教学心得体会 多给学生保留点面子
一个金秋时节，开学头一天，我怀着忐忑不安的心情走进了班里。从学生们的言谈举止和眼神中，我就感觉这些学生不好带。果不其然，开学没几天就出了事。
那天，我一早就到班里，卫生委员急忙告诉我撮子不知被谁踩扁了，没法收垃圾。她一说完，在班里的学生都停止了一切活动，眼睛望着我，看我如何处理这件事。我一听，心里这个气呀，本想追问是谁所为，可又一想，自己刚接班，学生情况不了解，如果在全班逼问，不但问不出来，反而会冷场，使自己下不了台，事情处理不好，闹僵了，与学生形成对立，今后的工作就不好开展。想到这儿，我强压火气，二话没说，转身从办公室拿来撮子，并亲自把垃圾收了起来，然后让学生们照常上早自习，就当什么事也没发生一样。可在这期间，我的脑子飞速在转，在学生中确定了几个怀疑对象。下早自习后，回到办公室我又把这几个学生这几天的表现回想了一遍，同时，还利用课间和学生聊天，从侧面了解这几个学生的表现。最后，我把目光定格在一位同学身上，这只是怀疑。回到家我还是放心不下这件事，想来想去，最后决定试一试。
第二天，我在早自习上宣布：从今天起，收垃圾的重任就交给××同学。话音刚落，全班都笑了，这更使我觉得认定的目标是正确的。这个学生马上站起来，很生气地说：“凭什么叫我收，又不是我踩扁的。”这早在我的意料之中，我不急不恼，面带微笑说：“我也没说是你踩的，我经过这几天的观察，觉得你挺聪明，收垃圾的困难只有交给你，才能解决，我对你比较放心。”他听后，什么话也没说，默默地坐下。这时，我悬着的一颗心才放下。中午，我在回到班里，看到撮子已经恢复了原样。我了解到是他干的以后，又不失时机的在全班表扬了他。几天以后，他主动到办公室找我承认了错误，并问我是怎么知道的，我没有正面回答他，而是与他聊了许久。
自从撮子风波之后，同学们都很守纪律，我也拉进了与学生的距离，班风也有了明显好转。我想，“以人为本”是我们解决一切问题的核心，学生是在不断发展变化的，我们教师也要学会用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题，也许这条路并不平坦，但是，只要我们坚持走下去，一定会看到学生身上的可喜变化。