读书心得马雪莲
这种向上的感觉真好--读《我就是数学》有感
乌市第三十四小学马雪莲
您去过北京吗?如果去过，那您一定去过天安门、去过长城、去过鸟巢、去过故宫、去过…，那您去过我今天去的北京第二实验小学，也许您会问这是一个新的旅游景点吗?不，不是，它是我崇拜的老师--华应龙老师工作的地方。我久久地伫立在学校门口，思绪万千。记得从参加工作起，我就能从各种教学杂志上看到一些沁人肺腑的文章，我留意了作者的名字，发现大部分源自同一人之手--华应龙。后来再在杂志上看到华老师人文章，我像拜读老朋友文章似地专注浏览，时间久了华老师的教学思想潜移默化地指导着我的教学。我多么希望能现场听听华老师的课啊！没想到机会终于眷顾了我，而且还有两次机会，第一次听华老师的课是2008年7月《圆的认识》，第二次听华老师的课是2010年1月《我会用计算器吗?》。读了华老师的文章，听了华老师的课，在我的心中只有一句话呼之欲出--华老师，您就是数学。顶着骄阳，我汗流浃背地赶去中关村书城买下了这本向往已久的《我就是数学》，像婴儿见到久别的母亲如饥似渴地吸吮着乳汁，我贪婪地一口气读完了这本书。
华应龙老师从课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语、生活感悟六个方面写下自己的教学随笔，其中既有华老师的教，也有他对别的.老师执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。一篇篇来自教学实践的真实短文，不仅操作性强、实用性强，而且作者文化底蕴丰厚，文中常常引古论今，给文章增添了不少文学色彩，使人想读，而且爱读。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进课堂。这本书是华老师前20年教学生涯的一个求索、思考和总结，也给了我积极向上的动力。
"开卷有益"是几乎所有人都耳熟能详的一个成语。"课前慎思"篇中，华老师的--阅读：一种积极的偷懒。给我指明了前进和方向。阅读中的偷懒，偷来了技巧，偷来了观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了自己的进步。是啊，在我的生活中可不就缺少这种"偷懒"吗?华老师的阅读是一种偷懒，一种积极的偷懒，这种偷懒不是敷衍工作，而是为了更高效地工作，是对工作的一种近乎虔诚的热衷。将华老师的这种"偷懒"进行到底，是我今后生活的"业余生活"之一。对于教师来说，阅读以及由此带来的知识积累和更新，更与我们的教学工作、教学效果紧密关联着。从某种意义上讲，阅读也是发展教育事业不可忽略的一个环节。阅读--实践--反思--阅读，通过这四个环节，提升自己的专业成长。
"课中求索"篇里的"千金难买回头看"。当学生抄完数据和运算符号，提醒他们"千金难买回头看"--核对一下抄写是否正确，可以积淀下严谨、负责的品质。当学生解完一道题时，提醒他们"千金难买回头看"--"一定是这样吗?""这其中有没有什么规律?"学生的概括能力以及发现问题的能力就能潜滋暗长。一节课结束，提醒学生"千金难买回头看"--"这节课我们是怎么解决问题的?"过程和方法就在其中达成和提升。"千金难买回头看"不仅仅是回顾，更重要的是指向未来，它有助于学生学会学习，促使学生习惯和智慧的养成。我想说：华老师，你真高！一句古诗就能让学生及时调整前进的方向和步伐。什么是教育?爱因斯坦的回答是"把所学的东西都忘了，剩下的就是教育"。华老师说，剩下的没有了成绩，那会是什么呢?应该有心态，有思维方式，有行为习惯.那么，我们在设计教学和实施教学时是否就该想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么?我也像华老师的"千金难买回头看"，看一看发现，自己真的给学生留下的知识比其它的都多，感谢华老师的一句话提醒梦中人，"过程和方法比知识更重要"这座航标式的话将引领我今后的教学之路。
"课后反思"篇中--我在课堂，有感于华老师教了25年，教材上了一遍又一遍，可是每每备课时，他还总喜欢问："为什么要这么做?""真应该这么教吗?""还有没有更好的教学法?"。在上课前还在想："今天的课堂上又会有什么故事呢?"一踏进课堂就没办法不抵抗课堂的魅力，使出浑身解数来解谜。就是这样一个名师，还会在课后畏自己的才疏学浅，应对不当，准备不足，故步自封。在数学的教学之路上，每一位老师都进行了许多探索，做了很多思考，而其中教学反思是每位老师都会认真对待的，而华老师的反思与众不同，他不断地反思，不断地实践。所以我们才看到他上课时的应对自如，妙语连珠。由此，我也终于明白，华老师为什么不愧于一代名师的称号。虽然我已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，这与不够重视反思有直接的关系。只有反思，才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一道数学题的解法、某一教学环节中学生的质疑。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学能力的基础，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，从一个新手教师走向成熟型教师。
"生活感悟"篇里"像农民种地那样教书"。华老师的观点，知识是容易教授的，技能是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要"一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"是的，教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。农民庄稼长得好不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜?肥是不是施得及时?有没有及时浇水和除虫?因为他知道庄稼始终是无辜的。在教学中我们也应该像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心?作业为何总是出错?
当我合上这本书时，思绪万千，华老师精彩的课堂让我流连，温暖的故事让我赞叹，真实的感悟让我共鸣。华老师的生活是积极向上的，华老师工作是积极向上的，华老师的学习是积极向上的，这种向上的感觉真好。它感染了我，让我在喧嚣的旅行中，看完名山名水，收拾我的心情，在灯下夜读，任时光悄悄流淌，我的心徜徉在书中.
最后用华应龙老师给数学老师的十条建议作结尾，我将紧紧以十条建议的标准严格要求自己。
1、居高临下驾驭教材
2、每天5分钟的口算
3、每周1篇数学周记
4、鼓励学生提出问题
5、倡导学生个性思维
6、重视学生动手活动
7、多让学生表达交流
8、合作突出思维碰撞
9、加强少数差生辅导
10、作业设计新颖有效
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