教学能手事迹
在日常学习、工作抑或是生活中，要用到事迹的地方还是很多的，事迹可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。到底应如何拟定事迹呢？以下是小编帮大家整理的教学能手事迹，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学能手事迹1
时光仿若白驹过隙，转眼，我已从教24载。我叫xx，女，汉族，1976年11月生，现年44岁。1996年7月毕业于德宏州民族师范学校普师班，8月分配到梁河县芒陇附中任教，担任初中思想品德教学工作，20xx年因普九调入梁河县河西中学任教，担任初中语文教学工作，20xx年9月调入九保中学担任初中语文教学工作至今。我一路走来，有心酸，有无奈，更有喜悦和幸福。
爱岗敬业，乐于奉献。参加工作以来，我热爱本职工作，全身心投入到教书育人的工作中，严格要求自己，文明执教，团结协作，多年来，从不迟到、早退，从不旷课，经常带病工作，爱岗敬业，尽职尽责，教书育人。
用爱播撒希望，用真诚对待学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。所以作为教师，我觉得工作的着力点就是爱学生，爱是教育的真谛，是打开学生心灵的钥匙，我以宽阔的胸怀去面对学生，给予每个学生以真诚的、纯洁的、无私的爱，做到管如严父，爱如慈母，把爱洒向学生，让每个学生都感受到生活中处处充满爱，用爱感动学生，用爱温暖学生，用爱鼓励学生。我为人师表已有二十四个年头，二十多年的风风雨雨，我送走了一批又一批的学生，迎来了一批又一批的新学生，他们有不同的样貌，不同的性格，不同的.能力，不同的背景，但对待这些学生，我都用同样的爱心，真诚的去照顾他们，教育他们。七年级新生刚入学时，因为对环境不熟悉，再加上和小学相比，学习科目增多，学习任务加重，一部分学生不习惯，想家，无心学习，于是我坚持做到每天与学生三见面，了解学生生活和学习上的情况，关心鼓励他们，并与学生一起打扫宿舍、教室卫生，在共同劳动中让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱，一段时间之后，学生开始习惯中学生活。然后，还用每个星期星期四下午的课余时间组织男女生班级篮球赛，我做学生的裁判，和学生一起在球场上笑、跳，跑，在汗水和欢笑中让学生觉得学校就是他们的家，老师就是他们的亲人，让学生喜欢上了学校生活。
率先垂范，身教感染。俗话说，正人先正己，要求学生做到的事情教师首先要做到。为此，当我要求学生努力学习时，我首先做到工作勤奋刻苦；当我要求学生热爱劳动时，每次集体劳动我都和学生一起进行；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到遵守校规班纪；当我教育学生保持教室，宿舍卫生干净整洁时，看到地下有纸屑、白色垃圾，我会弯腰捡起……于是，有人主动弯腰捡废纸了，于是，学生的成绩越来越好了……
一分耕耘，一分收获。作为语文教师，我积极辅导学生参加作文竞赛，20xx年，20xx年被县教育局评为优秀指导教师。9次被评为乡级先进教师，20xx年被评为县级优秀教师；20xx年被评为县级优秀教师，20xx年被评为梁河县骨干教师兼学科带头人；20xx年被评为县级优秀班主任；20xx年被评为州级优秀教师。
多年的教育教学生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
教学能手事迹2
XXX，中共党员，教育学硕士，陕西省教学能手，现任XXX市第一小学教导处副主任，XXX市中小学兼职教研员。
增强信息技术课堂教学的创新性、实用性，需要不断推进改革创新，争做“拓荒者”。信息技术，作为一门新兴学科，教学资源比较匮乏，为了上好信息技术课，她通过向身边经验丰富的信息技术同行学、广泛观摩学校里其它学科的公开课等途径，积极探索将语文、数学、美术等学科巧妙地融入到信息技术教学中，不断创新教学方法、教学内容，运用新媒体技术让信息技术课活起来，在课堂中引导学生自主合作探究，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提升学生学科核心素养。
为了不断磨炼自身教学技艺，她先后加入徐海霞学科带头人工作坊、杨宝学科带头人工作坊，积极主动参加坊内活动，多次承担校内公开课并积极参加教学能手比赛，于20xx年取得教学能手称号。近年来，她充分发挥学科骨干教师的辐射引领作用，先后赴石泉、宁陕、平利多地送培送教。
“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”作为一门走在时代前沿的`学科，她充分发扬“孺子牛”精神，不忘初心，刻苦钻研，坚持言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一，争做创客教育的先行者。
学校于20xx年3月成立创客社团，她勇挑重担，自学创客相关知识，与学生一起研究，共同成长，20xx年暑假带领学生赴包头参加全国第十六届NOC大赛，并取得一组一等奖，两组三等奖的好成绩，20xx年组织学生参加陕西省第二十届学生信息素养提升实践活动，并取得一组一等奖的成绩，两组二等奖的成绩，20xx年指导学生在全国学生信息素养提升实践活动人工智能项目中进行交流，多年来她积极组织学生参加省市级学生信息素养提升实践活动屡获佳绩，她本人也多次被评为优秀指导教师。
新时代的教师肩负着培养时代新人的重任，李老师时刻谨记自身工作的重要性，坚守育人初心，争做立德树人的引领者。教育者必先受教育，作为新时代的教师，必须建立成长型思维，将学习作为第一要务，不断更新观念、与时俱进，努力提升政治素养和理论水平，在“增长知识见识”上下功夫，在“真学、真懂、真用、真悟”上下功夫，以此才能做到“为有源头活水来”。
教学能手事迹3
xxx，男，1976年03月16日出生，汉族人，中共党员。政治思想过硬，任职以来，能积极参加各项政治活动，不断更新教育理念，忠诚党和人民的教育事业，严格执行《中小学教师职业道德规范》，注重师德修养，坚持教书育人，为人师表，重视对学生的常规教育、养成教育。作为一名中学物理教师,有较高的知识水平和业务能力，有较扎实的专业知识和教学基本功；能胜任初中物理循环教学和毕业班教学，曾连续多年进行初中物理循环教学并获得很好实绩,为学校的教育教学工作出了突出的贡献。现就近三年的工作情况小结如下:
一、个人简历
1998年8月毕业于中国人民解放军空军气象学院，同年分配至丰义初中工作至今。一直从事初中物理循环教学工作，兼任班主任工作，20xx年9月起兼任学校初三年级组主任，20xx年9月担任教务副主任。20xx年被评为中学二级教师，20xx年转为中学一级教师。有丰富的班主任和毕业班教学工作经验，在学校教育教学工作中成绩突出，多次被评为市、区、镇先进工作者、优秀班主任，详细如下:
1996.09-1998.07于中国人民解放军空军气象学院物理教育专业毕业
1998.08-至今于盐城市丰义初级中学工作
20xx年7月加入中国共产党
20xx年9月兼任学校初三年级组副主任以及教务副主任。
20xx年9月任丰义初级中学副校长分管后勤、教技处工作
二、继续教育
1999年10月取得中学物理学科教学基本功合格证书
20xx年12月取得普通话水平为二级乙等证书
20xx年1月取得《现代教育技术》学科培训合格证书
20xx年3月取得江苏省中小学教师<信息技术与教育>合格证书
20xx年1月通过函授于于盐城师范学院物理教育专业本科毕业;
20xx年4月参加班主任专业化与现代班集体建设研究培训
20xx年1月取得《江苏省专业技术人员信息化素质培训考核》合格
20xx年7月取得《基础教育新课程教师市级培训》合格证书
20xx年10月取得《江苏省中小学班主任网络培训》结业证书
20xx年1月取得全国中小学教师教育技术水平考试证书
20xx年11月取得初中新课程“送培到县”培训合格证书
20xx年3月参加《盐城市盐都区有效教学初中骨干教师培训班》
20xx年10月参加《‘走进名校、师从名师’全国中小学教师专业成长系列培训—高效课堂影子培训（第十一期）》
20xx年10月参加《全国青年骨干班主任成长高级研修班》
三、主要工作业绩
在教育教学上能服从领导的`分工，工作勤勤恳恳，兢兢业业，教学实绩优秀，有很强的责任心和事业心。在担任中学物理学科循环教学中，坚持教学“五认真”，主动积极投身教育教学改革实践，努力探索提升课堂教学效益的方法和途径，注重培养学生的创新精神和实践能力，力求达到“知识、思维、品德”目标。多次获得区局嘉奖。平时主动关心、指导、培养青年教师，在集体备课、听课与主课等教改活动中起带头作用。多次在省、区、镇上好公开课，并获一致好评，教学模式得到推广，教学中，坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格,在学校“青蓝工程”中，所带的青年教师张种霞等已独立成为学校的教学骨干和把关老师。班主任工作出色，所在班级班纪严、班风正、学风好，无一学生辍学，各种活动评比和考试成绩在全校领先。详见如下:
20xx年9月、20xx年9月连续两年被评为镇“先进教育工作者”；
20xx年、20xx年9月连续两年被评为镇“优秀班主任”；
20xx年9月被评为镇“十佳班主任”
20xx年、20xx年9月连续两年被评为镇“优秀班主任”；
20xx、20xx、20xx、20xx年度年度考核为“优秀”受盐都区教育局嘉奖
20xx年9月，被评为“盐都区优秀教师”
20xx年9月，被评为“盐城市优秀班主任”
20xx年2月，在20xx年度全镇三个文明建设中评为“先进工作者”
四、论文发表或获奖情况
平时积极撰写教育教学论文，踊跃参加论文评选。
教学能手事迹4
不做南辕北辙的拔苗助长者，而做开启智慧潜能的开发者；不计物质的清贫寒酸，不计生活的平凡朴素，以崇高的师德感染学生，以深邃的思想启发学生,甘洒汗水育桃李，但求满园桃李吐芬芳。这是他的人生目标；每天清晨第一个到校，迎来了孩子们一张张的笑脸；傍晚，目送着一个个孩子的背影消失在落日的余辉中。课堂上，一丝不苟，严谨治学；课后，耐心辅导，不让每个学生掉队……以自己的实际行动赢得了领导的赞誉、同事的尊重、学生的爱戴，他就是小学数学教师小孙。
一、一生愿做一名好教师
十六年前，孙老师怀着初为人师的喜悦和对未来的憧憬，实现了他的“教师梦”。做一名教师也许很容易，但是做一名好教师，不但需要很强的事业心和责任感，还要有无怨无悔、甘做人梯的奉献精神。孙老师认识到了这一点，并且从当教师的那一天开始，他就为了能够做一名好教师而努力着。俗话说的好：“打铁还须自身硬。”教师要给学生一杯
水，你就不能只是一桶水、一缸水，教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。于是他充分利用业余时间翻阅大量资料，详细研究教材，熟记课本上的每一句话、每一幅图，一点也不敢马虎，详细地备在备课本上，记在脑子里，从“认真”二字上下功夫，在“实干”两字上做，在备课、上课上下功夫，从“导语”到“课堂小结”，从“备教案”到“备学生”，从“批改”到“讲评”等，都努力做到认认真真深钻教材，小处着手，细处着眼，切实做到扎扎实实备课。在平时的教学中主动探究，及时调整自己的教学方案并进行尝试，他说：“要让学生的童年因数学而精彩，要让自己的人生因数学而美丽，要让自己和孩子们一起在数学的殿堂里共同成长。”
就这样，他在平凡的岗位上默默地耕耘着。也在认认真真的实践着他为自己的理想所做出的承诺——一生愿做一名好教师！
二、生命因爱而精彩
孙老师常说：“要转化一名学生，单靠丰富的知识是不够的，还要有爱心，要让学生处处受到老师的关心和呵护。”孙老师是这样说的，也是这样做的。孙老师在平日的教学中非常注重分层教学和因材施教。对待学生，孙老师倾注了满腔热忱。只要学生有问题，不管什么时间，不管讲了
几遍，只要学生问，都耐心地给予讲解，直到学生弄懂为止。决不让学不会的学生带着问题过夜。他说：“学生有问题不会，我心里就过意不去，睡觉也不踏实。”记得一天放学后，班里的一位同学跑到办公室来问问题，尽管这是一道在老师看来十分简单的题目，但由于学生刚刚接触分数除法应用题，再加上接受能力等原因，他怎么讲这名学生也不明白。这时，天已经快黑了，但孙老师为了不让这位学生“吃夹生饭”，他耐心地又画线段图，又找标准量，逐个数进行分析数量关系……但这个学生就是不开窍。他灵机一动，和这个学生一边讨论一边来到操场上，让学生放松一下自己，突然这名学生兴奋地说：“老师，我明白了。”……这样的例子在孙老师身上可以说是枚不胜举。他经常还对学生说，千办法，万办法，落实好了才是好办法，抓落实是致胜的法宝。
其实，孙老师不仅对学困生付出了满腔热忱，对于优秀生付出的更是慈父般地严格。俗话说：“响鼓还要重锤敲”。孙老师教过的学生李某，在五年级期末考试中得了级部第一名，当时的李某别提有多高兴了，整整一个假期都沉浸在“第一名”的喜悦中。升入六年级的她，因为“第一名”而带来的骄傲，还有挥之不去的`自满，她以为了不起了，上课不认真听讲，作业也开始变得马马虎虎起来，有时简单的问题也错了，细心的孙老师观察到她的变化，及时询问她的学习情况，苦口婆心地用现实中的事例讲述了骄傲的危害，告诉她
做人不能骄傲，不能满足于现状，因为这个“第一名”毕竟是属于过去，现在你是六年级的新学生，大家都处于同一起跑线上，如果你不努力的话，那么“第一名”将不再属于你……从那以后，李某端正了学习态度，上课专心听讲，作业认真完成。而对于李某的每一次进步，孙老师都及时给予了肯定与表扬。而李某则犹如一支乘风破浪的帆，在全区小学生数学竞赛中获得了一等奖。提起这事来，李某说：“亏得数学老师帮我，要不的话，后果不堪设想……”其实，孙老师指导的学生在历年的全区小学生数学竞赛中屡屡有收获。正是学生出色的成绩和每一天的成长让孙老师有一种非常自豪的成就感，也正是这份成就感，使他的生命因为对学生无私的爱而绽放出让人感动的精彩！
三、与时间赛跑,做科研型教师
知识经济时代的到来要求每一名教师都必须树立“终身学习”的理念。自参加工作以来，他一直把学习作为自己的首要任务。为了提高自己的理论素养，孙老师买来大量的教育理论书籍，仔细琢磨。十几年时间里，写下了几十万字的学习笔记，打下了比较坚实的理论基础。
在向书本学，向名家学的同时，他又注意了向同行学。
他先后观看各级教学比赛录像近百节，至今深入课堂听课已超过八百节，认真分析自己听过的每节课的成败得失，使他收益很大。不断的学习使孙老师树立了全新的教育教学理念，用较短的时间实现了教学由关注教材到关注教法再到关注学生的转变。课堂教学中，他将自己的角色定位于学生求知的引路人、学生学习的“服务者”、“参与者”，并努力在教学中营造民主、乐学的氛围，让学生的知识、能力、情感、创新精神得到和谐的发展。
一份耕耘，一份收获。1999 年至今，他多次参加教学比赛，取得了较好的成绩。20xx 年 4 月，他参加了区、市优质课”评比，以最高分获一等奖，10 月又代表市参加了省里的比赛也荣获一等奖。20xx 年，被评为市骨干教师，20xx年，被评为区百佳教师，20xx 年被评为市教学能手，从教以来，执教区级以上观摩课数十节，撰写的论文多次在全国及省、市、区获奖。
“乐为红烛终不悔，化做春泥更护花。”从教 16 年以来，他虽然没有做过惊天动地的伟业，但走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能体现出自己生命的价值。他无怨无悔地深爱着所从事的这一太阳底下最光辉的职业。他要在三尺讲台上，将无私的爱化作绵绵春雨，洒向片片茁壮的幼苗。
教学能手事迹5
语文是一个广博的字眼，它给了我欢乐，给了我希望，给了我无尽的遐想……回首语文教学的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年来的教学经历，也有一些收获和反思，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力 的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励， 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
2、结合多元智能，理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
b、 爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟 ” 。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
3、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
4、把语文学科和其他学科融合起来。《全日制义务教育课程标准》(实验稿)中指出:“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 《标准》中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是因为要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培养目标。那么，怎样把各学科渗透到语文中去呢？
a、把音乐融入语文。 如在教《美丽的南沙群岛》一课中，在进入拓展练习环节时，我要求学生以《海底见闻》为题写一则短文。同时，我是这样运用音乐创设情境激发学生想象的：边放课文录音，边放一曲有海浪、海鸟、海底动物叫声的自然音乐，让学生闭上眼睛边听边想。这样他们仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斓的景色，摸到了形状各异的矿石，听到了各种各样的声音……之后，再让学生把自己的所见所想写下来，取得了意想不到的效果。 朗读与唱歌有许多相似之处，都有轻、重、缓、急之分。在教“出息”、 “讲究”等轻声词的读法时，发现学生读不准，不管老师怎样讲解、示范，效果都不好。后来我突然想起轻声词的读法与附点音符的唱法相似，都是前音读得重且拖得长，后音轻而短促。于是，我就先在黑板上写下“3. 2”教学生唱准，然后再在“3”音下面写上“价”字，在“2”音下写上“钱”字。让学生照唱法读一读，果然学生轻而易举地学会了。最后老师再总结附点音符的唱法与轻声词的`读法之间的相似之处。学生一听恍然大悟，轻松地掌握了轻声词的读法。
b、把美术融入语文 。例如教学《一次成功的实验》一文，在导入新课时，就用投影显示三个学生在校长、老师和科学家的号令下进行逃生实验的景象，再通过声情并茂的谈话激起学生的求知欲：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”聪明的孩子你能告诉我们实验取得成功的秘密吗？此时学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”状态下进行学习，效果极佳。如《陶罐和铁罐》一文的教学，文中插图可与对话文字结合教学，用投影显示画面、文字，然后指导学生透过陶罐和铁罐的神态、语言、动作等深入剖析，联系上下文描写，体会铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善、克制。从而揭示每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
c、把自然学科融入语文。在教《赵州桥》这课时，学生在预习中提出这样一个问题：“50多米长的桥，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，怎么支撑的起那么长的桥面呢？如不做成拱形可以吗？”为体现从学生中来到学生中去的“问题意识”，我指导学生做了一个小实验。先让学生准备一张长方形的画纸和两块小木块，之后让学生把小木块放在两边，再把画纸平铺其上，然后把橡皮放在纸中间，当放到两块时纸便完全陷下去了。第二次，让学生把两木块稍移近固定住，再把画纸弯曲呈拱形，两头分别顶在木块上，然后将两块橡皮放在顶部，纸不会凹陷，放三块橡皮仍不会凹陷。实验后，我让学生根据所提问题组织讨论，并说说从中懂得了什么？学生很快便得出了结论：拱形桥比平面桥能承受更大的重量。学生虽不懂其中的力学原理，但已为他们的继续学习设置了悬念，也培养了他们主动探索的精神。
d、把数学融入语文。在教《科利亚的木匣》这课中，为让学生理解科利亚从挖木匣中得到启发，我让学生抓住课文中“妈妈走了30步，科利亚只会数到10，就向前走了10步，埋下了木匣。”让学生算画出线段图表示，再画出四年后的步子线段图情况进行比较，使学生懂得了时间过去4年，科利亚的步子比那时大了一倍，埋木匣时从家门口走10步，现在需要5步。从而明白时间一天天过去，自己在变化，周围的一切都在起变化。同时也获取了一种新的读书方法。
e、把作文教学与各学科融合起来 如在音乐课中，让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的，及看到自己画的感受。科学课中自己怎样做实验，发现什么，心情怎样等都是难得的题材。如我班的学生以《科学》课中的题材写了一篇题为《蜗牛比赛》、《什么是水》、《我会造纸了》等作文写得比较流利、通顺。究其成功的原因是学生能写出童心、写出了自己的真实感情。在学科融合中学生能放飞想象、开拓视野、打破作文的框框，现出童心、说出真话，这样才有佳作的出现。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。
教学能手事迹6
他，热爱教育修师德；他，关爱学生树师德；他，快乐教学养师德。30年来，一直默默工作在教学一线，他就是xx四中初三年级主任xxx老师。
一、学高为师，不断学习，探寻精准高效教学模式
教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水。郑老师不断学习、更新观念，参加各级教育培训、教研活动，在教学中深入研究教法，以适应教育、教学改革与发展的需要，并取得了良好效果。
在教学中，他创设宽松愉悦的氛围，利用多媒体技术调动学生学习的兴趣与热情，注重学生主体地位的发挥，运用生动活泼的教学方法，强调“以学为本，因学论教”的素质教育模式。
他结合河北文综开卷考试的特点，在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教学法指导，然后由学生自己通过讨论、互评等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生各方面能力得到进一步的发展。
他还注重思想动员、感情沟通和榜样树立，使学生进一步明确学习目标、坚定信心、鼓足勇气，尤其是非智力因素在学习中的作用，提高教学质量，连续多年中考成绩在全市名列前茅。
二、德高为范，严格要求，树好学生、同事榜样形象
教育中最为重要的是品德教育，“教育无小事，处处是教育”为人师表尤显重要。20xx年的疫情打乱了正常的教学秩序，他一边组织毕业班的老师上网课、分发新课本、组织考试、成绩分析等工作，还一边参加了抗疫活动，连续一个多月奋战在渤海西区。5月7日毕业班学生复课后，学生只能在校就餐，从那时起郑老师几乎吃、住都在学校，因为他明白自己肩上的担子很重，一定要咬紧牙关扛过去。
在对待学生的问题上，他不以成绩定优劣，对每一位学生都给予应得的关注。他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得了学生的尊重与喜爱。有一年，他接手的班中有个叫小刚（化名）的学生，从7岁开始就同农村的爷爷、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小学时就经常打架、不完成作业，被叫家长。上了初中小刚又经常逃课，多次被叫家长，但是他的情况依旧没有太大改观。
刚接手这个班级时，郑老师看到这个孩子其实是非常机灵的，通过和小刚简单沟通后，发现这个孩子并不像人们说的那样不通情理，就经常把小刚叫到办公室聊日常的一些话题，知道小刚爱玩儿游戏，就以游戏作为突破口，慢慢就消除了小刚戒备、抵触的情绪，于是，他就把自己家的情况一五一十都说出来。
了解这些之后，郑老师就慢慢的把小刚往学习方面加以引导，经过了两个多月耐心细致的工作，小刚就像变了个人一样，上课开始听课了，简单的作业也做了，不会的.问题开始问了，经过多半年的努力，成绩能考到200多分了。因小刚本身身体素质非常好，他就鼓励小刚报了一中体育特长生，最后真的被录取了，小刚爷爷非常感激，专程到学校表达谢意。至今，他教过的很多学生还会和他经常联系，因为他不仅是他们的老师，更是这些孩子们的朋友。从教30年，他先后发表了《浅谈“差生”转化》、《正确看待中学生“早恋”现象》、《城乡结合部学校如何加强学生管理》等多篇文章。
三、教学研究，不断实践，储蓄经验力量继续创新
在工作中，郑老师不断的发现问题、研究问题，是学校的教研骨干，先后承担了学校的多项研究课题，是政史组研究性学习课题组组长。因为工作成绩突出，他先后被评为河北省优秀教师、沧州市义务教育先进个人、xx市师德先进个人、xx市优秀教师、xx市骨干教师，所讲课程也多次被评为沧州市级优质课。
成绩不能满足，事业催人奋进。作为一名教师，郑老师始终践行为人之道，从师之道。在今后的教育生涯中，他将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献给教育事业。
教学能手事迹7
他放弃无数机会，选择到南京最偏远的小山村教书；他身患肾衰竭及尿毒症却没有向命运低头，在讲台上硬是坚持了9年；在换肾手术后，他要求重回讲台……他就是被学生和同事誉为“山村中最耀眼的红烛”的徐老师。
1977年，徐老师出生在江苏省六合县泉水乡四合村一个偏僻的小山村。在山村长大的他从小就看到了农村缺学校、缺老师的落后教育状况，立志当一名农村教师的愿望就像一粒种子播撒在徐老师心田里。
1994年，成绩优秀的他主动放弃读六合一中考大学的机会，报考了溧水师范学校。1997年毕业后，徐老师迫不及待地递交了一份申请，到自己的母校――全乡最穷、最缺教师的泉水乡枣林小学去。三年后，他终于如愿调到枣林小学。
“穷山村哺育了我。我要尽我所能，让这里的孩子能多学点知识。”徐老师说。在同事的眼中，徐老师有很多“不一样”。他早出晚归，经常把学生的作业本捆在自行车架上带回家批改；学生们缺少学习资料，他利用进城办事的机会，经常自费购买捎回来。
“山道弯弯，崎岖狭窄，它从山里一直通向山外，连结山里山外两个世界。我啊，愿作那吹笛的人，将牧童引向山外……”徐老师写下的话道出他的人生理想。
然而，造化弄人。20xx年，即将走入结婚他因为长期劳累过度，被诊断出导致肾衰竭并发尿毒症。医生甚至明确告诉他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５岁，一切才刚刚开始。我的学生、父母、弟妹、未婚妻……”徐老师后来说，“那些日子，我感到整个人被黑暗包围。”
在残酷的现实面前，徐老师痛苦过、失落过。然而令人惊讶的是，在短暂的彷徨后，他作出了重返校园的决定。他找到校长，动情地说：“也许我连这个春节都活不过了。停止工作，就等于让我等死。我就是死，也要死在讲台上！”校长拗不过他，只好同意了他的要求。
在挥笔写下“扼住命运的咽喉――贝多芬”这一条幅勉励自己后，徐老师忍受着病痛折磨重新走上了三尺讲台。因为病情影响，徐老师的听力、视力、记忆力开始下降，头发不断脱落，每天早晨都会呕吐……从家里到学校，步履蹒跚的他需要近1个小时；放学回家后，累得腰酸背痛的他连床都上不了。
生病多年，徐老师一直没有把病情告诉学生。“徐老师经常是一手扶着黑板，一手撑着讲台给我们讲课。我们感觉他肯定是生病了。有一天中午，徐老师利用休息时间给我们做辅导，由于身体原因和过度劳累，他讲着讲着突然昏了过去。”徐老师曾经的学生章连明回忆时数度哽咽。
学生许世原说：“有一天，徐老师正在写板书，忽然停了下来，用右手捂住腹部，换成左手写。大家都用惊讶的眼神看着徐老师，他却开玩笑说，老师想练习左手写字，你们看好不好玩？我们不懂事，大声回答‘好玩’……”
徐老师的同事吴万斌说：“徐老师是山村中最耀眼的红烛，他是我们最崇敬的榜样和最好的朋友。他患病以来，对大家说得最多的一句话是‘我能撑得住’。”
20xx年，枣林小学被合并，当地教育部门考虑到徐老师的身体状况，将他安排到了条件较好的中日友好希望小学。
“我无法选择自己的命运，但可以选择对待命运的态度；我无法延伸生命的长度，却可以延展生命的宽度！”面对病痛，徐老师喊出了他的生命宣言。
今年3月，经多方努力，徐老师终于可以进行换肾手术了。让手术室的'医生一辈子都不能忘记的是，徐老师在手术前说了这样一句肺腑之言：“拜托你们，我放不下这些孩子，我还想见到明天的太阳！”
经过专家会诊后，徐老师的换肾手术取得了成功。看到他的身体状况一天天好起来，他的家人、朋友、同事和学生们都为他高兴。
今年3月，刚从换肾手术中清醒过来的徐老师，还打来电话到当地的民族中学，请多关心他曾带过的学生。他偷偷乘车来到学校，给几个即将参加中考的学生打气。
“我现在最大的心愿就是听医生的话，好好养病，争取早日康复，重新回到讲台上！”徐老师对未来满怀憧憬。
教学能手事迹8
本人多年从事毕业班语文教学和综合实践活动课程教学工作。所教班级的语文成绩一直名列年级组第一。近年来，担任综合实践活动教研组长，承担六年级2个班的综合实践活动课程教学工作，现将综合实践活动课程的教学研究工作总结如下：
一、致力于综合实践活动课程资源的校本研究。在工作中，努力从学校层面构建综合实践活动课程的实施构想，使综合课程资源的开发具有明确的目标性；
从实施层面挖掘和整合学校、家庭、社区这三方资源，使课程资源的开发更凸显立体性。挖掘本地乡土资源，如《陈堡在发展》《走进番茄基地》。挖掘学生资源，如《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》。挖掘社会资源，如《学双百，争三好》《送温暖，献爱心》《关注留守老人》等。经过了短线和长线的研究后，我们的综合实践活动取得了一定的成果。xx年5月市局举行的综合实践活动展牌评比活动中，我校的综合实践活动展牌获得第一名。安丰年会和戴南年会，我们的四个活动成果展牌受到好评。xx年，我撰写的2个活动案例发表于兴化教育局主编的《真水集》。xx年和xx年，我的2篇综合实践活动案例发表于《师资建设》《班主任之友》。关于活动资源开发的学校总结刊发于《教师》期刊。
二．关注学情，有效生成，对综合实践活动的方法进行有效指导。注重学生的实际需要，让活动方法更具针对性；
注重学生的真实体验，让活动更具科学性。如方法指导课《资料的整理》，在对“关于一次性用品的'利弊的研究”中，我巧妙地引导学生筛选资料，用学
到的资料整理方法，对自己小组的资料进行分析，并根据资料得出结论。在活动指导过程中坚持“扶、放、引”的策略，实现有效指导。如在《还我蓝天碧水》综合实践活动中，同学们第一次参观自来水厂，我们只注意到他们调查，活动都是按照老师的思路，结果同学们把握不住思路。返校后，我们及时调整思路，让他们选择自己感兴趣的去调查，通过“扶”，收效明显。在《我的新家我做主》一课中，放手让学生为新家“画一画”“量一量”“查一查”，达到了理想的效果。关于这些方面的指导案例《自主实践，和谐发展》和《秋叶的探究》获得泰州市二等奖。《陈堡在发展》
三、点亮学科主导类综合实践活动的研究，创造超越教材的精彩。在教学中着力探讨学科课程与综合实践活动课程的整合。即让学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；
把综合实践活动的目标、内容、学习方式与评价迁移到学科教学中去。在语文教学中，我积极开展语文综合性学习活动的研究，努力培养学生的探究能力。如“二次开发教材”在教学《清平乐﹡村居》时，在指导学生理解诗意后，让学生边看图边想象由茅屋、小溪、青草组成的环境多么清新秀丽，一对正在聊天的老人是多么悠闲自得。他们在聊了些什么？启发学生想象，然后同桌扮演角色进行交流。有同学说，
学生既“演”又“导”，既激发了想象，又增强了体验。结合作文“介绍家乡一特产”，我设计题为“正是草莓飘香时”的综合性学习活动：①写草莓。组织学生到陈堡镇草莓种植地区观察。描述家乡草莓（写短文）。②画草莓。为家乡草莓写广告词，作广告画（广告策划，上街展示）。③访草莓。采访种植户，了解家乡草莓的生长周期及经济效益（口语交际，写采访稿）。④看草莓。实地察看种植家乡草莓的环境及土壤，提出合理化建议（调查访问，小组汇报）。⑤致信。为了家乡草莓更香甜──致种植户的公开信（应用文）。这方面的论文发表于《当代校园》《阅读（教学研究）》等刊物。
四、整合德育资，彰显综合实践活动的德育功能。生活中蕴涵着丰富的德育资源，在工作中我努力显化和整合德育资源，让它们和综合实践活动活动有机地融为一起，彰显了综合实践活动的德育功能。“学生厕后乱扔杂物”，是
一种即时生成的资源，我及时利用这个资源，开发、设计系列教育活动，纠正了学生们的一些错误行为。再如《学双百、争三好》活动，我们让学生调查100个英雄人物，写写自己的感言，演演那壮怀激烈的故事，孩子们受到了极大的教育。这方面的两次市级汇报课收到好评。
以上是本人近年来对于综合实践活动课程研究的一些做法，尚不够成熟，还需努力。
教学能手事迹9
XXX，女，1982年10月29日出生于人杰地灵的豫东平原。现任教于XX小学，担任二年级数学并兼任班主任，同时，还担任XX小学教导主任一职。20xx年8月，她光荣地进入了教师队伍，成了农村小学的一名孩子王。参加工作10年来，她尽职尽责、兢兢业业，团结同志，关心、爱护学生。不管做哪方面的工作，她都能以开拓进取的精神精彩地完成。她在为农村小学教育事业努力奋斗，谱写着自己教育教学的华章。
一、积极进取、任劳任怨地战斗在教学工作的第一线。
参加工作以来，她历任一至五年级的数学课。就像韩愈说的，“师者，传道、授业、解惑也。”这应该是教师工作的核心。为了达到这一工作目标，在十来年的教学生涯中，她积极面对教学中出现的困难，努力改进教学方法。课堂上，她能认真地进行学情分析，始终把学生作为教学工作的主体。认真上好每一节课，她所任教的班级，班风正、学风浓，学生学习劲头高，课堂气氛非常活跃，学生的学习成绩进步非常明显。不管是课内还是课外，她都能够和学生打成一片，了解孩子的心理，做孩子的知心朋友。可以这样说，在她的班级里，她既是孩子的老师，又是孩子的妈妈，还是孩子的知己。由于自己工作的努力，她在孩子的家长中也获得了较高的威信。有个孩子的家长曾经这样说：“刘教师，俺的孩子多次给我说你是他遇到的最好的老师，孩子交给您，我真的很放心。”
正是在这样的努力工作中，她在教育教学方面取得了优异的成绩。近五年来，在我镇中心校抽考中，她所任教的'三年级和二年级数学，分别取得了全镇平均分连续四年第一名和一年第二名的好成绩！
作为班主任，她严守教师职业道德规范。在生活、工作中，她时时、处处严格要求自己，事事率先垂范，因此，学生尊敬这样的好老师。她像关心、爱护自己的子女一样关心、爱护着每一个学生。20xx年度，她担任三年级的数学课兼班主任。那年，她们班里有一位学生是单亲留守儿童，跟随爷爷奶奶生活。孩子的性格有点孤僻，非常自卑。该教师多次家访，把孩子在学校的表现和他爷爷奶奶做了及时的沟通，并多次联系他的爸爸，希望他能够抽出时间来多和孩子联系，多关心孩子的生活与学习，尽可能地多陪陪孩子。在学校，她经常和孩子交流，告诉他老师很愿意成为他的朋友，有什么心里话可以和老师说，老师和同学们都是很爱他的。通过不懈的努力，她逐渐帮助该生树立了信心。在她耐心的关怀和帮助下，该生越来越来开朗，成绩也有了明显提高。该生的家长经常说，他们的孩子遇到了一位好老师。因此，学生爱戴这样的好老师，学生家长佩服这样的好老师！
二、注重教研，不断提升自己的业务水平。
参加工作以来，她不断地进行业务学习。除了积极参与教师网络培训外，她还积极地参与课题研究工作。在课题研究过程中，她潜心钻研，认真总结经验，精心撰写教育教学论文。20xx年，她参与的课题《提高学生自主阅读能力的探究》顺利结题，该课题还荣获县级课题一等奖。20xx年度，她再次参与了河南省教研室的多文本阅读专项课题《小学高段现代诗歌群文阅读教学模式的研究》的研究，该课题也已顺利结题，现正在积极准备参与省级课题评奖。
三、一身多责，圆满精彩地完成学校领导交给自己的各项任务。
除了教学工作外，她还担任孟楼小学的教导主任、数学教研组组长、少先队辅导员等职务。这些繁琐的工作，她都能认真对待，精心组织，事事想在先、做在前。她常说的一句话就是“今天能干好的事绝不留到明天，最不喜欢的就是拖拖拉拉”。因此，在分配全校教学任务中，在带领数学组进行教研活动中，在组织少先队员参与各种社会实践中，她一丝不苟、雷厉风行。去年，我校组织优秀少先队员为刘佑全烈士扫墓活动，她精心组织，从出发、扫墓、返回各个环节考虑师生的安全问题。扫墓过程中，她注重对队员们的思想教育。在刘佑全烈士的墓碑前，她给学生详细地讲解了烈士的事迹，并激励学生，教育学生向烈士学习，向烈士看齐。整个扫墓活动搞得有声有色，让学生获得了一次精神的洗礼。
四、成果丰硕，非常精彩地为教育事业交了一份令人满意的答卷。
想给学生一碗水，自己必须有一桶水、甚至是一缸水。为更好地完成教育教学任务，她挤出自己有限的时间学习各方面的知识。当别人正抱着手机聊天、玩游戏的时候，她却在手机上搜索业务知识，阅读美文。她的努力得到了学校及上级领导的认可，她用辛勤的汗水浇开了幸福的花儿一朵朵。20xx和20xx年度，在教育教学工作中她被定性为优秀。在李集中心校20xx和20xx年的教育教学工作中，她获得模范教师称号。在20xx年度的班级管理工作中，她被评为镇级模范班主任。20xx年度，在李集中心校全面综合评估中，她荣获模范教导主任称号。同年，在夏邑县“两争两创活动中，她被评为县级文明教师，在全县信息技术与课程融合优质课评选活动中，她又荣获了县级优质课一等奖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她正以执着和追求，成果与业绩，在农村教育的大舞台上，在农村教育教学的这片热土中，挥洒青春！教师职业，是太阳底下最光辉的职业。在三尺讲台之上，她以燃烧自己照亮别人的精神，以高洁的品行，以辛勤不辍的劳作，在农村的教育舞台上绽放迷人的风采！
教学能手事迹10
微笑，绽放在脸上；关爱，流淌在心间。她用勤劳赢得学生的尊重，她用耐心获取家长的信任，她用穿透灵魂的热情，书写自己的育人篇章！——题记
她是一名年轻的教师，凭着对教育事业的强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己的事业中。她用行动诠释着一名年轻教师全心全意奉献教育事业的宗旨，处处以身作则，率先垂范，她就是高唐县第一实验小学XX。
赵老师毕业于曲阜师范大学教育学专业，20xx年9参加工作。她捧着一颗赤诚的爱心，憧憬着完美的教育梦想，严格要求自己，切实履行职责，关心热爱学生。她凭着高尚的师德、精湛的教学水平和优秀的业绩，成为一名同事认可、家长满意、学生喜欢的人民教师。
她，20xx年在县说课大赛中荣获一等奖；20xx年荣获聊城市骨干教师、高唐县骨干教师等荣誉称号；20xx年荣获高唐县优秀班主任、高唐县骨干教师荣誉称号；20xx年荣获高唐县优秀教师荣誉称号，在全市中小学实验教学说课大赛中，荣获一等奖，8月获得首届聊城市数学教师综合素养大赛一等奖；20xx年荣获高唐县教改优秀教师、高唐县优秀班主任荣誉称号，9月，执教了《平行四边形的认识》一课，获聊城市优质课一等奖，12月，荣获聊城市数学学科十佳教师荣誉称号；20xx年12月，荣获高唐县骨干教师荣誉称号；20xx年9月，撰写的'论文《探究自导六步法在小学四年级数学教学中的应用》荣获全国论文评比一等奖。
她认为，教育是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。“我把满腔热血献给了我挚爱的孩子们，像热爱自己的生命一样热爱自己的工作，三尺讲台上看着孩子们如同沃土上的花儿茁壮成长，竞相开放，我心中感到无比喜悦。”这是赵老师教学笔记中的一段话，这段话也是万千教师最真实的内心写照。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”她就是用这种平等的尊重和真诚的爱心去开启了每一个学生的心扉。
晨曦中，校园里，赵老师和学生一起打扫卫生；朝阳下，教室里，赵老师和学生共同学习。常常听到赵老师的学生说，能当赵老师的学生真幸福。是的，因为赵老师，他们班的孩子们才如此幸福，因为学校里有许许多多像赵老师这样爱生如子、爱校如家、爱岗敬业、无私奉献的老师们，第一实验小学才这样生机勃勃，充满活力！
20xx年学校掀起了数学“1+5模式”课改热潮，赵老师积极投入到课改当中。每天下午第一节，带领年级组的老师们认真研讨第二天上课的内容，熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点，定准教学目标，设计好前置性作业。第二天上午第一节，年级组其他老师们先听她的课，进行点评和二次修改后，其他老师再去上这节课。连续一个学期，每天如此，从未间断。每个知识点该如何新授，每个难点该如何突破……功夫不负有心人，20xx年，县数学学科教学研讨活动在高唐县第一实验小学召开，赵老师执教的《多边形的面积》一课，得到了与会领导和老师们的好评，同年赵老师被评为高唐县课改优秀教师。
她凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、无私的奉献精神。她把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，让他们似花儿一般在这块儿沃土上茁壮成长，竞相绽放。日出日落，年轮更迭，不变的是她那爱岗敬业的心；潮涨潮落，岁月交替，不变的是她那教书育人的情。她立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校工作，在教育这片热土上勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。
教育是一方期望的田野，只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有春之繁华，秋之收获。她会继续用红烛一样的光芒，带给孩子们别样的春天。
教学能手事迹11
他从教24年来，怀揣梦想，砥砺前行；师德高尚，为人师表；立德树人，爱岗敬业；扎根一线，潜心研究；用心育人，无私奉献；治学严谨，业绩显著。始终坚持用一颗平常心去做自己喜欢的事，努力成为学生成长中的贵人，坚守梦想，积极进取，在平凡的教师工作岗位上，谱写出不平凡的教学人生。
他长期致力于小学数学教学研究、改革与实践，带领广大一线教师突破专业发展瓶颈，通过优势互补、协同发展，帮助广大一线教师实现从优秀走向卓越，不仅为基础教育输送了一大批优秀的师范生，而且也为基础教育培养一大批卓越教师，为基础教育的发展作出了自己的贡献，同时也取得了显著业绩。20xx年获得福建省高等教育教学成果一等奖，20xx年获得省基础教育教学成果一等奖，20xx年获得省基础教育教学成果特等奖，20xx年荣获基础教育国家级教学成果二等奖，实现了我校国家级教学成果奖零的突破，20xx年他荣获首届“最美教师”“最美劳动者”荣誉称号。他的教学改革与研究成果曾应邀在全国25个省市自治区和首届华人数学教育大会进行展示与交流，在国内小学数学教育界具有广泛影响。
1972年，他出生于一个偏远山村，1992年7月他考上华东师范大学数学系，1996年8月他为了实现自己的教学梦想，就选择从事普师专业的教学工作，担任普师96级6班的班主任，开始培养第一届中师学历的小学教师，他用心教学、潜心育人，大胆创新班级管理模式，在实践中探索“杨辉三角”目标管理模式，取得优异成效，1998年被评为“优秀班主任”，所带班级也被评为“优秀班集体”。
一个大学教师引领一批小学教师成长，并不罕见，但是，一个大学教师与一批小学教师协同发展，带领全国范围内的广大一线教师共同成长，他既能给大学生上课，也能给小学生上课，既能上大学的理论课，也能上小学的`数学课，既能做大学教师，也能做小学校长，既培养了在校大学生，也培养了在职教师，真正成长为高校的“双师型”教师，这在国内并不多见，他还能像小学数学名师一样活跃在全国各地小学数学的舞台上，我国著名数学教育家张奠宙先生给予很高的评价
教学能手事迹12
杜xx，男，现年36岁，1998年毕业于咸阳师院语文系，次年取得陕西师大理学学士学位，小学二级语文教师，现为白庙小学教师，参加工作十余年来，一直坚守在教学岗位上，担任毕业班语文教学工作，并兼任语文教研组组长，各项工作成绩突出，为白庙小学教育教学质量的提高做出了卓越贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。
教书育人，无私奉献。他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力，他每天工作十几个小时，在他的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与妻子、孩子呆在一起，家里的一切家务都由妻子一人包揽。妻子不仅要上班，还要买菜，接送孩子上学。为了学校的发展，他欠家人太多了。自己没有请一天假。有时孩子生病了，他没有时间带孩子去医院检查，总是妻子一人照料孩子，而此时的他却仍在学校里忙碌着。
教法独特，技术精湛。他十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。他认为“语文是思维的体操，问题是语文的心脏”。为了提高自身的业务素质，整理编写了大量语文教学资料，并应用于实际教学中，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的.思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，多次位居全区前列。
杜xx老师热爱教育工作，热爱学生，团结同志，辛勤工作，既注重师德修养又钻研业务，在教育教学工作中取得了骄人的成绩。
1、有事业心和责任心。
他热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛小学习语文。随着教改的发展，他不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中。
杜xx老师任劳任怨，服从学校的工作安排，xx学年刚刚带完一届毕业班，xx学年，他又顾全大局，勇挑重担，承担了八、九年级两个班的语文教学任务。除教授语文外，还配合班主任做好学生的教育管理工作。所教班级的语文成绩在全区评比中名列前茅，培优转差工作成效显著，。他较高的教学艺术水平和高效的课堂教学效果，受到学生及家长的普遍赞扬。
2、以德服人，组建科组。
自担任学校语文组长工作以来，主要负责语文教研组各项工作。在此期间，他以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科组。定期组织科组老师学习新的教学理论及新的教改动态，关注语文中考的命题动态。能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。杜xx老师注重科组资料的积累、整理及利用。为构建浓厚科组的教研气氛，经常与其他学校的语文组联合开展教学研讨活动，收到良好的效果。他经常帮助青年教师解决教学中的实际困难，并在教学方面予以具体的指导。近三年来，他所带领的科组有一位老师被评为渭城区教坛新秀，二位教师分别获渭城区教学能手，二位教师获区级赛教一等奖，三位老师获咸阳市青年教师基本功大赛二、三等奖。xx学年的初三毕业生是他所带的一届初中毕业生，他是这个年级任教教师之一，语文中考取得了平均78.5分的好成绩。xx学年，他接手初三语文教学任务，与同备课组的老师一起，在中考中又取得了好成绩，语文平均79分，连续两年居渭城区农村八校之首。一举摘掉了白庙小学质量落后帽子，极大提高了学校声誉，是白庙小学走在了其他学校的前列。在他的带动下，白庙小学语文组是一个团结向上，教学理念新，专业过硬的科组。xx及xx学年语文组都被评为校优秀科组。
由于社会的不断发展，对教师的要求亦越来越高，杜xx老师近几年来不断学习现代教育理论，更新自己的教学观念，用现代科学理论指导自己的教学工作。他努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果，近几年来，通过自学，已能制作较高质量的课件，这种好学的精神也从正面影响着学生。
综上所述，杜xx老师爱岗敬业，责任心强，在教学岗位上努力工作、勤奋学习，出色地完成了本职工作，同时也得到同行们的赞誉，先后被评为渭城区优秀教师、正阳镇优秀教师、正阳镇模范班主任、咸阳市青年教师基本功大赛二等奖。
教学能手事迹13
XXX，1985年12月出生，一级教师，本科学历，陕西师范大学网络教育汉语言文学专业毕业，陕西省教学能手，安康市第一小学语文教师兼班主任。“教书与育人并重，师德与学术共馨”是她的工作信条，无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中，自觉履行教书育人的神圣职责，在平凡的岗位上书写不平凡的人生。
化作春泥更护花
教育家朱永新说过，“只有爱，才能赢得爱！”石老师正是这样一位拥有爱心的好老师。她关心爱护每一位学生，激励优等生，不断挑战自我，追求更高的目标；帮扶学困生，发现闪光点，增强自信，不断进步；关注留守儿童，做他们的“代理妈妈”，缝补衣服，剪指甲理发，学业指导，心理疏通……在她眼中，每一位孩子都是一个独特的个体，只要用心浇灌，终究会绚烂绽放，成为独一无二的风景。她用实际行动，做学生的`良师益友；她用爱心和责任，书写了一个班主任的情怀。她把青春化作和风细雨，滋润了棵棵幼苗，茁壮成长，收获幸福。她经常说道，“我愿意一辈子站在黑板与讲台之间，在这里实现我的价值，在这里书写我灿烂的人生！”
守望初心绽芳华
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了觅得那活水的源头，她勇当教学教研的实践者，认真钻研教材，深化课程改革，勇于创新实践。在教学一线上摸爬滚打，一路摸索一路成长。20xx年8月，因工作需要，她离开了熟悉的英语教学岗位，转岗至小学语文，面对新的挑战，她迅速调整自己的状态，研读课标，熟悉教材，精心备好每一节课；她自觉参与听课、评课活动，向身边的专家师傅虚心请教，阅读教育教学专著，观看名师教学视频，从不放过任何一次提升自己的机会，所有的观摩课展示，她从未缺席；教学沙龙，课堂教学大赛，每一个活动赛场都留下了她努力的足迹。就这样，在领导的关怀指导下，同事们的鼓励中，她不断地锤炼教学底功，努力提升个人教学素养。20xx年顺利通过了陕西省教学能手比赛。
辛勤耕耘满园香
在市一小这片沃土上，她一路播撒，一路收获。她始终把当一名专家型老师，作为自己不懈的追求。把反思研究作为工作常态，加入省级学科工作坊，积极参与课题研究，撰写教学论文，多篇教科研成果荣获市级一等奖，制作的微课《学写倡议书》《的得地的故事》录制的“一师一优课，一课一名师”优课分别荣获校级和县级一等奖。多次指导学生参加电脑绘画制作、经典诵读、作文竞赛等活动，并取得优异成绩。积极承担“国培计划”以及“三区人才”支持计划等培训项目示范课活动。
有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，这是她工作18年来最真切的感受，未来的路途中，她坚信：教育是一条充满幸福的路，只有不忘初心，满怀激情，才能在这条路上快乐的奔跑，勇毅前行，做新时代教育追梦人。
教学能手事迹14
xx，女，中小学高级教师，一名普通的乡村教师，1995年9月参加工作，20多年来，爱岗敬业，无私奉献，春风化雨，润物无声。
她积极参与课改与培训，提升自己的业务水平，理论与实践相结合，应用于教学中。课堂上孩子们参与课堂，学生提出问题，小组内解决问题，老师肯定与补充，让学生们在积极、自信中享受学习的乐趣。数学知识的掌握还要通过练习来巩固，所以看作业，看试卷也是xx老师的必修课，常常看到晚上10点以后，一份付出，就有一份收获，自20xx年至今，数不清的阶段性和期末质量检测中，除了一次第二，其他检测都是全镇第一。
作为班主任，从早到晚陪伴学生是天职：在课堂上、在宿舍里、在餐厅里……每天看着孩子们吃饭，课间操天天陪伴、嘱咐喝水、吃饱、吃好、“三轻轻”强调并监督……学校的角角落落都留下了她忙碌的身影，虽不美丽，但坚定有力。
她一直爱生如子，给孩子缝衣服、把崴了脚的孩子背下楼、给孩子刷尿透的`鞋子……
表扬与奖励，是每个人基本的心理需求，多年来一直给予同学们奖励：一块糖、一块饼干、一个日记本、一卷胶带、一支圆珠笔、一个蛋糕、一个笔袋、一本记事贴……孩子们有了奖励，有了鼓励，更加努力，所以她带的班一直都是优秀班集体，点点奖励都凝聚她的用心和无私的奉献，她常说：我花点钱没关系，孩子们有了劲头，才是最重要的。孩子们的一个拥抱、“老师，我爱您”、“老师，您辛苦了”足以让她幸福满满。
孩子们一点点小事，都是她的大事。处处给孩子们做榜样，用实际行动感染孩子们，润物细无声。
爱与责任同在，在平凡中坚守，在坚守中不凡，伴三尺讲台，一路走，一路花开。
近几年获得的荣誉：
20xx年，河北省优秀教师；
20xx年，河北省优秀乡村教师；
20xx年，衡水市中小学优秀班主任；
20xx年，安平县最美乡村教师；
20xx年，安平县优秀乡村教师；
20xx年，安平县素质教育先进个人；
20xx年，安平县模范教师；
20xx年，安平县品质教育优秀教师；
20xx年，安平县优秀教师。
教学能手事迹15
朱春富，男，1981年8月出生，20__年8月参加工作，承担高中政治学科教学任务，担任实验班班主任，20__年晋升一级教师。朱春富老师毕业于齐齐哈尔大学思想政治教育专业，16年的从教生涯，朱老师时时以一名优秀教师的标准要求自己，热爱学生、团结同志，勤于钻研业务，教学效果突出，班主任工作经验丰富，在培养良好的班集体精神和教育转化后进生方面卓有成效，深受学生、家长、同事、领导的好评，先后获得黑河市优秀教师等荣誉称号。
忠诚教育，修炼师德。朱春富老师忠诚于党的教育事业，时刻要求自己踏踏实实的去做一名好老师，做学生锤炼品格、学习知识的引路人。加强个人思想道德修养，积极参加师德师风建设活动，爱岗敬业，为人师表，在学生中树立了良好的教师形象。
关爱学生，铸就匠心。“无规矩不成方圆，无五音难成六律”，在班主任工作中，朱老师注重养成教育，培养团结友爱、积极向上的'班集体。他要求学生互相尊重，与人为善，共同为建设良好的班集体而努力；班级成立学习小组，学生在学习和生活上互相帮助，共同进步，加速了后进生的转化。20__年高考，朱老师所教班级共有五人超过500分；通过开展一系列活动，培养学生乐观、进取、合作精神，增强学生集体荣誉感和班级凝聚力。
锐意进取，洗练师魂。“士欲宣其义，必先读其书”，朱老师注重业务知识进修和知识更新。在教学中，他经常订阅刊物杂志学习教学新理念、新模式并融于课堂实践中，不断摸索独具风格的教学模式，切实上好每一堂课，深受学生喜欢。朱老师在工作中任劳任怨，多年承担超额的教学工作，均能圆满完成任务，赢得学校领导的信任和好评。
在教科研方面，朱老师积极参与市、地级课题，作为课题组成员，积极开展实验，撰写论文，在《黑河教育》上发表论文《构建幸福的高中政治课堂》等文章，率先在班内开展研究型探究活动；根据本校学生情况，编辑了校本教材《生活中的经济学》，助力教学工作。
春华秋实，硕果盈枝。所谓天道酬勤，力耕不欺。由于工作突出，朱老师先后获得诸多荣誉，20__年和20__年市政治学科骨干教师，20__年和20__年市级优秀班主任，20__年黑河市优秀教师，多次荣获市优秀教师，20__年政府嘉奖等荣誉称号。
朱春富老师兢兢业业致力于教育教学，本着一颗热爱教育事业的初心，勤勤恳恳，任劳任怨，数年如一日地坚持在教育一线，坚守在班主任阵地。没有天赋异禀，却有着极其赤诚的为人师者的信念，在既往的工作中，发挥着青春的激情，释放着进取的能量。
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