信息技术新课标学习心得体会09.11
认真学习了“信息技术新课标”，现将学习心得体会汇报如下： 新课程让我们知道在新时代如何在信息技术课堂上引领学生进行创新性、探究性发展。 1、造性地使用教材，把教材当成工具，而不是学习内容。教材，作为课程的主要载体，一直是教师组织教学的重要依据。但对信息技术教师来说，在开展教学活动时要能根据需要，调整教材内容的呈现方式，更好地为学生的学习活动服务。改变以往在信息技术课上只传授“技术”的教学内容，以教材上的“技术”为基点，让学生把信息技术作为一种自主学习、探究学习、创新学习的工具。 2、从学生已有的知识经验出发，从生活实际出发，创设学习情境，建构学习平台，充分利用“任务驱动式”教学法进行教学，多给学生动手的机会，让学生从“操作”中去“尝试”、去“学会”、去“融会贯通”。 3、加强信息技术与其他学科的有效整合 通过新课标的学习，发觉学科之间是互通的，可以互相借鉴，达到共同的提高。尤其在信息技术学习中，单纯的信息技术是不够的，更多的是提高学生的信息素养，让他们能够利用信息技术，在学习和生活中提供帮助和服务。信息技术在学习中的比重不能是100%，信息素养的养成和培养也是非常关键的。一个学生对美的感受和呈现方式，一个学生的文学素养，一个学生学科知识的广博这些方面都是非常重要的。在信息技术的学习中，不仅要有专业的、精深的信息技术，更多的还要渗透很多其他学科领域的'知识。 如现在我们信息技术方面的比赛，由最初的纯电脑技术类的比赛方式（如打字比赛等）已经逐渐过渡到学科整合类的比赛中，除技术性较强的电脑动画、主题网页、电脑DIY，综合类的电子报刊等传统比赛项目外，如今的电脑绘画、网络作文、网络中文、网络英语（敏特英语）等学科性较强的比赛已经开始扩大的比赛范围，加强了比赛力度。这些比赛不仅让学生的知识面更宽更广，把所思所学得到充分的利用，更有机会展示自己，开阔眼界。我想我们学校以后也可以在这些方面去进行一下深入的探讨和尝试，给我们学校的学生提供更多的发展和展示机会。 4、加强对学生的探究性学习和创新性学习的培养力度。在各种各样的信息技术比赛中，很多学生的比赛作品都有其“闪光点”，这些“闪光点”大多不是来自于娴熟的技巧，而来自于每份作品中透出的“新”意和探究精神，处处体现小作者一步一步由发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的每一个过程，最后得出的研究结果及小作者根据这个问题而想到的、延伸的各种新的想法，这些创新和问题的研究往往不是信息技术本身，而来自于其它学科领域的创新与拓展，而信息技术只是给这些知识的创新提供了一个展示的平台。 三、通过对新课标的学习，我在以后的学习和工作中，将从以下几个方面进行尝试和努力： （1）让我们的信息技术课堂“活”起来，充分体现新课程，加强学生的探究性与创新性学习，引导学生从生活中发现问题，从身边的小问题入手，进行探究性的学习和研究，并学会记录和呈现研究过程和研究结果； （2）在信息技术课堂，通过任务驱动式教学法，让学生从“做”中学，从而巩固知识点，并达到灵活运用； （3） 加强与其它学科的横向联系，虚心向其他学科的老师进行请教，让其他学科的知识渗透到我们信息技术学科的课堂中来；在参加各种活动中，诚心邀请其他学科的老师们和我们共同指导，让学生得到更大受益和更多的启示； （4）综合实践活动课的开展。在信息技术课堂中多开展综合实践课，让学生用所学到的信息技术解决实际问题，让孩子们的情操和价值观真正得以体现，能力得到真正的发展。【信息技术新课标学习心得体会09.11】相关文章：
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