

　　在与学生第一次接触的时候，李老师先向学生讲清楚课堂常规、行为习惯的内容、要求和作用，引导学生自觉遵守，并且和家长达成一致，带动家长一起积极参与，共同督促学生。比如书写要做到：①按统一的格式来书写，②爱护本子，要包皮，不乱写乱画乱撕，不折角卷角，③书写要规范、端正、整洁，能注意笔画笔顺，结构紧凑，以及字的大小要合适。由于常年教低年级，她对于学生的习惯养成关注入微，来听课的老师会发现，她们班的学生，不仅书本干净整洁，就连擦下来的橡皮屑，也都会随擦随仔细地清理干净，良好的习惯培养让班级管理井井有条。

　　习惯养成需重视强化——持之以恒地督促落实

　　李老师深信良好习惯的养成，光靠说教是不行的，需要反复训练。在课堂上，她总是有针对性地对学生进行强化练习，比如课前准备的习惯，语文书在左上角，练习本在右上角，铅笔盒摆中间。作为一名班主任，她每个课间都会在教室里，不仅仅提醒学生要做好上课的准备，还要做有意义的活动。日久天长，学生也就习惯成自然。

　　习惯养成巧动作示范——此时无声胜有声

　　低年级常规训练，老师的示范作用必不可少。为了节省课堂时间，李老师注重发挥自身的示范引领作用，但她的示范从不单独占用时间，而是通过与教学同步的动作展现，老师双手平放胸前，暗示学生坐姿要端正，小手不乱摸乱放；学生发言时，老师挺胸抬头、立正站直，示意学生回答问题时要注意站姿，要自信大方；学生发言声音小时，老师做出大声说的手势，指导学生回答问题声音要响亮。经过一个学期的.示范，班里的学生自信、大方，表达流畅。

　　习惯养成勤及时评价——评价就是导向

　　一句鼓励的话语，不仅是对优秀学生的及时肯定，更是引导全体学生都应该像小榜样那样。一个赞扬的大拇指伸出去，一个区域的学生都会受到鼓舞。一次满意的微笑，全班学生都能体验到成功的喜悦。李老师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，一年级采取物质奖励为主的评价方法，如表现优秀一次发一张小奖卡，集满20张小奖卡可以兑换一张大奖卡，学生把大奖卡存到成长信箱里，每当期末，学生看到成长信箱里满满的硕果，小脸上洋溢着的笑容是那么自信。随着学生年龄的增长，慢慢过渡到以精神奖励为主。这些奖励虽然看似普通，但是贵在及时有效。随时随地只要发现亮点，奖励就会跟上。一节课下来，学生至少每人会得到一次鼓励，所以在教一年级时，刚刚入学不到一个月，全班学生课堂常规就能做到坐如钟，站如松，认真倾听，积极发言，整齐划一。

　　无论对待工作，还是学习、生活，李老师坚信凡事贵在坚持，坚持不懈，必有收获。二十二年来，她一直在以实际行动践行着自己的教育信念，收获了家长的认可、学生的喜爱和领导的好评。

小学班主任主要事迹2

　　谢xx，女，社旗县中等职业学校教师，20xx年参加工作，连续10年担任班主任工作。现任学前教育专业班主任，南阳市优秀班主任、南阳市优秀教师。

　　十几年的职业教育生涯中，xx老师凭着对事业的执着，用细雨般的爱滋润着每一个学生的心灵。在学生眼里，她是导师，更是挚友。她做班主任的信条是：爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，只有爱学生才能赢得学生的尊重，才能更好的了解学生，取得学生的信任。她根据职业学校学生的个性特点，本着每个学生都可成才的原则，从爱心着手，采取灵活多样的形式进行教育。她关爱每一位学生，努力走进每一位学生的内心世界，有的放矢地做好思想工作，严格要求的`同时也与学生如朋友般相处，树立了一个既有威严而又不失亲切感的班主任形象。她注重家庭和学校教育的紧密结合，深受家长敬重。她注重班级常规建设，让大家在日常学习生活中养成良好的行为习惯，以此形成良好的班风和正确的集体舆论。她注重学风建设，加强与科任老师的联系注重学习兴趣的培养，她所带的班级，学生学习目的明确，学习态度端正，学风浓厚。

　　谢xx老师为人正直，诚实待人；关爱学生，春风化雨；勤苦耕耘，不辍劳作。她说，当初选择当教师是希望在面对年轻的学生时，自己也能永远年轻。她愿做他们的青春同路人，陪伴他们健康、快乐地成长。春天她带学生踏青郊游游，冬至她带学生亲自动手包饺子过节，早晨她和学生一起出操晨练，参加学校和县举办的各种活动，她带的班级，连连出彩，20xx年春期为期两个月的校园文化艺术节系列活动中，所带班级囊括了舞蹈、体操、演讲、宿舍文化、艺术设计等五个项目的一等奖…谢xx老师说在伴随学生成长中她不断享受着做教师的快乐！她爱她的学生，她爱教师这个职业！

小学班主任主要事迹3

　　20xx年9月，师范刚毕业的xxx老师，怀揣着对教育的美好梦想，毅然踏上了梦寐以求的讲坛，开始了快乐而充实的育人生涯。

　　作为一名年轻老师，担任班主任的责任落在了xxx老师的身上，她珍惜岗位、创新管理、真情育人，用博大的师爱情怀，在班级管理的事业中默默耕耘，潜心以教。

　　“每个孩子都承载着一个家庭的全部希望，我愿用所有的爱，去点燃孩子们的梦想。”班级管理是学校管理的重要组成部分，特别是当前农村学校的班级管理，留守儿童多，读寄宿的多，班主任还是一个全职妈妈的角色，责任更大、任务更重，必须付出全身心的爱。 xxx老师是个多才多艺的老师。当年毕业分配到xx中心校教书时，因为她有音乐特长，学校因没有专业的音乐教师，她那时担任着全校所有班级的音乐老师，教学任务重可想而之。任教两年后，学校缺少班主任，校领导把关注的目光投向了充满激情、工作负责的她。当时她刚休完产假，小孩还未断奶，校长都有点不好直接开口。当校长找到她委婉说明情况时，她顾不上家人的反对，毅然挑起了班主任的重担。这一接，就结下了与班主任工作的不了缘，一直担任班主任到现在。

　　在生活中遇到任何困难，她都挺挺就过去了。20xx年暑期，她参加市级骨干教师培训时，脚摔伤了，一个脚趾头断了。开学的时候脚肿得很大，行走十分艰难。婆婆和丈夫要她请假，可她割舍不得她的班。她对婆婆和丈夫说，我带的班可是六年级毕业班啊，突然换了班主任，要一个适应期，那对学生影响多大啊。反正我脚上的伤，注意一些，挺挺忍忍就过去了。可两地分居的丈夫不知道，自己爱人的班是在教学楼的三楼，每天她要从自己住房爬到教学楼三楼，对于她来说，是一个多少艰巨的挑战。可xx老师忍住疼痛，克服困难，认真坚守班主任的工作岗位。

　　“在班主任的眼里没有差生，只有差异，心里要永远充满爱，并善于把爱献给每位孩子。” “不管以前你怎样，从今天开始，在老师的眼里你们都是一样的优秀、一样的棒。你们现在都是一张白纸，就看今后谁能把这张白纸画成最美丽的图画。”这是xxx老师经常对学生们说的一句话。xxx老师坚信只要得法，人人都可以成才，人人都可以教好。

　　xx，一个性格孤僻、独来独往的男孩，从不与同学一起玩耍，对学习什么都不感兴趣，找他谈话，不理不睬，各科任老师都向她反映，对他无可奈何。xxx不信这个邪。将xx列入重点关注对象，通过家访才了解到，母亲在他很小的时候因病去世，父亲精神也不正常，家里一贫如洗，只有一个80岁的老奶奶。亲情丧失、生活无助，令xx极度自卑，甚至自我封闭。xxx迅速向学校汇报了情况，争取学校为他减免学费，给予贫困生生活补助。时常把xx接到家里与自己的孩子做伴，借机给他补充营养，给他购买学习用品，添置衣服。为让xx融入温暖的大班级，xxx推选他担任班级劳动委员，经常表扬他的工作，在同学面前树立他的威信。在xxx老师的关爱、呵护下，xx变得积极、乐观、自信了，以优异的成绩升入了初中。

　　20xx年下期，通过公开招考xxx老师进入xx学校任教。在新的学校，xxx老师同样肩负着班主任的重任，并以满腔热情投入班级管理事业。班上的`何毅同学，经常不做作业，每次找他谈话，第二天依然如故。怎么办，思来想去，xxx老师终于找到了良策，那就是表扬。当他回答对一个问题时，奖励他一面小红旗；完成某一项作业时，奖励他一个“笑脸”；当连续几天下来发现他能坚持下来时，奖励他一支铅笔。并及时打电话与家长沟通交流，一学期下来，表扬得小何毅像只小牛犊一样，毫不畏惧作业，每次都能按时完成作业，而且成为了班级的三好学生。

　　“班级管理是门艺术，需要不断创新，才能达到理想的教育效果。”班级管理工作既要付出满腔的责任和爱，更需要良好的方式方法。她养成良好的读书习惯，摸索出了一套适合自身班级学生全面发展的管理模式。她制定了“快乐幼苗”的个性班级名称，拟定了“乐学、守纪、诚实、守信”的励志班级口号，起草了“快乐精灵”的愉人班歌，建立健全班级公约、值日制度、学习制度等各项班级制度，营造了健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

　　为激发每位学生的责任感，营造快乐向上的学习氛围，她设计了“谁最棒、我最棒”的夺红旗栏，“快乐学习、健康成长”的主题栏，“优秀美术作品”展示栏。建立了班级图书角，张贴“一日不读口生，一日不写手生”的个性化读书格言，倡导学生大量阅读，积极构建书香班级。开展了“比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才”等班级活动，让学生自己组织，自己主持，老师甘愿成为幕后导演，使每一个学生都得到锻炼，激发了学生积极向上的学习热情。

　　班级管理是爱与艺术的结晶，是精心付出的快乐园地，xxx老师始终守望者乐土。让我们祝愿她在班级管理的岗位上，继续执着于追求，无私于奉献，在新起点上谱写爱的韵律。

小学班主任主要事迹4

　　9月2日是我第一天上学的日子，当五星红旗升起，我就明白新的学期又来临了。我从同学的口中得知我们的数学老师换成了许老师。许老师说她最喜欢我们五（2）班了，希望我们的数学成绩继续保持在年级第一名。我们听了，心里美滋滋的。于是我们在心里暗暗下定决心，一定不辜负老师对我们的期望。

　　没过几天，开学初的第一次摸底考试很快就到了，我轻松地完成了所有题目，并满怀信心地交上了试卷。一天后，成绩单发下来了，我取得了优异的`成绩。我历来都是报喜不报忧，于是赶紧把这个好消息告诉了爸爸妈妈。许老师在班上表扬我们这次考得不错，鼓励我们继续努力。听了这话，我们的干劲更足了。在这期间，英语老师和语文老师也称赞我们进步明显。转眼间，一天又过去了。我想，新学期开始了，我要更加努力，赢得各位老师的认可，让我们的班级更加出色。

小学班主任主要事迹5

　　从毕业至今已十八载，我一直担任小学班主任。班主任的工作繁杂而重要，尽管事务琐碎，但为了让学生们全面发展，形成良好的个性，既能掌握科学知识，又能具备优秀的道德品质，我深感责任重大，但从不退缩。因为在与学生的相处中，我体验到了教育的乐趣；在与孩子们的交往中，我真切感受到了他们的热情与可爱。在经历困难与挫折的过程中，我也在快速成长。我付出了辛勤的努力，收获的是学生们令人欣喜的成绩，以及他们深厚的情感和成长的印记。回顾过往，虽有艰辛，却无怨无悔，感慨良多。

　　一、亲近学生，关爱学生。

　　新型的师生关系不再是过去的师道尊严，而是教师成为学生的朋友。在日常生活中，我留心观察学生的言行举止，询问其他同学，了解每个学生的性格特点、思想状况及家庭背景，主动接近并关心爱护他们，不断调整他们的思想状态。例如，我班的汪硕同学因父母长期在外，由年迈的爷爷照顾，疏于管教，导致他在课堂上常分心、做小动作，作业也经常不能按时完成，还与其他同学发生冲突。发现这个问题后，我立即对他进行思想引导，发现他的优点：热爱劳动、热情、关心他人，但因性情急躁，行为方式不当，常出错。我安排了一位学习成绩优秀的学生帮助他，监督他改正上课不专心、爱做小动作的坏习惯。经过一段时间的努力，他的成绩有了显著提升。只有关心爱护学生，学生才会亲近老师。亲其师，才能信其道，学生对老师没有抵触情绪，愿意与老师交往，才会听从老师的指导，班级工作才能顺利开展，教学活动才能有序进行。

　　二、平等对待学生，尊重学生。

　　教育就是要给每位学生以进步的希望。班里的学生们正处于成长阶段，他们自尊心强，在这个个性鲜明的时代，他们的面子很重要，也非常看重自己。因此，无论哪位同学取得成绩，哪怕是小小的进步，都应该给予不同程度的表扬，做到公平对待，多鼓励他们。鼓励往往是前进的动力，能够唤起学生积极向上的勇气。我班的李维恒同学，学习习惯不佳，课堂上注意力不集中，写字潦草，做作业也不认真。我对他提出要求后，不断与以往的表现作比较，发现进步就加以鼓励。经过一段时间，他的各科成绩有了显著提升。后来询问他原因时，他说是老师的鼓励让他爱上了学习。在课堂上，尤其是在合作或探究某个问题时，充分尊重学生，能够激发他们的学习潜能，让他们畅所欲言，乐于表达。每个学生都参与回答问题，每个回答都有其独特之处。我充分尊重学生，努力发现每个回答中的亮点，无论是优等生还是后进生都给予适当的肯定。实践证明，经过一段时间，那些平时不爱发言的学生变得更加乐于表达，也更愿意与老师交流。尊重能够唤起学生的自信心，而自信心正是学生前进的又一动力。作为教师，我们不能不尊重学生，更不能轻视或忽视他们，否则他们会离你而去，不再听从你的教导，你的教学工作又如何开展？

　　三、相信学生，发扬民主，做好班级管理，以身作则，带领学生，开展多种活动，形成良好学风。

　　班级是一个集体，学生是其中一员，每个人都应成为班级的主人翁。我们应该信任他们，因为学生们都有让班级变得更好的愿望。发扬民主精神，收集学生们的好建议，制定班级管理办法，这能提高学生的积极性，使他们更愿意参与班级管理。这样一来，无论是班级纪律还是学习氛围都会更加浓厚。在此过程中，班主任的作用至关重要。班主任应以身作则，树立榜样，要求学生不做的事情自己首先不做，用实际行动影响学生，引导他们向榜样看齐。这样一来，玩闹的学生减少了，认真学习的学生增多了，落后的学生少了，进步的学生多了。在班级中开展丰富多彩的活动，如“一帮一”互助活动，让学习成绩好的同学帮助成绩暂时落后的同学完成日常学习任务，取得了不错的成效。同时，在班上展示书写优秀、作文出色或英语水平高的学生作品，激励其他同学学习。组织名言警句摘抄活动，让学生们分享自己最喜欢的理由。还可以举办诗歌朗诵比赛，培养学生有感情地朗读，深入理解文本内容，提升阅读体验。这些做法不仅丰富了学生的课余生活，还激发了他们的学习兴趣，实践证明，班级的学习风气得到了显著改善。

　　四、做好后进生转化工作。

　　每个班级每年都会有一些学困生，多年的教学经验表明，这些学生的心理压力其实很大。由于各种原因，他们的学习成绩较差，一时难以赶上，因此感到迷茫和无所适从，甚至失去了学习的兴趣。对于这样的'学生，需要了解他们的基础知识，找出薄弱环节，有针对性地复习旧知识，由浅入深，帮助他们取得进步，让他们看到希望，从而愿意继续学习。此外，学困生的问题还可能与个人行为习惯和意志品质有关，这就需要记录他们在课堂上的不良表现，制定计划，并通过同学监督等方式逐步矫正，改正不良习惯。同时，要做好思想工作，调整他们的学习状态，使他们更好地适应课堂生活。对于这些学生，应多进行一段时间的观察和比较，多谈心、多沟通，及时发现他们的优点，多给予表扬和鼓励。实践证明，学困生能够提高成绩，取得进步。

　　五、做好家校联系工作。

　　家庭对学生的学业提供了重要的支持，缺乏家庭的支持，学生的学习会受到不利影响。作为教师，应积极进行家访，为学生营造良好的成长环境。

　　六、以远大理想激励他们。

　　一个人如果没有理想，就像大海上迷失方向的船，没有目标，缺乏动力。在班级的读书故事会上，我们可以借助书中的伟大人物和励志故事，帮助他们树立远大的理想，激发学习的热情和奋发向上的精神。我希望他们从小就能树立远大的理想，努力学习，明确自己的人生目标，学会面对生活的挑战，从容应对逆境、困难和挫折，理解现实与理想之间的差距，并通过自己的努力去跨越这些障碍。对理想的追求将成为学习的动力。

　　总之，班主任应怀有一颗爱心和宽容之心，成为学生的引路人。我高度重视班主任工作，常常抓班务，促进学习，维持良好的纪律和浓厚的学习氛围，多年来取得了显著的成绩，得到了学校和家长的一致认可。未来的路还很漫长，永无止境，我会继续努力，不断前行。

小学班主任主要事迹6

　　xxx，女，本科学历，xx县金牛小学教师。20xx年毕业于xx省xx师范学校，长期担任毕业班班主任和语文教学工作。

　　以身作则，做学生的表率

　　当班主任之初，她就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。她这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学在学习和各项活动都能认真对待。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动也总是榜上有名。

　　爱心感染学生

　　作为班主任，她把”动之以情、晓之以理”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，她从来没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。学生在校期间的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心，师生关系亲密融洽。

　　结合实际，创建特色班级

　　在班主任工作中，她从班级实际出发，努力创建富有特色的班级管理体系，她非常重视班级自主管理，和孩子们共同制定了班规、班训和班级口号，对班干部的选拔与培养，实行公推直选轮流制度，增强学生的.责任感和荣誉感，班级管理工作实行责任承包，做到“人人有事管、事事有人管”，为孩子们的成长搭建平台。

　　重视班会的开展

　　她十分注重每次主题班会的实效性，在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

　　积极开展家访工作

　　光在学校了解学生是不全面的，只有更多地和家长沟通，才能更加深入地了解孩子，她经常利用休息时间开展家访工作。深入单亲、留守、孤儿等特殊孩子家中，当代理妈妈，与孩子谈心谈话，送去亲情关怀，她的暖心之举让学生感激，家长感动。

　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。她用实际行动诠释着一位新时代人民教师的使命与担当，她将怀揣着对教育的执着与梦想，发扬不用扬鞭自奋蹄，自我加压，奋勇争先的“金牛”精神，在教育这片沃土上开拓创新，砥砺前行！

小学班主任主要事迹7

　　班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

　　一、爱心

　　六年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了.

　　二、操心

　　班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果;“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用;“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，多次获奖。

　　三、耐心

　　我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

　　四、真诚之心

　　班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

　　五、放手之心

　　班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的'各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!

　　六、协作之心

　　班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。

　　我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

小学班主任主要事迹8

　　以爱为桥，倾心教育

　　xx老师，中共党员，现任xxxx第九小学四年级班主任及数学教学工作。从20xx年至今坚守在教学第一线，工作勤勤恳恳、兢兢业业、责任心事业心强，尽心尽力地做好学校交给的每一项任务。多年来，他深深地感受到作为一位老师在教学教研路上的酸甜与苦辣，深深地感受到辛勤耕耘带来的快乐，每当看到自己昔日的学生，心中总会涌起一股股强烈的成就感。

　　一、以爱为桥，倾心教育

　　班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格，同时用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。管理班级琐碎繁冗的工作中，使他深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

　　他喜欢优生，但更关心潜能生，对于暂时的潜能生更是倾注了满腔爱心。他深深地懂得：潜能生的自尊心是非常脆弱的。对他们，他总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是他转化学困生最深的体会。在关爱潜能生的同时，他还兼顾着全体学生的发展。

　　二、潜心钻研，提高业务

　　为了更好地做好班主任工作，多年来，他一直不断加强自身的学习，经常与同行交流教育经验，认真雕琢自己，提高自身教育理论和素养。在教学实践中，敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，潜心研究小学数学教学，在历次教学评价中，所带班级的成绩一直是名列前茅，班级总成绩也一直名列同年级首位。

　　三、精耕细作，精细管理

　　在多年的班主任管理中、他总是一丝不苟，对接到每一个班级，他都会花较大精力抓学生的行为规范，充分利用校园文明班级和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育，还动足脑筋、充分发挥教室内板报的.教育作用，规范学生的行为习惯。注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，在各项话动跃跃欲试，因此发现了孩子的内光点。

　　在学习成绩方面，他结合学校活动组织学生开展各项数学活动，很多同学在比赛中脱颖而出，为了激励孩子们的积极性，他采用阶段奖励的形式，让更多的同学有前进的动力。

　　四、构建家庭、学校、社会三维教育体系

　　对于学生的教育不是单一的学校教育，而是一个包括学校、家庭、社会等多方面共同作用的教育体系。所以班级的管理需要多方面共同作用，至少是建立一个长效的家校联系制度。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。

　　教育的路上，只有起点，没有终点，相信自己用一份执着，一份爱心，一分耕耘，在教育的路上会更加强大，走得更远！成绩永远属于过去，就如过眼云烟；理想信念才是内心的火种，热烈奔腾永不熄灭。今后，在平凡的三尺讲台，他将以春蚕的精神、蜡烛的品格，在教育这片田园里勤奋耕耘，挥洒汗水，收获硕果。

小学班主任主要事迹9

　用爱心播种，用智慧耕耘

　　从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然飘过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

　　1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

　　教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，但是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮忙她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，这天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她最后能够大胆的走到前面来了。我觉得她这天是最棒的！我们就应向她学习，勇于向自我挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

　　2：培养学生自主自理，成为群众的主人

　　在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生用心参与。并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的用心性。有的学生说自我还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌。我看了很是感动。同学们都想为班群众出力。作为班主任必须要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

　　3：点燃学生心灵的火花

　　从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的`要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自我，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对红领巾监督岗的工作个性感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不一样意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不一样意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。

　　他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营所在的组缺少组长，我决定让安营当这个组长。他担任组长期间，每一天按时收发作业。原先他自我有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都十分及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“安营进步最大选他。”安营当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是能够看出，他的内心是甜蜜的。应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

　　4：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎样办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀最后被捉住，放回了大自然。教室里同学们最后安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么这天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”我问道。“因为这天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就必须能写出好的作文来。下方请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原先写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动搞笑的练笔就完成了。应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

　　人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作14年的教师，在实施素质教育的这天，深深地懂得自我所肩负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

小学班主任主要事迹10

　　xx老师多年来一直全心全意地教育每一批学生。她对学生要求严格但不失关爱，真诚地与学生相处，用心去沟通。在教室里，她耐心教导；在走廊上，她亲切谈心；在操场上，她与学生一同欢笑……她用充满期望的眼神关注每一位学生，引导他们健康成长。学生们都把她视为值得信赖的老师，也是亲密的朋友，更是值得尊敬的人。

　　多年来，她所带领的班级始终文明、整洁、充满正能量，各项工作井然有序。她所带的'班级被评为锡山区优秀学生集体，在学校组织的各项活动中屡获殊荣。她本人荣获锡山区嘉奖，并被评为学校先进个人，多次获得街道优秀少先队辅导员称号。

　　一路艰辛一路歌。当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！她总说，她特别喜欢做班主任，因为陪伴着孩子成长，是一件非常幸福而又自豪的事！

小学班主任主要事迹11

　　xx，二年二班班主任，她作为一名青年教师，认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在班主岗位上，她尽自己最大努力把工作做好，师生关系融洽，“用爱以诚激活生命”是她的教育格言。

　　在班级管理中，她“以学生为主体”，关注习惯养成教育，引导孩子从点滴小事做起，学会学习、学会做事、学会做人。班级卫生环境良好，物品摆放整齐，为了孩子能养成好习惯，她随时随地进行养成性教育。班级凝聚力是团队精神建设的重点，她充分认识到集体活动对管理及教育的积极作用，利用课余及活动课时间，她与孩子一起进行跳绳、跑跑、游戏，锻炼身体的`同时增强了班级凝聚力。心理行为训练活动，在她的班级也发挥着重大作用，活动为孩子爱学习、爱学校提供了一个爱的平台。

　　在教学工作中，她勤奋好学，认真专研《课程标准》，研究教材教法，理论学习与向有经验的教师学习相结合，平时主动好学，多请教、多探讨，在探索中不断完善自己，促进了个人能力的提升。她针对我校“信息技术与学科整合”的主题，进行科研课题研究，认真研究，努力进取，成就了她多次荣获国家级、省级课例一、二、三等奖。本月初，学校迎接大连市政府信息化专项督导检查中作为迎检教师，表现突出，得到全校领导及老师的肯定。

　　当然，她还有很多需要学习的方面，相信一次次的考验与肯定，定会激励她继续奋勇向前。

小学班主任主要事迹12

　　XX，女，中共党员，一级教师，大学本科学历，酒泉市学科带头人，金塔县小学数学名师工作室主持人。从教23年来，积极承担班主任工作，在班级管理过程中，努力营造和谐、温馨的育人氛围，让学生在良好的环境下自主教育、自主发展，形成“自主自育”的班级管理模式，培养出了一大批品学兼优的学生。在承担班主任工作的23年中，所带班级班风正，学风浓，各项成绩突出，被评为市县级“小公民思想道德先进集体”“市级优秀少先中队”和“省级优秀少先队集体”，赢得学校和家长的一致好评。

　　1、春风化雨，让爱与责任同行

　　做为世界上最小的“主任”，她和其他班主任一样，日复一日重复着最琐碎的事。她每天到校后的第一件事就是进教室，看看孩子们是否按时打开教室门，是否安全的开窗通风，是否将课桌摆放整齐，是否每个孩子都能按时来上学。哪个孩子流鼻血了或者是呕吐了，她会像妈妈一样为孩子擦拭，然后再将地上的污物处理干净。卫生间下水道堵塞了，当孩子们都捂着嘴巴跑开时，她却亲自动手掏出里面的脏物。对于家境贫困的`孩子，她不仅慷慨解囊，无私援助，而且号召身边的孩子伸出友爱之手。对于那些弱势群体的孩子，她更是关爱有加，当她知道哪天是这些孩子的生日时，会和全班同学为他唱上一支《生日快乐歌》。在“六一”儿童节之际，当她看到这些孩子因为没有得奖而暗自伤心时，她毫不犹豫的自己出钱为那些孩子们买来奖品，以班级的名义为这些孩子颁发奖品，让他们在自己的节日里感受到成功和喜悦，更为他们幼小的心灵增添一份自信。在孩子们眼里，她不但是老师，更像是一位慈爱的妈妈。她把为师的责任都化作对孩子们浓浓的爱，毫无保留地倾注到每个孩子身上，用爱温暖每个孩子的心灵。

　　2、润物无声，让爱与教育同行

　　在班级管理中，她始终把孩子的健康成长与能力发展放在教育教学的首位。为了培养孩子们的多种能力，她千方百计的指导孩子们自主承办每周的主题队会，为孩子的成长与发展提供平台。在班级中她为孩子们设立了一个“班级日记本”，通过日记接力的形式，倾听孩子们的心声。同时，她还利用课余时间为孩子们撰写系列成长日记，在记录孩子们成长过程的同时，也不断的反思自己的教育教学工作。在她的班级中，孩子们不仅学到了知识，更学会了怎样做人。因为她的关爱与付出，她不但得到了孩子们对她的喜爱和崇敬，更得到了家长对她的信任与肯定。她全身心的去爱班级中的每一个孩子，就像一根纽带一样，把孩子们的心拴在了一起。通过她多种方式的培养和引领，孩子们的集体荣誉感增强了，班级的凝聚力增强了，班级被评为“校级文明班级”“县级小公民思想道德先进班级”“市级优秀少先中队”和“省级优秀少先中队”，多名学生被评选为市县级“三好学生”“优秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她爱的天空下竞相开放，多姿多彩!

　　3、永葆初心，让爱与担当同行

　　在同事眼里，她是班级管理的一把能手，在家长和孩子们心中，她是一位备受喜家的好老师。作为一名党员，她时时处处发挥先锋模范作用，面对超负荷的工作量从无怨言，勇挑重担。在南关小学工作期间，她在担任年级组长、教导处干事、教研指导服务中心副主任工作的同时，仍然主动承担班主任工作，大家眼中的后进班级在她的带领下名列前茅。同时，在教学中她勤于探索，勇于创新，在教学上独当一面，是大家公认的岗位标兵。在省市县级小学数学优质课评选中均获一等奖，主持参与的多项省市级课题结题，承担全县青年教师培训任务，培养多名青年教师快速成长。由于出色的工作表现，她先后荣获甘肃省技术标兵、市级学科带头人等荣誉称号，并被教育局聘为兼职教研员、数学学科联盟理事会成员、担任金塔县小学数学名师工作室负责人。

　　“学生就是最好的荣誉证书”。23年来，在教育的园地里她辛勤耕耘着，以独特的教学风格和一流的工作业绩赢得了学生和家长的爱戴。在未来的教育征途上，她将用不懈的努力不断探索教育改革之路，永葆初心，砥砺前行。

小学班主任主要事迹13

　　xx，洪都小学英语高级教师，从事教育工作30多年，担任班主任工作25年。期间不断探索，她对学生细心、耐心、恒心，用慈母般的爱润泽着每一个学生的心灵，以饱满的工作热情，积极进取的工作态度在学生中树立威信。她常对学生说：“你们看我是怎么做的。”她给了学生强有力的教育和领导。“捧着一颗心来，不带半根草去”就是她的真实写照。

　　个人风采：

　　每学期初，根据本班实际情况，xx都会利用班会课组织学生学习各项规章制度，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生通过集体受到教育。课后，她组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，并提出了相应的'措施，由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。良好的班风形成于正确的集体舆论并以无形的力量影响和教育学生。

小学班主任主要事迹14

　　小玲，湖镇八围小学的一名普通教师。她热爱教学工作，兢兢业业，尽心尽责，关爱学生，深受同事敬重和学生喜爱。

　　小玲老师一直致力于农村教育事业，对自己要求严格。作为班主任，她每天早早就到学校照看班级，放学后也常常留在学校批改作业和备课。今年开学，她担任湖镇八围小学六年级（1）班的班主任兼语文教师，勇挑重任。20xx年9月11日，她在组织班级大扫除时不小心扭伤了左脚。经过博罗县中医医院的检查，被诊断为左足第五跖骨骨折，需要请假治疗。然而，她担心学生们的学习进度，因为六年级课程紧张，不能有丝毫耽误。为了不影响同学们的.学习，她忍着疼痛，借助拐杖坚持上班，克服了许多不便和困难，没有落下任何一节课。

　　当学生们看到她带着伤痛返校工作时，心中五味杂陈。他们既感动于老师对他们的责任感和关爱，又担忧她的脚伤尚未痊愈，为何还要带伤上班。于是，学生们主动充当肖老师的拐杖，每天小心翼翼地搀扶她，让她在老师和同学们的帮助下步入教室上课。学生们感受到了肖老师的关爱，上课更加认真，学习也更有动力了。

　　肖老师这种爱岗敬业、无私奉献、一心为学生的精神，多么值得我们学习！九月是师德师风建设月，让我们向师者榜样致敬！向师者榜样学习！

　　小学优秀班主任事迹材料范文5

　　小兰，从教30多年来，我一直担任班主任，在实践中形成了自己独特的教学及班级管理风格，使学生能够在自主学习中成长。我曾荣获市级教学能手、市级优秀少先队辅导员、市级巾帼标兵、东港区优秀教师、东港区优秀班主任等称号。20xx至20xx年，连续三年在山东省中小学教师全员远程研修中被评为优秀学员。20xx年和20xx年，我参加了“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目，并在山东省数学教学设计评比中获奖。我积极撰写省市级论文和教学案例，努力践行新课改理念，编写了多本校级课程统整教材。

　　郭老师在深入理解教材的基础上，致力于拓宽学生的视野，激发学生的创新精神，培养他们的创新能力，并积极参与数学小课题研究。每学期都有多名学生在她的指导下获奖。她的教学案例及二年级下册第二单元的教学计划被收录于《数学小课题研究的实施策略》一书中，多次被评为日照市小课题研究优秀实验教师。她还执教过多节市级优质课、公开课和电教课，并获得了多项国家级和省市级论文奖项。

　　郭老师注重班级文化建设，致力于提升学生的综合素质，在日常管理中常常组织形式多样的活动，比如小制作、各类知识竞赛、演讲会等，这些活动既富有知识性又充满趣味性，将文化知识与思想教育相结合。通过这种方式，不仅激发了孩子们的积极性，还取得了良好的教育效果。

小学班主任主要事迹15

　　我1993年7月毕业于香山师范学校，在香山小学担任语文教学工作，兼任班主任。自任教以来，我责任意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神，创新学习课堂教学模式，在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的.职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。

　　我担任班主任工作15年中，我能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，我能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

　　工作中，我能积极指导培养年轻教师多人，使他们脱颖而出，多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。

　　我就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日，勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。

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