潜心研究 做合格教师

潜心研究 做合格教师

潜心研究 做合格教师正文：潜心研究,做合格教师———听方芳老师讲座反思     在2009年11月26日的下午，学校组织了全校的教师，利用了大约了两个小时的时间，听了方芳老师的讲座，讲座的题目是《潜心研究，做一名合格的教师》。会后，校长布置要求写一篇听后感。为了完成这个任务，当天晚上，我把讲座记录带回家，一直在想，我应该如何写，为此，我又仔细地看了几遍记录，总有种似曾相识的感觉。为什么会有这种感觉，仔细想想，终于想到了原因。和上一次方芳老师做的关于英语方面的讲座相比，我觉得她更适合做跟英语专业有关的讲座。此次的讲座理论性能更强一些，而且这些理论和以往听到的理论差别也不是很大。同样的理论，为什么方芳老师的讲座非常具有感染力？方芳老师的讲座很多人都愿意听，具有强烈的感染力，主要的原因来源于她自身的人格魅力。语言清晰，具有亲和力，条理清晰，幽默，将理论与自身的经历相结合，更具有说服力。仔细研究讲座记录，发现其中有几点理论是以往没有听到的，对此来谈谈体会。一．不同的年级的目标不同。    现在，校长已经强调了七年级培养学生学习习惯的重要性，然而我认为对此强调的还是不够。现在大多数老师，或者说90％的教师，恐怕在七年级的目标不是培养学生良好的学习习惯，而是成绩在区里排名是多少。目标不同，我想老师在实际教学的时候采用的方式也是不同的。如果只是为了成绩而采取的教学方式，可能在短期内，学生的成绩会很好，但是结果是过了七年级以后，会涌现出很多的后进生；在此后的八年级和九年级，无疑将会走的是下坡路，老师的工作也会很累；如果在初一的目标是培养学生的良好学习习惯，也许短期内学生的成绩并不起眼，但是学生一旦具有了良好的学习习惯，不仅受益终身，受益匪浅，在接下来的八年级和九年级将会显现巨大的学习潜力，老师的工作也会越来越轻松，老师也真正体现了自身的价值。可见，在不同的年级应该具有不同的目标会使学校长期健康发展，也是学生得到健康发展的必备条件。二．课堂活动，1/3和2/3分配，采用体育课的模式。     采用这种教学方式，就是为了给学生更多的参与到学习的机会，给了学生更多的消化和理解知识的时间，体现了教师的教与学生的学的完美统一。但是我认为这种教学方式也是有条件的。就是在学生基本能够自主学习的前提之下。现在我们的教学所面临的情况是，学生厌学，放弃学习，如果在有一半学生都厌学，放弃学习的班级采用这种教学方式，我想不管是什么课，可能真的会变成操中国大学网（http://www.unjs.com）