班主任事迹

时间：2026-01-06 18:59:03 事迹材料我要投稿

班主任事迹[精华]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到事迹吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的班主任事迹，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任事迹[精华]

班主任事迹1

　　xx，20xx.07.01毕业于内蒙古科技大学包头师范学院小学教育。20xx.09—20xx.07就读于内蒙古科技大学包头师范学院。20xx.09—至今就职于内蒙古伊金霍洛旗xx小学。

　　主要事迹

　　她作为一名普通且平凡的小学语文教师，却一直用自己对学生的爱心及对工作的认真，努力肩负起自己作为教师教书育人的职责。

　　为了让每一个学生在课上都能学有所获，课下她认真钻研教材，精心制作课件，课上她全情投入到教学中去。

　　面对六年级学生时，为了使全班同学都有事可做，有事可管，她在班级里实行学生自主化管理。学生既当管理者，又当执行者，充分锻炼了他们自我管理的能力。新的一学期，她面对一年新生时，严格要求学生，使学生养成良好的行为习惯，做一名讲文明懂礼貌的孩子。

　　在xx小学五年的时光转瞬即逝，转眼间她在这里迎来了新的挑战，今年她将带着她的`一(1)班开始新的旅程，相信她会用自己的爱心与耐心引领每一个学生，与这些小幼苗们脚踏实地勇敢前行。

班主任事迹2

　　xx，男，中共党员，自20xx年担任班主任以来，周老师已有19年的班主任经历。期间，获校优秀班主任6次、校三育人先进个人4次。目前，周老师任能源与动力工程学院热动156班班主任一职。秉持“培养有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的新时代大学生”的育人理念，周老师始终心系学生，在生活中时刻倾听学生诉求，担当学生的挚友；在学习中认真关注学生学业，担当学生的导师。初见xx老师，顿感他的认真、亲和以及温暖，如春风拂面。相信，这种从内而外的亲和力，与其多年担任班主任的经历有着密不可分的。关系。

　　周老师心系班级学生，会定期与学生进行面对面地交流，了解学生的思想、学习和生活情况，遇到有需要帮助的学生，会毫不犹豫的'提供帮助。周老师平等对待每一个学生，他说：“学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。作为班主任，周老师深知良好的学风、班风对于班集体的重要性。一直以来，周老师特别注重学生自主学习和自我管理能力的培养。在周老师的不懈努力下，所带班级学生学习成绩优异，大一时综测成绩专业前4名均为周老师学生，全班有14人次获奖学金，获奖比例36.8%，其中一等奖学金4人，二等奖学金4人，三等奖学金6人。目前该班学生获国家助学金7人次，国家励志奖学金2人次，校优秀学生奖学金30余次，吉电自强助学金2人次。

班主任事迹3

　　爱心就是教师成功教育的动力源。爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。

　　用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦

　　教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。

　　我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。看着他满不在乎的.样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。

　　看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中，我事先查寻了一些电器知识，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器知识。在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告诉他他如果一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次获得全班第二，并且得到大家的肯定并评上“学习进步奖”。

　　用爱心和耐心奏出学生转化的美妙乐声

　　情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深受学生拥护的优秀的班主任，班主任应该在自己和学生中架起一座互相依赖的桥梁，使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用诚心去劝导，用耐心去说服，用爱心去慰籍。作为一名教师，以情感人，最重要的一点就是对待学生的公正性和平等性。若单纯地把感情放在思想表现好、学生成绩优异的学生身上，而对后进生以冷漠的态度对待他们，这无疑是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。

　　在上一次考试中，我班有个学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉她，我相信她的确是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她回家接受家长再教育时，我给她留了一项作业：实干与欺骗，哪一个让父母更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们配合好对该生的教育工作。这位同学返校后，例行公事般地向我承认自己错了，给班级扣了分，丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正认识到自己错了。我告诉她：错过一次并可怕，可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。我还告诉她，我相信她一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好学生。在接下来的日子里，我没有因为她违犯过纪律而放弃她，因为她是我的学生。有一次，我见到她心情沮丧，料想她是遇到不愉快的事情，我先从别的同学了解到相关情况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不相让，进一步了解到是因为一点小事，使两位本是好朋友的现在形同路人。对此我决定从该同学入手进行相关的说服教育。并让她与冲突的人进行直接交流化解矛盾，使两位朋友又和好如初。这件事的耐心处理后，使她心结得到解决，也使她感觉到老师同学的关怀的重要。她在班会上对同学们说：我以后不再只考虑自己，我要学会关心别人、爱别人。

班主任事迹4

　　我九六年从师范学校毕业至今一直担任班主任工作，从开始踏上讲台那天起，我就深感责任的重大。我坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新，还是教学内容、方法的运用，都取决于教师的素质和水平。一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。因此我利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程，后又在北京师范大学学习汉语言文学，现已取得了大本学历。在与学生密切接触的实际教育教学工作中，我越发感到教师这一职业带给自己的充实与自豪。看着那些充满朝气、活泼向上的学生，从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到坚持主见，不断成长。看到那些睿智的眼神中显露出来的生命的光彩，那是一种超乎想象的人生享受，在这一变化过程中，我有过焦虑、有过哭泣、有过兴奋、更多的是感动。那是一种生命与生命的传递，心灵与心灵的碰撞。

　　一、用“尊重”开启孩子的心门

　　有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的良好成材环境。我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。

　　1、尊重孩子的个体发展

　　每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。我让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长;我让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼;我让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目……我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和为他人服务的快乐。我班里还有这样一个特殊的孩子叫万全，是四年级才转入我班的一名学生，虽说刚来没几天，但天天有孩子跟我告状，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令我头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎么会这样呢?我通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了，按理应该上中学了，由于身体状况和智力的问题，一直在小学学习。又因为父母离婚，才由原来的学校转到了我班学习。得知了这些情况，经过分析他不交作业是因为智力问题，习惯不好是因为父母离异无人管，缺少爱，无人关注，只有以不良习惯引人注意。于是我制定了一个“缺啥给啥，鼓励、树立自信”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，我经常找万全聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了，下课他也愿意和同学们一起做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽;“雪中送炭”辛苦但重要。我深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。”学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。 2、尊重孩子独立意识

　　学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，班主任要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立处理问题的能力。

　　今年的六一儿童节，全校的文艺汇演选拔赛上，由于准备的不充分，我班里报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当我向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很着急，六一儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一起欢庆是他们盼望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委站起来说：“老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说：“老师，您相信我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧!”听了孩子们的话，我觉得很欣慰，我感到了自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。

　　三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着优美的'旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声。通过这次事情，增强了孩子们的独立意识，提高了他们的组织能力，班级的凝聚力更强了。

　　这件事后我想了很多，学生在遇到失败和挫折的时候能够勇于面对，挑战自己，这种自信、独立的意识是可贵的。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。在孩子遇到困难而退缩时我要鼓励他们，让他们认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，当孩子做出很大努力取得一定成绩时，我要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。此后，我在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的建议，充分发扬民主，放开手脚，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。

　　二、以活动为载体，点亮学生心灵

　　“孩子的天性就是喜爱游戏。”在游戏和活动中，他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，我深刻地感受到了这一点，在实际工作中，我善于抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。

　　记得五年级语文课本里有一次实践活动是清理小广告，我把全班分成了几个小组，大家分别行动。有的组专门到小广告聚集的车站和立交桥下统计各类小广告的数量;有的组动手实践，亲自去清理;有的组集思广益，上网寻找治理小广告的途径、方法。经过一段时间的调查和实践，学生们通过惊人的数目和清理的困难实实在在感受到了小广告的危害，结合语文课的教学把这次活动的感受写下来。很多孩子的文章中体现了保护环境的意识。抓住这个契机，我在班内开展了“保护环境，从我做起”的活动，让孩子们每人每天都做一件力所能及的小事来保护自己身边的环境，在孩子们都有了切身的感受后，又在班里组织了“我是环保小卫士”的主题中队会，来汇报他们这段时间的收获。使学生感悟到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“众人拾柴火焰高”的深刻内涵，在活动中培养学生的社会责任感。

　　寒假过后，每个孩子都得到了一笔数目可观的压岁钱，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重。针对这种情况，我设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。通过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费不过千余元，相当一部分是用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少而又少。看着眼前自己调查的数据，我让孩子们谈想法，多数孩子意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正。帮助他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应该珍惜，我召开了“一分钱，捡吗?”的主题班队会活动，培养孩子养成节俭的好习惯。

　　类似这样的活动还有很多，如：我通过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理能力的训练;通过“每天做一件好事”活动，培养孩子助人为乐的精神;通过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育;通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育;通过参观消防基地，进行防火安全自救的训练;通过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母;还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理能力，学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。

　　三、从问题出发，开展课题研究，及时给予孩子帮助

　　“铃……”下课了，我安排好学生课间休息刚回到办公室，就有几个孩子追下来七嘴八舌地跟我说：“老师，快去班里看看吧，远远和萌萌吵起来了。”我一听这还得了，一口气又赶紧跑回三楼的教室。进到班里一看：远远和萌萌正你一言，我一语，吵得不可开交。正在这时，不知是谁喊了一嗓子：“老师来了——别吵了!”还真管用，他俩立刻停了下来。萌萌立刻委屈地向我跑过来说：“老师，我和远远他们一起下棋，该轮到我玩了，可远远偏偏不下来，还要继续玩。”我把目光转到远远身上，问他：“你为什么不让萌萌玩呢?”只见他理直气壮地回答我：“老师，这棋是我带来的，我想给谁玩就给谁玩!”听了这话我感到很震惊，在我印象中远远一直是一个学习优秀，不用老师费心的孩子，今天怎么能说出这样的话呢?看来是自己忽视了…… 由于这个孩子的自尊心很强，我把他单独叫到了办公室和他谈了许久，告诉他虽然棋是你带来的，但是同学在一起玩是快乐的。如果只剩下自己一个人，没人愿意和你在一起，你高兴吗?与同学在一起时要学会谦让。他听了以后，勉强地点了点头。在老师的监督下，他和萌萌和好了。我以为自己处理的很好，认为远远已经学会了和同学相处了。但没想到的事又发生了。这天中午放学排路队的时候，因为他没带红领巾，几个女生多看了他一眼，就听到他声嘶力竭地大喊：“看什么看!不就是没带红领巾吗?看什么啊!”其中一个女孩从书包里拿出一条红领巾委屈地对我说说：“老师，我只是想把这条多带的红领巾借给远远，他怎么这么凶啊!”看来，远远还是不会和同学们交流沟通。常此下去，在班里他会没有朋友的。

　　由这个案例，我想了很多：一个人的沟通能力是将来事业成功的必要条件之一。当看到有些孩子的交友能力是多么的低时心里开始为他们担心。这些孩子基本不会和同龄人沟通、相处，别提成为好朋友了。为此，我开始思考，搜寻其中的原因。我认为：如今的孩子与过去的孩子相比，他们的玩法已经变得大不相同了。从前的孩子有许多机会与小伙伴共同玩耍，而现在孩子的玩耍已经转移到了诸如看电视、玩游戏机这种以个人为中心的项目上来了。可以毫无疑问地说：现代孩子的玩耍中缺少的就是“与朋友的交往”。不具备这种能力的孩子，在伙伴们中间会显得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不知道如何与朋友相处，经常闹别扭，影响双方的情绪。

　　孩子在与伙伴的交往中不仅能够学到很多东西，还可以向小伙伴倾诉烦恼、与他们商量解决问题的办法，因而获得与自己年龄相应的成熟。但是被孤立的孩子却没有这样的机会，不得不一个人深陷苦闷之中。孩子在这样的环境中成长，其人与人之间关系的准则便会产生扭曲。他对朋友不仅不会充满友情，甚至还会把朋友视为竞争对手。于是，在处理与朋友或其他人的关系上，也以是否对自己有利作为判断的标准，完全是以自我为中心的。由此我们可以看出，家长只把注意力集中于使其获取知识和适应能力上，最终便导致了这样的结果。因此，我针对孩子不会交往这一实际情况，在本年级展开了关于小学生学会交友的课题研究，用来了解学生在交友时还存在哪些困难，在以后的教育、教学实际中给予正确的引导，使每个孩子都拥有自己的朋友，做个快乐的人。

　　在开始课题的初级阶段，我先给学生下发了一张调查问卷，目的是了解有关学生现在结交朋友的现状和困难是什么。全年级150人，有141个孩子选择了喜欢喜欢主动地结交新朋友，需要朋友，认为朋友可以给自己的生活和学习带来很多的好处，占94%。在调查朋友是否都是自己班的同学这一问题时，有86%的孩子朋友不止是自己的同学;关于选择朋友年龄层次的问题，有15%的孩子选择比自己年龄小的朋友，65%的孩子选择同龄人，18%的孩子选择比自己大的朋友，仅有2%的孩子选择成年人，由此可以知道现在三年级的孩子交友的范围比较广泛，多数孩子还是喜欢和自己的同龄人相处。通过了解孩子的朋友是怎样认识的，有71%的孩子是以因为有共同的兴趣爱好才成为朋友的。大多数孩子在和朋友相处时能顾及对方的兴趣爱好，和听取朋友的意见。发生矛盾时，63%的孩子如果自己做错了，能主动承认错误，取得对方的谅解。只有10%的孩子不论对错，与对方僵持不下或即使别人承认了错误，也坚持不理。由此可以看出，多数孩子还是有一定的交友能力的，能够在与朋友相处的过程中选择适合的方式方法，得到同伴的友谊。但也存在少数交友能力较差的孩子，他们明显的体现出了娇惯、蛮横、霸道的性情，在与同龄人的交往中出现了问题，导致自己的朋友很少，甚至没有朋友。多数孩子在遇到开心或苦恼的事情的时候，愿意找朋友分享，并寻求解决的方法，可见朋友对现在的孩子来说是非常重要的。通过本次问卷调查取得的数据，我了解到本年级学生有很强的交友意识，想认识更多的朋友，愿意和朋友一起分享快乐和苦恼，并且也有选择自己朋友的条件。使我困惑的是有了这么强烈的交往意愿为什么还找不到朋友呢?经过反思我发现除了交友的

　　意愿，不可忽视的是学生文明礼仪的养成教育和如何才能与人友好相处的引导。所以，下一阶段的研究中，我要针对孩子的交友愿望和在交友过程中出现的困难，给予适时的帮助和引导。为了让孩子们有一种亲身感受被人冷落的经历，我在班里进行了一次挽圈的游戏。全班39人，先让6人拉一圈，然后每次拉圈时依次再减少一个人，这样必然导致，每次的圈中会有几个人被抛弃。在游戏后访问大家感受的时候，圈外的一个孩子是这样说的：“我站在外面，看到同学们那么幸运地拉在一起，我感觉自己就像是秋天里被冷飕飕的秋风吹落的树叶一样孤独，无助。”听了这样的话，在场的同学一下子都安静了下来，很多依然有机会拉圈的孩子纷纷表示让老师改变规则，他们愿意把这些被排除的同学继续拉回来，不想分开。通过这样的活动，让学生亲身感受到了同学间关爱的可贵，每一个人都要能理解、体谅他人的感受。接着，我又针对孩子在交友过程中出现的困难，给予适时的帮助和引导。为此，我专门搞了一系列活动：活动一，做个受欢迎的人(让孩子意识到自己的优点和现在身上存在的不足，即使改进，做个受欢迎的人);活动二，征友(给孩子创设一定的空间和机会，让他们在全年级的范围内进行征友活动，扩展自己的交友范围和交友渠道);活动三，与友同行(友谊是美好的，友谊是真诚的，引导孩子在日常生活的点点滴滴中培养这真诚美好的友谊)。并且在日常的生活中，有意识地引导孩子多使用礼貌用语，进行文明的沟通和交往，教育他们待人要宽容、理解、友善。在这些活动的同时，我还注重调动了家长的参与。曾经听人说过这样一个奇怪的关系“2>5”，意思是说学生在学校教育5天的时间还抵不过家长双休日在家教育2天，可见家庭对孩子的影响是多么的重要。所以在学生活动的同时，尽量让家长有机会参与，并与他们交流，让他们了解到孩子的需要，在家里积极配合学校的活动，形成教育合力，是教育的效果更为巩固。一个学年结束后，我又给孩子们下发了朋友卡，让他们在送给自己新结识的朋友的精美的卡片上签名作为纪念，看着孩子们每个人手里都拿着写满名字的朋友卡时，我会心地笑了。通过这一活动，班里的孩子们发生了变化：原来爱计较，没有朋友的远远现在有了知心的朋友;原来趾高气扬、厉声厉色的萌萌而今改变了态度，能友善地和同学沟通，做好体育委员的工作了;原来专门找班长麻烦的轩轩，如今也能与班干部和睦相处，共同协商为班集体服务了;原来闹矛盾的，如今都学会自己解决，和平相处，共同为班集体争光了……孩子们在系列的实践研究活动中，交友能力都有了不同程度的提高，情商得到了一定发展，还促使了整个班集体的融合，增强了班级的凝聚力。

　　四、用心耕耘，收获快乐

　　几年来我不断学习充电，精心为学生设计活动，让他们在有趣的活动中感悟如何做人，快乐成长。我用心耕耘着，我收获的是快乐。我班的“环保小队”被评为房山区优秀雏鹰假日小队;在日常学习中比学赶帮、竞争、合作，学习成绩名列年级第一名;连续几年，跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都在学校名列前茅。我们班被评为优秀中队，我也被评为优秀班主任。一张张证书分明记载着孩子们团结、友爱、自强、自信的品质。

　　在这平凡伟大的事业中，在这繁忙艰苦的工作中孩子们成长着，我快乐着。我很自豪自己选择了“放飞希望”的职业，并坚信用自己的爱岗敬业、无私奉献、用心耕耘，起航孩子的心灵，放飞未来的希望。

班主任事迹5

　　杨丽老师是一名优秀的语文教师，出色的班主任。本科毕业，高级教师。曾担任业务副校长，区常委。曾获省教学能手，省心理课题一等奖，市优秀教师，市“巾帼标兵”等荣誉。02调入嘉高以来，连续三届担任高三毕业班，所带班级高考成绩突出，重点率达百分之七十以上，曾获秀洲区教文体系统先进工作者称号。

　　杨丽娟老师教学成绩突出。她那极强的教学基本功和极丰富的教学经验，使得她的语文教学会考A级率连续三年达86%以上；高考平均分居嘉兴市前列，最高分达129分；学生在各类征文比赛中频频获奖，徐睿俊、徐萍同学的征文在国家级刊物上发表。

　　杨丽娟老师奉献精神突出。她那从不懈怠的敬业精神折射出嘉高人的品性，早六点多到校晚八九点回家，多年如一日。敬业奉献精神激励着她对教育事业的执着，07她任教高三，其间她自己半月板撕裂，拖着伤腿坚持上课；而此时爱人又住院，真是祸不单行，怎么办？当大家与小家发生矛盾冲突的时候，杨老师舍小家为大家，一直坚守高三岗位，因为她知道作为一名人民教师的责任，知道所承载的是56个家庭的'希望，承载的是秀洲区父老乡亲对嘉高的期望；但是作为妻子的她，无法用言语来形容自己对爱人的愧疚。

　　杨丽娟老师班主任工作出色。从教23年，班主任工作长达21年。优秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以爱心贯穿教育过程的始终，在班上全面推进素质教育，08届高三（9）重点大学率达75%；

　　班级屡获精神文明班级，体育节总分第一名，卫生示范班级；班中学生在各种竞赛中也屡屡获胜，05届的沈达宇同学获全国物理竞赛二等奖，沈倩杰同学获全国生物竞赛三等奖，08届的张忠伟同学获全国生物竞赛二等奖，王林林同学获全国物理竞赛浙江赛区二等奖，09届的钱揭珺同学获全国英语能力竞赛一等奖，王亚楠、张一波同学获全国英语能力竞赛嘉兴市一等奖。因此，她的班级被全校公认为德、智、体、美、劳全面发展的示范班。

　　杨丽娟老师以其丰富的教学经验、乐于奉献的精神、高品位的班主任工作，创造了她教育教学上的一个个辉煌；她与嘉高团队一起在前进，辛苦着并收获着，收获着并快乐着！

班主任事迹6

　　我是一名普通的小学教师，我非常热爱自己的工作。十几年来，我亲身体会了班主任工作的平凡与艰辛，也感受了它的甜蜜与幸福。看到学生健康成长我十分欣慰。同时也感到肩头责任重大。我常想教师工作平凡的出奇，因为世界上千千千万万的教师在重复着同样的工作，但是教师工作又神圣的出奇，因为他在塑造人的灵魂。作为一名有责任心有事业心的教师，只有自己全身心的付出，才能够让人民满意，让家长放心。

　　一、热爱学生，关心学生。

　　热爱优秀的学生，对教师来说并不难，而爱差生和后进生，却不易。然而，十个手指不一样齐，班级的学生也一样，不可能个个优秀。我先对班上的学生作了分析，对他们如何教育，我也进行了研究。我想靠武力，是错误的，靠压服，行不通。必须有正确的教育思想和教育方法，靠对学生真诚的爱。小学生不知冷热，天气凉衣服穿少了，我就把自己的衣服为他披上，学生病了，我为他倒开水。有的学生习惯不好，早上不洗脸，我就为其打上一盆洗脸水。有的学生学习用品不重视，不是缺笔就是缺本，为了不影响课堂秩序，我就将备用的本子给他用。在这些孩子身上，我倾注了大量的心血。我对他们一点也不摆教师的架子，而是热情的为他们服务。感到为学生服务光荣。渐渐的我们的师生感情沟通了，关系融洽了。学生感到了温暖，不把我当作外人，体育课上我与他们做游戏，有时向我请教问题。我们不是亲人胜似亲人，这使我感到欣慰。我爱学生，学生也爱我，信任我，有事愿意和我商量。

　　二、利用班干部，打造优秀班集体。

　　一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要团结友爱、互相帮助、积极向上、凝聚力强。在打造优秀班集体时，首先要培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓厚的学习气氛，形成一个有特色的班集体。另外，我还会组织学生开展一些丰富多彩的活动来丰富学生的课余生活，比如：开联欢会培养学生的互组合作关系；六一积极训练学生，培养各方面的特长；升旗活动教育学生的爱国主义思想；在平时的生活中常常开展一些竞争的比赛：跳绳比赛，古诗词背诵比赛等培养学生的积极进取态度。总之，我会想方设法使我们班成为一个优秀的班集体。

　　三、平等对待，一视同仁。

　　人是有血有肉、有感情的动物，只要你在生活中热心的对待，他们一定会深深地印在脑海里，作为班主任就要待生如子，做到对待学生一视同仁，承认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情动情，以情感人。我们相信自己，通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展，使每个学生，都是一颗星星，都能闪闪发光。面对优生，我们要不断激励，消除他们的嫉妒心理，树立正确的竞争意识；面对差生，我们要矫正他们变态的自尊心，激活他们的学习动机，培养他们坚强的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，去掉他们自傲的心理，让他们多一点上进，鼓励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。

　　四、学生矛盾，耐心地说服教育工作。

　　大家每天在一块学习，学生之间不免会发生一些矛盾，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，让他们养成一种团结友爱、互相谦让、自我剖析、互相检讨的习惯。

　　几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法。

　　前一段时间的'自习课上，有人窃窃私语，我们班的纪律委员梁清茹开始行使自己的职责，说：“不准说话。”说完又向调皮的他扔了一枝笔。这可糟糕，这位同学一躲，笔恰好敲在了我们班同学刘春秀的脸上，他可是家里的独苗苗，那受得了这种气，他毫不退让，站起来，走到梁清茹的背后捶了几锤，梁清茹顿时哭了起来，觉得非常委屈。我把他们叫到办公室了解了情况，然后我对梁清茹说：“你在自习课上，维护班里的纪律本来是件好事，老师本应该表扬你，可是，你拿笔扔过去也也太危险了，假如……你说后果将会怎样？”听到这里，她有些惭愧。我又对刘春秀说：“梁清如是你的同学，同学之间应该懂得谦让，咱们常说，要学习瑞恩为了给非洲的人喝上干净的水，他做额外家务，长征中的老班长为了给三个病号安全走出草地，牺牲了自己的生命，在抗美援朝战争中，失去了多少志愿军，他们是多么伟大……而你们却为了这么一点小事而针锋相斗，这样做对吗？”刘春秀也低下了头，他们很快握手言和了，我为他们的进步而高兴。常言道：“真情所至，金石为开”。我常常耐心的教育他们，说服教育他们，总是让他们变得心服口服。

　　五、安全教育，决不落后。

　　安全责任重于泰山，在日常生活中，我常常告诉同学们，路上注意安全，过马路左、右看，不要攀爬，不能做危险的游戏，不玩火、不玩电……虽然这些语言我都说了很多遍，但我还会不厌其烦地告诫，让他们保证快快乐乐上学校，安安全全回家去。

　　总之，班主任的工作很琐碎，班主任犯的任何一个小小的失误，都会给其他工作带来不利的影响，班主任的教育管理很重要，因此，作为班主任，我们必须遵循教育规律，认真教育好班里每一个学生，为祖国的未来培养更多更好的优秀人材。

班主任事迹7

　　作为一名班主任，既要教书又要育人，让学生学习科学知识的同时，更重要的是让学生懂得做人的道理。我们需要用心灵和一群学生打交道，面对的是充满活力、性格迥然不同的学生，我们需要因材施教，将心比心。教育的工作，就是以人格影响人格，以智慧启迪智慧。在经历的过程中，酸甜苦辣，五味杂陈。一路走来，让自己在教育管理中反思，在反思中改进，在改进中成长。下面我从“爱心”、“细致”、“严格”三个方面谈谈我的心得：

　　一、关爱每一位学生。

　　班主任要善于接近学生，关心学生，让学生真正感受到老师对他们的“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。平等对待每一位学生，耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。

　　二、细处着手，工作更上一层楼

　　（1）细致了解观察学生

　　及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化。刚开始接手高二12班，班上的学生我不熟悉，学期开始，我利用班会和课余时间与学生多沟通，让他们谈自己的兴趣爱好，学习上、生活中的困惑。几周以后，大部分学生的性格特点和兴趣爱好我基本了解了，有了学生的信赖作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。

　　（2）严格实行量化管理制度

　　对学生进行了较为详细的了解之后，选拔一批得力班干部。班级实行值日班干制，值日班干负责登记当天同学的表现。比如，轮到值日的同学，是否按时按质量完成清洁任务，是否有迟到的同学、不穿校服的同学。对于违纪同学，及时进行教育。我对每个同学的态度是一样的，不管成绩好的，还是成绩落后的，一碗水端平，都是按学校的规章制度执行。这样学生就心理平衡了，觉得班主任没有偏心某一个同学，他们心服口服。有明确的规章制度，工作起来就有秩序很多。

　　（3）分工到位，落实明细

　　1、卫生方面，我班卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指完成效率高；“净”是干净的“净”；“齐”是整整齐齐。为了让教室、宿舍的卫生达标，我把值日分工成各大板块，具体到打扫教室、打扫楼梯走廊、倒垃圾、擦黑板、宿舍舍长具体安排值日等等，每组设有组长，组长每天负责检查和监督。每周三的`劳动课，我都到宿舍检查卫生，做得好的宿舍，给予表扬；做得不好的，及时整改。

　　2、纪律方面，理科类的男生特别多，活泼好动。我要求同学们要做到“静”，这里的“静”是安静、静下心来，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。宿舍休息时间到了，舍长提醒大家马上安静下来，只有保证良好的休息环境，第二天才有精神学习。同时要求大家做到“齐”。这里的“齐”，是齐心协力。一个班是一个整体，每位同学都需要为班集体贡献力量。

　　三、严格管理，养成习惯

　　班上有几个学生总是拖拖拉拉，上课铃声响了，他们还未回到教室，严重影响上课的质量。对于这样的现象，我对迟到的同学进行教育，让他们明白迟到不仅是个人的事情，而且会影响其他同学，他们意识到自己的不足，逐渐改正自己的不良行为。

　　早晚读的精神面貌，体现了同学们的学习状态。这个学期年级开展“最美读书班级”评选，我发现我班的一些同学的嗓门比较大，我抓住这个契机，让他们发挥自身的优势，带领全班同学大声早晚读，做个好榜样，其他同学在他们的感染下，都满怀激情，斗志昂扬，我班多次拿到了“最美读书班级”称号。渐渐地，早晚读的气氛保持良好。

　　承载着学生的成长点滴，寄予着我对学生的无限期望，学生的一次次反思成长，以其勤奋之心摸索成长道路，以其坚持之心迎接新的挑战，不仅提高了自身的自律自觉性，也促使班级不断地成长进步。总而言之，我觉得在班级管理中需要用“爱心”去感化学生，用“细致”去观察学生，用“严格”要求学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。

班主任事迹8

　　XXX，自进入云小这个大家庭就一直担任班主任。她曾获锡山区嘉奖，被评为街道优秀辅导员，被提名为云小“最美教师”。

　　自担任班主任以来，她关爱学生，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出，她所带的班级多次获得流动红旗。她把自己的爱心献给了班中的每一位学生，在学习上、生活中无微不至地关心他们。她关注班里的后进生，只要一有时间，经常给他们补习。她所带的.一（6）中队被评为书香班级；在学校开展的经典诗文诵读比赛中获一等奖；在学校开展的国歌合唱比赛、学校艺术节和冬锻比赛中均获得了优异的成绩。她也善于总结反思，多篇论文在省市级获奖。

　　她有一颗年轻活泼的心，一张亲切温暖的笑脸，虽然从教时间不算长，但她用亲和俘虏了孩子的心，用细心赢得了家长的信任。她用智慧为孩子的成长奠基，用执着勤奋追求着教育的幸福。

班主任事迹9

　　苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”我想苏霍姆林斯基说这句话的时候，也许他是慷慨激昂，也许是侃侃而谈，也许是和风细雨。但无论怎样，此时他的内心一定是充满阳光的。我深深地爱着我作为班主任所带的孩子，用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也阳光满满。

　　时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十个春秋。十年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福，因学生的优秀而收获满满。20xx年荣获东胜区教学能手称号，20xx年荣获鄂尔多斯市青年教师基本功一等奖；连续所带213、251、306班被评为东胜区“温馨教室”，20xx年6月斩获东胜区班主任基本功一等奖，20xx年11月取得鄂尔多斯市班主任基本功一等奖；连续八年校级优秀班主任，连续九年校级优秀教师。在享受这些幸福与收获的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解：爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

　　一、爱就是了解

　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的'深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲家庭孩子和贫困家庭孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父母的味道和集体的温暖。

　　二、爱就是关怀

　　当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。师爱要全面、公平，平时我在班级中特别注重潜能生的提升，他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。上一届中途接手的班级有一个女同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，和前后桌说话，还在校外结交不良青年、交友不慎等情况，和母亲关系水火不容。那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：会组织、公信力强、多才多艺等等，于是我基于她优点安排担任班长一职，加强对她的培训引导，一班之长，不能只顾自己，还得考虑自己的行为能不能在班里起一个好的带头作用，慢慢的她提高了对自己的要求。家庭方面，先和父母沟通，了解情况；学生方面科学引导，引经据典，现身说法，不断跟进，持续转变，现在和母亲亲如闺蜜。在校园足球赛上也让她发挥自己的特长，带领班级女足，夺得第一名的好成绩。一系列措施让她感觉到自己的价值，慢慢的不断追求进步。

　　三、爱就是尊重

　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，上一届的一个小男生，初二期中考试后的家长会，为鼓励他积极进步，我给他颁发了“数学学习积极分子”，但当家长会结束之后，我发现他把奖状撕得粉碎丢在一地，顿时我火冒三丈，将自己雷霆之怒朝向他。通过了解知道因为成绩不理想被家长批评，觉得给他开家长会很丢人，孩子受不了刺激所以才做出那种不理智的举动。于是我真诚的给他道歉，作为老师没有了解情况就埋怨他，不尊重他。同时也帮他分析自身存在的问题——不能坚持、不能专注。为了帮助他改变，我和家长也配合起来，让家长言传身教，每天坚持给孩子做早点，用实际行动交给他坚持和专注。初三一年时间奋斗下来，他以统招线考上理想的高中。对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。

　　孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！

班主任事迹10

　　时光荏苒，不知不觉中，从事小学班主任工作已9年。一直以来，用爱温暖着班级里每一个孩子与家长，始终坚信苏霍姆林斯基说过的：没有爱，就没有教育。学生只有在老师和家长的共同关爱与鼓励下才能快乐学习，健康成长。

　　家校合力共成长

　　在班主任工作方面xx老师特别重视对于孩子的鼓励和家长的沟通。20xx——20xx年，基于家长和孩子沟通出现的一些问题，结合班级的具体情况，出版了班级的《暖语集》，这本集子很大程度上解决了家长和孩子沟通中出现的问题，同时也让她对班级的家长和孩子有了更为深刻的了解，得到了学校德育领导的肯定，并在学校论坛中向全校老师推广了她的做法。另外，为了促进家长和孩子的有效沟通，刘老师经常会采用一些小策略。如，每周进步之星评比把父母的评价引进来，父母录制小视频和孩子说说心里话，书信交流等等。这些小策略常使父母和孩子落泪，也使老师们深深的感动。

　　合力开发课程培育人

　　结合学校的德育工作，她一直研究对于学生多方面的评价，帮助学校整理出版了两本评语集，这两本评语集丰富了对于学生的评价内容，方式及方法，这样的评价与班级的积分奖励制度相结合，对于学生综合素养的提升有很大的促进作用，提高了学生学习的`积极性与主动性。此外，结合学校德育的十二个好习惯，她在培养学生行为习惯方面也进行了探索，开发了一系列的好习惯课程。例如：环保好习惯课程的系列探索，形成了环保好习惯课程。与美术老师金萍合力开发了剪纸课程，与音乐刘哲老师一起打造了班级竖笛课程。当然了，作为语文教师的她努力深入研究读写结合课程。有了这些课程的支撑，刘老师的班级更加丰盈、滋润、温馨，学生也更加有活力，有内涵。这些课程丰富了孩子们的童年生活，也为他们以后的人生奠定了基石。

　　读写丰盈语文素养

　　作为一名小学语文教师，在教学工作方面，刘老师特别注重培养孩子们的阅读、写作能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。每天用诵读开启美好的一天，孩子们在诵读中也培养了良好的语感和朗诵能力。她坚持和孩子们共读整本书，日复一日，年复一年，孩子们的阅读能力增强了，理解能力也上来了。课堂更是她的战斗阵地，刘老师每节课都不懈怠，做好充分准备，让学生有学有练，从读到写，读写结合，及时反馈。学生的语文能力逐步得到了提升。

　　这九年来没有什么惊天动地，有的只是刘老师对工作的从不懈怠、默默无闻。翻看她写的一摞子的随笔、一篇篇的读书笔记、一本本的教案，学习记录等，才发现她对教育事业的执著和认真！从教九年，收获了两届学生和家长的尊敬、信任和关心。用xx老师自己的话说：用心坚守课堂，用爱浇灌学生，始终不忘初心，继续前行。

班主任事迹11

　　xx，女，蒙古族，本科学历，自20xx年参加工作以来，她凭借对幼教事业的热爱，一直兢兢业业、本本分分做好自己的本职工作，用自己的实际行动赢得了领导、同事的认可；家长的信任；孩子的喜爱。她在自己热爱的幼儿教育事业上辛勤耕耘了15年，现任xx区丽景苑幼儿园小四班班主任。因为喜欢孩子，因为喜欢幼儿教师这个职业，她从保育员、配班教师、班主任，一步一个脚印，脚踏实地做起，体会了不同岗位的工作，同时也发挥着不同岗位的作用。

　　自从参加工作以来，xx老师一直严格要求自己，全心全意的工作：20xx年她所带的班获xx区先进班集体称号；20xx年获xx区青年教师基本功大赛一等奖；20xx年被评为xx区优秀家长称号；20xx年所带班级获xx区温馨班集体称号；所撰写的论文、教育随笔和设计的教育教学活动曾获得国家级、自治区级、市级及区级一二三等奖，书写的优秀教育随笔还刊登在《xx教育》报刊上；辅导幼儿参加绘画比赛，多次获得国家级优秀辅导员奖。这些荣誉是对她过往的肯定，她也将以此为新的起点，秉承不变的初心继续再接再厉。

　　以爱为由，呵护孩子健康成长

　　她始终秉承：“没有爱就没有教育”这一理念。爱是做好工作的.前提，是打开幼儿心灵之窗的钥匙。她努力把自己全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上。例如：哪个孩子不愿意来幼儿园，她就耐心的跟他聊天、陪他玩大滑梯、陪他做游戏、稳定他的情绪；哪个孩子不高兴，她会蹲下来抱起她，了解她心中的秘密，做她的好朋友，当倾听者，直到她开心；哪个孩子不午睡，她会坐在她床边抚摸她的额头、轻轻拍拍，直至她甜甜的入睡；哪个孩子进步了，她会及时表扬，注意发现她的闪光点，鼓励她，培养她的自信心。

　　铭铭是个比较腼腆且有点脾气的小男孩，小班刚入园的时候，因为离开爸爸妈妈不适应幼儿园的集体生活，表现出不愿意来幼儿园，之后来园，每次孩子们户外活动，他都一个人玩；每次集体活动时他也是安安静静坐在座位上，从不说话，针对这一情况，xx老师主动找他说说话、跟他拉拉手、陪他玩游戏慢慢的铭铭变得愿意来幼儿，变得开朗，话也比原来多了很多，在后来与她家长的交流中知道，铭铭在家经常跟妈妈说：“我最喜欢艳老师了，她是我的好朋友，她还邀请我去她家呢！”

　　孩子的世界是纯净的，孩子的世界是天真的，愿每个孩子在爱的呵护下，健康快乐的成长！

　　以和共育，促进家园同步教育

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：家长是家园教育的重要组成部分，也是孩子的第一任老师。所以充分调动家长参与教育的积极性并之达成共识是非常重要的。作为班主任就要发挥班主任的人格魅力，深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作，为了与家长更好的了解幼儿在家的表现及家园形成一致教育，她通过家长会、微信、QQ、电话、晚上离园时间、家长问卷调查、给家长的一封信等等形式与家长沟通幼儿在园情况，把孩子一日生活中发生的点点滴滴告诉家长，家长的参与热情凝聚到了老师的周围，主动而自觉地参与到了教育活动中，她每周五还组织家长线上学习，并认真书写心得感想来影响家长的教育观念，达到并思想统一、行动一致。

　　以身作则，发挥示范引领作用

　　作为班主任，不仅要协调好班级老师之间的工作，还要发挥自身引领作用，带动班级教师一起成长。她现在的两个搭档都是年轻教师，她耐心的给他们讲解怎么开展家长工作、怎么跟家长沟通、怎么消除小班幼儿入园焦虑、怎么开展教育教学工作等等问题，她时时刻刻以身作则，起到班主任的引领、示范作用。她努力配合班内两位搭档，协调各项工作，通力协作，把班级管理得有条不紊。

　　刚入园的孩子难免在裤子上大小便，这时候她不嫌脏不嫌臭，会第一时间拿去清洗、晾干，两位搭档看在眼里，记在心里，潜移默化、以身作则的影响下，班里再次出现这种情况的时候，两位年轻老师都是抢着干，这些都和她对本班教师的引领息息相关，自然形成了一个特别和谐、温馨的人文环境，因此她所带的班级获得了xx区温馨班集体称号，她也曾获园级优秀教师称号。

　　她没有惊人的壮举，也没有轰轰烈烈的事迹，有的只是持之以恒、任劳任怨的工作；有的只是对幼教这份职业的喜欢与热爱。她就是在平凡的岗位上默默坚守的、平凡的幼教人——xx。

班主任事迹12

　　xxx，中共党员，毕业于xx师范大学中国语言文学基地班，高中语文教师、班主任、政教处副主任，韩国交流研修班中文指导老师，礼仪社指导老师，教工团支部副书记。教研工作上，在20xx年xx市中小学论文、案例评比中荣获一等奖；指导学生参加中电新力量计划20xx活动，取得亚军并赴香港交流展示；20xx—20xx年度优秀青年教师。

　　事迹介绍：xxx老师寓教于乐，轻松幽默的氛围在语文课堂上展现得淋漓尽致，使同学们爱上了语文课。每天清晨，总能听到小莫姐姐亲切的声音，她的嘘寒问暖让同学们心里倍感温暖。在同学们的心目中，她就是一个温婉可人、干练负责、肯吃苦的小莫姐姐，也是学生们心中的'优秀文学导师。新竹高于久竹枝，循循善诱、倾囊相授、极有魄力的她，如大姐姐般与学生打成一片，和学生相互监督，践行着传道授业解惑的为师之道。

班主任事迹13

　　自1998年参加工作，我在教师这个岗位上已有十一个年头，包括当了七年班主任。刚送完一届毕业生，又一次循环，现为七年级新生的班主任。作为农村初级校班主任，其工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性和艺术性。这些年我一直尽心尽力地我为当一名优秀的班主任而奋发工作，为得到学生、家长、领导的好评而不懈追求。我欣慰自己的努力有了回报，当地的群众对我的评价也很高。

　　回首已走过的十几个春秋，我从当初懵懂无知到日益成熟，的确是班主任工作磨练了我，让我学到了许多知识和经验，当一名班主任不容易，但我愿意沿着这条路一直走下去。我爱我的每一位学生，不论他们聪明或平凡，懂事或调皮，我都能做到一视同仁，绝“不以成绩论英雄”。我任过的班级有提高班也有基础班，我都能做到最好。由于家离学校比较远，我常年住在学校，以校为家，这为我的班主任工作提供了便利，任何时候学生都能找到，任何事情都能在第一时间解决，我的宿舍就是学生的家。

　　几年来，我坚持每天巡视教室至少三次，及时了解学生的动态，看看学生到齐了没有，问问学生的日常生活，这些看起很平常却作为一个班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同学的“保姆”，还是全天候的“保姆”呢!“爱在细微处”我从新生一入学就开始做他们的家庭情况登记表，留守孩子的档案，邀请任课老师与他们结对子，使每位留守孩子都有人关心。我在09年任九(3)班班主任的时候，曾经分到一位让老师们都头疼的学生----陈荣煌。倒不是他有多坏，而是有一些不好习惯。他管不住自己的嘴，又坐不住，一节课都要闹好几回，连上体育课也是吊儿郎当的，让老师很担心他的去向。

　　据我了解，他父母长期在外地工作，家里只有一个奶奶，奶奶很疼他，宠他，惯坏了他的那些坏毛病，但我知道他本质不坏，并没有跟社会上一些青年来往，只是没有人关心他，在意他，他这样做也正是青春期孩子的一些心理症结，为了引起别人的注意，故意装酷。长期以来，人们早以给他贴上了“差生”“问题学生”的标签，他就更有理由放纵自己了。说真的我也没有什么特别法子，只在心理上做好了打持久战的准备，像他这样的学生来硬的绝对不行，只能慢慢去磨。有一回他跟化学老师闹矛盾，又不肯向老师道歉，反正就是一副“死猪不怕热水烫”的模样。我的当时并没有责备他，只是问他一些生活上的事情，跟他拉家常，比如你爸爸回来了吗?妈妈有没给你打电话什么的。偶尔也会夸夸他的发型。总之，我就像是他的老邻居，而不是班主任。

　　“五一节”年段篮球赛我分配他一项最重要的事情看比分，他很用心去做，事后我在班上狠狠地表扬了他，他的信心大增。我也告诉他。他“得罪”的老师我都替他道歉了，只是象征性地说你以后可不要让替你“出头”了。这个最难治的学生“制伏”了，可谓天下太平，08---09年度，我所在的班级被评为“校文明班级”。有了爱心是远远不够的，还要有一定的技巧，甚至艺术。一个班级就像是一个“小社会”，什么样的学生都有，没有一两个“杀手锏”是不行的。那就要创造特色班级。

　　我让学生共同参与制定班级公约，并产生相应的奖罚制度。利用每周一次的班会课上好安全纪律和卫生方面的内容。狠抓班风，根据学生自我推荐，或民主选举产生班干部，每日轮流值勤，并记好班级日记。整个班风肃然，在期中期末大考中优秀率和及格率均列第一。

　　这是一个团结的班级，集体荣誉感很强，一开始我就培养他们强烈的竞争意识，要做就做最好的意识，去年在校运会上，我班勇创全校团体第一。在一系列的读书活动中均拿到一等奖。也有了机会向更高级别的比赛进军，在区举行的`演讲比赛，征文比赛都有不错的名次。这一年硕果累累，我创建了一个有着口碑和品牌的班级。

　　当然我的身份不仅仅只是班主任，我还是两个班级的语文老师。作为语文老师要有丰富的课外知识，宽阔的知识面，我利用兼职校图书馆管理员之便，阅读了大量的名著，把自己的教学成果写成论文并发表在各个级别刊物上，与同行分享是我教书之余的另一爱好，20xx年我撰写的说课稿型教案《背影》获得区三等奖，20xx年我写的《浅谈初中散文教学之我见》参加市论文汇编，并获得了市论文二等奖，给了我极大的鼓舞，我会再接再厉，精益求精，做得更好。

　　教师这个职业很普通也很寂寞，但选择了这个职业就无怨无悔。“爱岗敬业”“与人为本”是我们的职业道德。愿为教育事业奉献我全部的热忱智慧和心血，当桃李满天下的时候，当我的名字记住孩子们的心上时，我知道所有的努力都是值得的。

　　我骄傲我是一名教师更骄傲我是一名班主任。

班主任事迹14

　　我叫xx，男，1976年6月诞生，1999年以来1直担负班主任兼数学教学工作。现任3年级（4）班班主任。小学的班主任，工作琐细而沉重，学生们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心，沉重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长来讲，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生来讲，我们代表着家长，双手实行义务；我们不可能干出震天动地的事迹，但我可以为教好学生付出1颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级屡次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。我现将1年来的工作总结以下：

　　1、忠于职守，以身作则

　　负有教育教学重担的班主任，要把1个班级领好，就必须不断提高本身的思想政治素质和工作能力，建立本身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行动修养对学生的'潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，1年来不曾旷过1天工，每天的课间操与同学们1起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级1员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备1个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点1目了然，由此构成了“高效课堂”教学模式。自己的行动规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生同等。正是由于这类“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生眼前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真实的朋友。

　　2、关心学生，“爱”字当头

　　爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为1名班主任，必须关爱每位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈艳强好几次上课无精打彩，通过了解才知，其爸爸生病花费了很多医疗费造成家庭困难，当月生活费不够，因而资助其生活费；其次要关注学生的心理，学生李文豪有1段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。因而及时与其家长交换，让学生放下思想包袱，以后成绩直线上升；同时还关心学生的身体健康，每当下午自由活动时间，就要求不常常煅炼的同学1起跑步。正是由于这样关爱学生，每一个学生都是以饱满的热忱投入学习生活当中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

　　3、民主管理，信任学生

　　民主管理，有益于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的条件。班级组建之始，民主产生强有力的班委，班委群策群力，民主决策构成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每个月月底制定出下1个月的“月活动”主题。前后进行了“心向云天树理想，脚踏实地弄学习”、“他人放松我不松，父母在家等成功”、“7分士气3分拼，每天提高1大分”等活动。同时展开了“学习互助小组”、“1对1结对子”活动；制定了以小组为单位的学习优越、行动规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在1年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行动规范等综合评比位居学校第2名。我所带的班级4次夺得活动红旗和优秀班集体荣誉称号。

　　4、典型带路，梯度推动

　　1个优秀的班主任，不但需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的3年级4班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，构成了“典型带路，梯度推动”的指点方法。每周班会，让进步最大的同学做典型发言，以帮助他样建立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自构成“3人指点小组”解答学生的问题；要求课任教师每次考试出难、中、易3个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，通过典型带路、梯度推动的方法指点，极大地提高了学生的自信心，让每一个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。

　　5、科研带路，提升高度

　　在管理好班级的同时，本人不断地总结教育教学中的得与失，构成文字，发表出去。1年来，在《新课程学习》发表了《引玉还学巧抛砖》等文章，参加了聊城市“德育主题教育活征文”活动，并取得“1等奖”。

　　班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年3年级（4）班学生同样成为了我人生最浓墨重彩的1笔。他们让我深深地品味到了作为1个人民教师的快乐、光荣、责任与自豪。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培养栋梁贡献自己的气力。

班主任事迹15

　　什么样的班主任才是一位合格的班主任呢?这是我从做学生起就思考过的一个问题。我想应该没有一个固定的模子, 一百个班主任会有一百种特色。但我个人认为, 能够以身作则给学生思想以正确的引导, 激发学生对真、善、美的追求, 让学生在关怀和爱中成长, 不光传授知识和技能, 更善于教会学生做人, 教会学生自立自强, 启发学生创造性的思维, 既像严父又像慈母, 更像朋友, 这才是一个好的班主任标志。

　　尽管我的班主任工作做得不是很完美, 但我坚持从以下三个方面按这个目标努力着。

　　一、育人德为本, 为师德先行

　　我认为, 一个人只要有抱负、有爱心、有责任心、能吃苦, 就什么事情都能做好。我也这样经常跟学生说, 先学会做人, 再学会做事。所以在班主任工作中, 我把育人放在教书之先, 着重培养学生的优良品质。

　　好学生是夸出来的, 每当发现学生的闪光点, 我都会适时给予鼓励和表扬。不轻易放过每一次肯定学生的机会, 不轻易浪费每一次让学生获得尊重和信任的机会。同时我也知道“玉不琢, 不成器”, 光是一味表扬, 没有严格要求, 无异于“捧杀”。所以, 我在评价学生时只称赞他们努力的过程而非结果, 这样才能激励学生不怕犯错, 敢于冒险, 敢于接受挑战。

　　我有一个学生叫欧阳文, 他很聪明, 学习能力很强, 平时考试多次取得班上和年级前几名, 但学校组织的学科竞赛他却几次退却不想参加。我猜想他是有想赢怕输的思想, 于是多次找他谈心, 既肯定他的能力, 同时又指出他的缺陷和不足, 比如, 他守时守信, 学习主动, 善于计划与执行, 这些优点非常珍贵, 这是他拥有的最宝贵的素质。但他的逻辑思维能力和生活自理能力以及抗压能力还需要在实践过程中磨练提高。我还和他讲了许多名人不怕失败、敢于尝试而终获成功的故事, 他终于放下包袱, 学会敢于面对失败。后来他多次在县、市级各科竞赛中获奖, 毕业时, 他以优异的成绩被县一中提前作为保送生免学费录取。

　　针对千变万化的复杂的初中学生心理发展过程, 教师往往会有对其琢磨不透、掌握不了的苦恼。但只要用爱心、诚心、耐心、虚心来交换, 做到真正用心来管理班级, 是一定能带出一个好班来的。

　　记得20xx年我在衡东县城关中学初二接手过一个“乱班”, 刚接手时我就承诺我愿接受同年级各班最令人头痛的`问题学生的转入, 随后, 几乎每个班都有问题学生转到我班。这些学生有的下课爱追赶, 上课就睡觉;有的贪吃贪玩, 花钱无节制;有的上网成瘾, 极度厌学;有的打架斗殴, 性格顽劣。在之后的日子里, 我每天都和学生打成一片, 亦师亦友, 以心换心, 学生发现生病了是班主任老师陪护在病床前, 家庭有困难时是班主任老师为他争取补助和代交费用, 对前途有困惑时是班主任老师给他鼓劲加油, 受不了网络游戏的诱惑时是班主任老师苦口婆心的劝导。当时我管理班级并没有多少经验, 完全是凭着师生之间的相互尊重、相互信任和互相激励, 使这个班成为学校的先进班集体。

　　我一向自律, 班级纪律要求学生做到的, 老师必须先做到。20xx年由于杭宁高速公路上一场车祸, 我摔断了四根骨头, 出院才几天, 由于怕耽误学生的学习, 我忍着疼痛又走进了课堂, 同学们都很感动, 无形中, 学生以老师和优秀学生为榜样, 班风更正了, 学风更浓了, 好习惯也更容易养成了。

　　二、民主管理, 全体参与

　　在担任班主任的衡东县实验中学初十一班中, 我采用“三线班级管理模式”, 即德育管理线、学习管理线、卫生管理线。每条线上确立若干管理岗位, 并制定出相应管理细则。然后通过民主选举产生班委会和团支部, 再根据学生的特长建立三支由全体学生都参与的管理队伍, 比如各学科小组长、自管小组长、眼保健操管理员、保洁员、两操责任人、各卫生区责任人、洗脸刷牙督查员、寝室内务长、食品安全督查员、发热检测员、课外活动组长、投稿组长等共几十个岗位, 让全班70个学生每个人根据自身特长, 参与管理且都被管理, 大家既是干部, 又都是群众。这样就大大强化了班级制度的执行力, 减小了制度执行过程中的阻力, 让同学们都能学会做事, 学会服从集体利益, 学会协作。

　　同时, 我在班级管理中还采用“双委制”管理模式。除了竞选上岗的常务班委形成有力领导核心外, 还建立了轮值班长负责制, 由全班同学轮流来担任轮值班长, 让每个学生参与到集体行动中来。实践证明, 学生自我管理的能力和效果超过了我的想象, 学生们责任心和主人翁协作精神整体获得了提高, 同学们的才华和能力获得了张扬和释放。

　　三、在活动中成长、在体验中学习、在参与中快乐

　　当年, 初十一班成为学校的“明星班”后, 在学校里最令别班同学羡慕的除了成绩一流、班风一流外, 还有一个是课外活动多且丰富多彩。有科技制作活动、红色旅游活动、登山春游活动、到工厂和电站参观活动、农村调查活动、各种文娱晚会、演讲辩论会、团员到福利院慰问活动、感恩班会等, 各种活动层出不穷, 形成常态。即使是晚自习停电, 我班学生干部在黑暗的教室里都能主动地组织起游戏活动。连在每次外出活动途中的汽车上, 笑声、歌声、背书抢答声都洒满一路。这些都体现了集体主义合作精神, 展示了同学们全面发展、不断向上的风采。

　　一次, 几位家长跟我反映, 孩子在家对父母不礼貌, 逆反心理严重, 于是我从网上下载了著名演讲家邹越教授的《让生命充满爱———爱祖国, 爱老师, 爱父母, 爱自己》视频, 在一次感恩教育主题班会活动课上播放, 大家看得出奇认真, 连平时最调皮的男生也在不停抹眼泪。接着我又布置了爱心作业, 要求同学们这次放假回家期间要帮父母洗一次脚, 帮爷爷奶奶捶一次背, 帮家里做一件家务劳动。家长都反映, 孩子突然变得越来越懂事了。

　　我的学生们有许多来自农村, 眼界和见识的局限已经影响到学生对理科知识的理解和掌握, 为了扩大学生的知识面, 去年我带领学生到湖南世纪特种合金有限公司、大源渡电站、乔杨水泥厂等处参观, 通过在车间、大坝观察了解, 通过和工人、技术员及企业家们的接触, 同学们既让自已对车间流程和各种机器的好奇心得到了满足, 又了解到企业文化和企业家的精神境界对于企业发展和社会发展的重要意义, 对学生真实地认识社会、认识周围世界有非常大的正面作用。

【班主任事迹】相关文章：

班主任的事迹08-29

班主任事迹02-20