评价课例心得体会
我这次主要评价了以上的几个学科的课例，我从教师多媒体利用和课堂教学活动组织形式方面来总结一下自己的收获与自己的一些看法。 从46个课例中来看，多媒体在课堂中利用的形式： 1）基本的课件展示（PPT形式），使用者主要是教师 2）用一些教学辅助软件如：flash等对比较难理解的知识点进行形象化处理 3）一些与课程内容相关的视频、音频的.播放，促进学生更好地建构 4）知识作为自主学习工具，学生根据自己的需要自学 5）作为协作学习工具，学生上网搜索资料、与同伴交流 出现的问题： 1）教师没有把多媒体的内容变为自己的内容，只是简单地跟着ppt在跑龙套，如：《漫步中外园林艺术》，是一节美术欣赏课，她本身有点紧张，上课过程中自己的思路跟着ppt在跑，没有自己的思想扩展，在整堂课中，教师只是幻灯片播放者，没有一个清晰的自己的思想结构 2)学生在做探究性学习时候，教师没有做充分的准备，让学生自己在搜索，没有提供参考的网址，如：《向命运挑战》 课堂教学活动组织形式： 1）教师组织学生进行讨论，大部分课堂都有采用组织学生以小组为单位进行讨论，这个方面出现了很多问题， 2）就某个主题，学生进行汇报 3）教师组织学生就所讲内容的某个主题进行辩论 4）课堂中所遇到的一些问题如：英语和语文课中的对话，教师让学生进行角色扮演，表演课文内容 5）就某个主题引导学生进行基于网络的探索性学习 6）就某一个内容学生以小组为单位，学生互相讨论进行探索性学习，如：数学课《变化的鱼》，这个学习方式跟杜郎口中学的课堂很相似 7）基于项目的学习，如：《循环经济，从课本做起》，这是一节综合实践汇报总结课，在其中，学生依次进行课本数据调查，撰写活动小论文，循环使用课本宣传活动，学生做旧课本重新使用的志愿者。学生在计算能力、统计能力、写作能力、小组合作意识、情感能力等方面都得到了提高，这个是直接有目的经验，毋庸置疑这个课对学生的一生的影响都很大 出现的问题： 1）教师组织的课堂讨论不是有效的 2）有些课例中，从上课到下课一直是学生在汇报，而这些课不是实践汇报课类型，是新课讲解，如果整堂课都组织学生汇报，学生获得的知识是有限的、片段的，并且不一定是有用的，应该在恰当的时刻，适量汇报，不应该为了汇报而汇报。【评价课例心得体会】相关文章：
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