二兵假期读书心得
读《给教师的一百条建议》有感认真研读《给教师的一百条建议》，从这本书中读出人生道理，教育智慧，更读出了心灵的共鸣灵魂的回音。当我翻阅到《教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心》这一篇时，我觉得可以让我在课堂上的困惑得到不少启示。教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心，其中很重要的一个结论是：学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。在教师备课的时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一来源。要成为能够驾驭教育过程的高手，就要用学生的眼光来读教科书。
以前的我认为，只要把教材理顺、读透，再加上适宜的教学手段让学生学得有趣，那应该就可以把课上好了。但常让我困惑的是，有时觉得自己的课上得还挺顺畅，可是一改作业时却发现仍有学生因理解不够而做错的题目；备课时，手上虽常有诸如特级教师之类的'教案做参考，可是凭经验知道不能照搬，因为照本宣科同样效果不佳。常能感觉自己在课堂上的驾驭能力不强，处理突发事件的经验不足，可是却不知从何下手。
我认为在教师备课的时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一来源。的确是，要做一名合格教师，没有足够的知识储备是不行的。如果你很博学，授课的同时学生也会被你的博学所倾倒，被你的魅力所打动。学生会种下一个印象，如果我认真学习是不是也会像教师一样博学有魅力呢。正如文章中所说，教师应当知道的东西要比他教给学生的东西多10倍以上。
最后文章还提到了关于学生的"脑力劳动"、"知识的巩固"和"发展抽象思维"的三方面内容，这里就不再做详细介绍。
曾听过有人因读书读得全身毛骨悚然，是因为他从书中看到了自己很多不足之处。看了这篇文章也让自己汗颜。文中提到的教师思维素养的问题，我想得达到名师、或是经验丰富的教师才有可能做到。可是质的不同，是需要量的积累的。难道作为普通的教师就不能做到么?我相信可以。尽管现在还做不到，但是可以作为前进的目标。不断提高个人素养，积累教学经验，以达到和目标不断逼近。除此还应依据自己的个人特点提出不同的要求。例如目前我就要求自己在备课时，在把教材读透的前提下，让自己预设的内容更丰富一些。以前可能想到就是一种方案，现在不妨多想想假如这种方案行不通的话该怎么办，是否还有另外解决的办法。除此，还要多考虑本班的学情，想象下尖子生和学困生在面对同样的知识时接受程度会有何不同，并考虑相应的对策。正如书上所说的"所谓创造性，绝不意味着教育过程是一种不可捉摸的，服从于灵感的，不可预见的东西。恰恰相反，只有精细地预见到并且研究过教育过程的许多事实和规律性的相互依存性，才能使真正的教学能手当机立断地改变计划。
MSN（中国大学网）
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