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新课程远程培训感想

时间:2021-12-10 08:47:32 心得体会 我要投稿

新课程远程培训感想

新课程远程培训感想正文:新课程三问——写在远程培训结束之后张亚东    十天的培训结束了,令人耳目一新,兴奋不已。它处处充满了大胆改革的精神。专家们系统地阐明了历史课程的性质与地位,以及历史课程的基本理念,我初步明确了课程标准的设计思路,构建了全新的立体化目标体系,提出了思路新颖、时代气息浓的教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等方面的实施建议。历史新课程的内容、体系等有了很大的变化,这些都使我们教师面临巨大的挑战,下一步该怎么教,历史教学路在何方?欣喜之余,又对前景充满了迟疑、迷茫。我不想人云也云,只想将培训期间曾提出的三个问题再次列出,以便时刻警示自己,不断思考。       1.教材跨度大,跳跃大,难度提高,内容增加,中外结合,课时受限制,如何处理高中专题学习与学生自身历史知识欠缺问题,怎样教效果好?    历史新课程的专题式模块教学直接将学生的思维发展定位与政治、经济、思想、文化等专题模块的学科要求上,这是高中新课程的特色,既简化了知识架构,又简化了教学过程。然而,知识框架,无论纵向知识还是横向知识,却都是不能省略的,基本的历史事实、历史事件、历史阶段、阶段特征都应在教学中体现。这对必须实施的专题教学而言,无疑就有时间紧、内容多、任务重的困难,而且很多学生在初中阶段并没有扎实地掌握基础知识,于是怎样从初中的横向思维转换到高中的纵向思维,从形象思维向逻辑思维发展,顺利进入到专题式的模块学习,的确要有一个引导培养的过程和学生适应与习惯的过程。所以,怎样在课堂教学中处理基础知识的教学和专题教学的关系一定要关注。    2.如何在有限教学课堂时间中体现学生学习的主体性问题?       新课改中的课堂教学,既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这就要求教师在教学的过程中采取一些好的方法来充分发挥学生的主体性。教法与学法研究是确保新课程实施的关键所在。    3.新课程体系下高考如何考?      高考显著的社会效益迫使高中学校的一切工作“唯高考是瞻”,而现行高考中国大学网(http://www.unjs.com)