学习高效课堂心得体会

时间：2022-08-09 09:37:01 心得体会我要投稿

学习高效课堂心得体会（精选19篇）

　　当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的学习高效课堂心得体会，欢迎阅读与收藏。

学习高效课堂心得体会（精选19篇）

　　学习高效课堂心得体会篇1

　　经过近段时间认真学习和对“高效课堂”的研讨，觉得自己感受颇多。

　　一、合理驾驭课堂教学40分合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。

　　二、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。

　　三、充分利用资源多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。

　　教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果是值的思考的。

　　如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的'达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

　　学习高效课堂心得体会篇2

　　课堂，没有高效率，就没有好的效果。如何打造高效课堂，是永恒不变的话题，也是老师们需要进修一生的命题。

　　根据这个话题，老师们展开了热烈的讨论，几个老师迫不及待的发言了，话筒传来传去，听着他们毫无保留的分享，真是收获颇丰呢！

　　张艳华老师把自己多年的管理心得于大家详细的讲解，说明。她的分大组，给每个组起名字，喊口号，每组选出一个小组长作为老师的小助手，以组为单位进行比赛，进行提问，进行检查作业，这无疑无形中激励了同学们。这一方法也给老师们很大的启发，都在等开学后在自己的`班级里跃跃欲试呢！

　　任忠艳老师的方法更是我们没有用过的，她说：在平时的班级测验中，因为每个学生的水平不同，做题的速度也不同，她会在黑板上写两道附加题，要求学生先做考试试卷，做完后可以做黑板上的附加题，多做多得分。这样，无形中，孩子们的做题速度提高了不少，考试中先做完的同学也不会再捣乱了。真是一举两得呢！后来的一次考试中，他们班都取得了不错的成绩。李艳老师提到的纠错本，也是我们老师感触颇深的，是期末复习时的利器。高水平教师是向课堂40分钟要质量，高水平教师注重教方法，高水平教师注重整体建构。

　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们老师要提高自己的专业素养，打好基本功，给学生带一个好头儿。

　　学习高效课堂心得体会篇3

　　教师为学生布置预习任务的同时必须明确要求，要让学生清楚本节课的学习目标；知识点以及重点、难点；哪些问题可以结合课本进行；哪些问题要动手试一试；对例题的处理怎样进行模仿和交流；最后进行知识的梳理与归纳。这样，学生在明确的要求下进行有序预习，目标明确，有的放矢。

　　“小纸条”的使用中，教师把本节课所要讲的主要内容、重点难点分条写在小纸条上，分发到每个学习小组手中，让科代表组织本组课下预习，以便在课堂上展示。

　　小纸条也相当于一个小学案，本节课的主要内容一目了然，学生也能针对内容重点准备。在使用过程中，我们规定新授课应简洁，复习课应略微详尽些。目前，“小纸条”在教学中发挥了一定的作用，“小纸条，作用大，带来课堂新变化；小纸条，看似小，老师学生手中宝。”已成为学校师生的'共识。

　　复习阶段:小纸条写上重点题，多数是我自己写出来的，很多推断题都是我原创的题。根据学生试卷上的不同错误，我有针对性的给每个学生发放纸条题目。学生看到都是老师手写的或自己编的题目，都能忙上完成。我都认真批改和让学生订正再检查.学生感到了老师对他们的关照.对不同层次学生的收获都很大.时间上也很方便,如下课去班级给几个同学做.通过小纸条使用，很多同学都有很大的进步。

　　学习高效课堂心得体会篇4

　　首先要求我们教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

　　其次，要求教师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流;要求我们与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者;要求我们与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到我们是他们的亲密朋友。

　　成功得到快乐的`情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好英语的强烈愿望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索英语知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握英语知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在英语学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。

　　学习高效课堂心得体会篇5

　　今天，在镇中心校的领导下，在我校举行了一次高效课堂的展示活动，全镇的小学老师都积极参与观摩。我也乐于参与其中，从中收获颇多，感受颇深下面我将自己的心得与大家一起分享！

　　我听的是六年级赵**老师和高**老师的语文课《凡卡》，虽然两位老师都讲的是同一课，但是因为各自的侧重点不一样，都各有千秋，向我们展示了作为语文老师的个人魅力，和深厚的语文教学功底。赵**老师的'课给我的最大感受就是语言简洁生动，语气入情入境，语调生动感人，一步一步的引领学生深入文本，来体会凡卡的悲惨生活。而且，对于写作方法的讲解很透彻明了，注重了语文教学的读写结合，并引导学生在说话写作时，要向契科夫一样有条有理，层次分明。高**老师利用凡卡给爷爷写信的重复性的语言和他在写信过程中的三次叹气，来引导学生学习和体会作者“反复”的这种写作方法，并尝试着学习运用，并在拓展环节，通过回顾五年级课文，来再次理解“反复”的写法，并安排了关于与母校告别的小练笔，是一节很有特色的作文指导课。与此同时，两位老师在指导朗读时，都利用了背景音乐的渲染，让学生在朗读时，能更好的体会作者的思想感情，感悟文章的中心内容。

　　每次听这样的高效课堂展示，我都会有新的收获，汲别人之长，来补己之短，一定更加努力，希望自己的课堂在今后的某一天，也能够达到高效。

　　学习高效课堂心得体会篇6

　　通过这次听课学习，我感到自己的收获很大。特别是作为一位刚刚开始教数学的“新”老师，这次经历显得更加难能可贵。

　　平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的'指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。

　　通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

　　通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

　　学习高效课堂心得体会篇7

　　今天有幸到蒲汪中心小学听课学习。我们一共听了四节课，三节低年级的，一节高年级的。四节课可以说节节精彩，并且各有各的个性和优点，让初涉小学数学的我眼界大开，收益匪浅，感受到了小学数学的精妙与魅力。

　　我个人从小数学不好，感觉数学，特别是小学数学无非就是数字之间的加减乘除，没有什么乐趣，枯燥无味；而现在教了十几年中学则感觉小学数学内容简单，没什么教头。可是，今天这四位老师的课，却改变了我的`想法，让我目瞪口呆。原来小学数学可以这样教，它的课堂是如此有乐趣，如此让人着迷。

　　今天这四位老师，不愧是各片中选出的优秀教师。四节课展现了他们过硬的业务水平和自身的教学素质。对教材深刻的挖掘，让他们在课堂上游刃有余，深入浅出；对孩子天性的了解，让她们把课堂变成了孩子们的学习的游戏乐园，孩子们在游戏中学习数学知识，轻松愉快；对孩子们多样化的评价、鼓励，让她们提升了孩子们的自信心；对孩子们严格地要求，习惯养成的培养，让她们为孩子们以后的成长提供了保障。

　　和她们比比，我知道了自己的差距有多大。同是老师，真是惭愧。还好我现在已经意识到并开始学习。我要静下心来仔细研究教材，研究学生，向其他老师学习请教。相信只要我努力，就会有收获。

　　学习高效课堂心得体会篇8

　　这段时间，我反复学习了关心凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，收获匪浅。应用老师的指导策略并结合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。

　　通过学习，我懂得了：高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。

　　高效阅读课堂策略方法很多，设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。所以，教师要找好课堂教学的.切入点，设计一个牵一发而动全身的主问题，以激起学生学习的兴趣。

　　比如，我在教学课文《手指》时，注意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入：“手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。今天我们要学的课文《手指》，作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。”（板书课题）。我问：“作者写了五个手指的什么特点？平平常常的手指带给我们什么启示？现在我们把课文读一读，想一想，说一说。”这样通过问题式的提问，使学生学习有了目标，产生了学习的兴趣，进而集中精神投入到学习中去，收到了良好的学习效果。

　　学习高效课堂心得体会篇9

　　两天的时间里，从一场场精彩的报告中，我更进一步了解和掌握了课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。

　　高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的`问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

　　那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？听了专家报告明白了，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

　　学习高效课堂心得体会篇10

　　我区实行了高效课堂教育，从根本上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时间的减少，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的`成长具有重大影响。做为一名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

　　一、深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。

　　二、狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求教师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应该深入了解学生的实际情况及接受能力，制定切实可行、和谐高效的教案。

　　三、在课堂教学中，积极探索新形势下的教育教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台;把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法;把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探索知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

　　同时我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”;并注重提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。

　　总之，只要我们努力学习深化素质教育的内涵，正确认识，全面实现“高效课堂，”型课堂。

　　学习高效课堂心得体会篇11

　　在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

　　一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

　　二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的.过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

　　三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

　　学习高效课堂心得体会篇12

　　从学校提倡高效课堂以来，我的心情几经沉浮。刚开始的向往、渴望、渴盼自己的学生也如别人的学生一样，在学到知识的同时，学生的表达能力、交往能力、团队精神、集体意识都能得到锻炼，学生能体会到自己就是课堂的主体，真正的活跃起来，但是在我的实际操作中，我发现真的很难。

　　对于学生而言，讨论、展示、点评等环节，学生的不知道如何组织语言，不知道从哪方面说起，尤其是对那些适应能力较差、学习基础较差的中下层次的学生。犹记得刚开始的时候，学生在一节的时间里，仅仅能完成一两个问题，如果在没有预习的基础上，有时竟然一个问题就要一节课。在必须完成教学任务的前提下，我产生了焦虑感，到底该怎么引导，毕竟一个班里的自学能力较强的学生实在太少。曾经也尝试过以点带面的'形式，但是头小尾大的现实把我的设想打的支离破碎，甚至产生优等生逐渐下滑的现象。于是我不断地调整，摸索，尝试在本班的实际情况的基础上，进行高效课堂的建设。

　　随着时间的推移，我发现学生对高效课堂的流程有了初步的认识，在课堂上的积极性有所提高，在语言组织能力方面学生有话可说了，对高效课堂的开始适应了。结合我的上课经验，我的感受如下：

　　1、学习目标的设计要简而精，要具体，不能笼统。在学生自学环节，便具有针对性，具体、而明了。学生也能很好的融入课堂之中。

　　2、小组长是小组建设的核心。培训好小组长，在高效课堂的建设的关键。组长负责组员任务的分配，作业的检查，组内之间座位的调换。

　　3、营造公平的竞争氛围，对班级内小组之间的积极性的调动，起到很好的调动作用。

　　4、创造互帮互助的学习环境。在这一环节，调动学生一对一，一教多的互帮模式。

　　在高效课堂建设建设中，学生对课堂的环节有了大致的把握，但是学生的自学能力较差，在建设高效课堂的道路上，困难与收获同在，在体验摸索中，感受教学生活的真实感。

　　学习高效课堂心得体会篇13

　　8月20日这天，我和学校的其他几位数学教师一起到高平一中，参加了小学数学“高效课堂”培训，通过学习，感觉收获颇多，现在就将自己的心得总结如下：

　　一、适合我的就是最好的。

　　我们总在学习别人，可是照搬别人的东西会不合适的，怎么改善才能适合我们的课堂和学生呢？这就需要我们去思考，去探究，灵活运用新方案，只有这样，教育才能展现出鲜活的`生命力。在教学中，我要充分尊重学生的人格，把学习的主动权交给学生，体现自主参与，学会学习，学会创新，提升能力，学生自主探究、自主学习，把课堂还给学生。

　　二、创新评价，激发学生的学习兴趣

　　评价对于学生是非常重要的，我应该以不同标准评价不同的学生，以灵活多样的形式评价学生，使学生对学习充满兴趣和动力，对于学习困难的学生更应该帮助、鼓励，这样学生才知道主动学习，学习成绩才会提高，让学生真正喜欢自己，喜欢上自己的数学课。准确恰当地评价学生。运用先进的评价理念，进步就是优秀，每天进步一点点，个个都有新变化，将学生的点滴变化充分体现在展板上，用以激励学生的学习。

　　三、在课堂教学中帮助学生树立团队意识

　　在教学中，运用新方案必须分成四人小组，各组成员创造一个良好的竞争氛围，得到班集体的尊重和认可，各组组长要起到带头作用，互相交流互相帮助，树立集体荣誉感，比如，对有困难的小朋友要有同情心并给与帮助。对于孤僻的孩子，要消除他和其他孩子的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去。进一步帮助学生树立团结协作、优势互补的团队精神。

　　今后，在教学中要灵活使用导学案，在小组组建方面下功夫，进一步培养学生积极参与的习惯、认真倾听的习惯，培养学生高质量的预习能力，培训展示点评的能力，使学生真正在小组合作中，发挥出自己的潜能。

　　学习高效课堂心得体会篇14

　　通过此次新课改学习，我学到了不少知识，也得到了不少的收获：先将我的收获和体会总结如下：

　　一、我的认识

　　新教学观念。通过学习和新课改的不断实践，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力更要强调学生获取支持的主动性和创造性。

　　新课程观念，通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合。

　　新学生观念，通过实践，我领悟到课堂教学中学生是学习的主体，教师要创造机会，让学生成为真正的课堂主人。

　　二、以后的工作

　　1.挖掘教材，精心编写导学案。

　　大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者、指导者，学生才是学习的主人，教师的主体作用首先体现在导学案的编写上，可改以来，我认真钻研灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识变为简单有序的知识系统。根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好课打好基础，做好铺垫。

　　2.充分展示

　　让学生真正成为课堂的`主人，新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。

　　3.反馈检测

　　落实学生的知识掌握情况，及时发现在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时补充讲解。

　　三、我的反思

　　在感受新课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在许多美中不足的地方，如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，学生热情不能持久等等，面对以上问题我们每位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，同时我们要善于总结得失，及时修正完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶。

　　学习高效课堂心得体会篇15

　　幼儿教育是一个基础的基础教育，是孩子人生的起始阶段、奠基工程，为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，探索、研究幼儿园有意义、有价值、有成效、高品质的集体教学活动，彰显孩子的生命性、生活性、生动性，促进幼儿教师专业化发展，提高我县幼教阶段教育水平和质量，教育局教研室举行罗田县幼教高效课堂研讨会。

　　次研讨会由县城南幼儿园承办，教研室王定坤主任主持，研讨会上有四节观摩课的展示：城东幼儿园吴茜老师的大班体育活动《好玩的袋子》，城南幼儿园的朱莉园长亲自展示的.小班社会活动《我会排队》，县幼儿园徐颖玉老师的大班数学活动《二等分四等分》，城南幼儿园樊娜老师的大班音乐活动《兔子跳跳跳》。下午，全县来观摩的乡镇幼儿园老师聆听了四位执教者的说课，并进行了现场研讨，互动交流、专家引领。本次研讨会汇集了全县20多所幼儿园的园长骨干老师，可以说这是罗田县幼教的盛会。

　　构建理想课堂分为“去小学化倾向”、“打造高效课堂”、“提高保教质量”三个层次，而本次研讨会着重研讨了“去小学化倾向”，对该场研讨，会场老师都很有启示。朱莉园长认为：高效课堂高效要：“准”、“真”、“精”。王主任更是就本次活动作了精彩的点评和总结。对高效课堂作了专业性的讲解。怎样提升每一个任课教师的教学能力，改进每一堂课的质量，关注每一个幼儿的学习和发展，仍待广大幼教工作者继续探讨与实践。

　　通过这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。我会在以后的工作中，刻苦钻研业务，不断汲取经验，提高自身素质，让我从事幼教工作永远都充实而快乐！

　　学习高效课堂心得体会篇16

　　近期教研部开展的高效课堂培训活动，我认为对我的教学非常有启示，就如何用更有效的方法培养学生的兴趣，如何科学合理的设置一堂高效课，如何巧妙的导入课程，都成为本次学习中我格外关注的环节。在听过示范课后我受益匪浅，对音乐教学有了更多的思考，我会在今后的教学实践中，不断的尝试运用，让自己的教学真正成为高效课堂。

　　在示范课中，几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂，怎样精心设计导入，如何激发学生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面，结合实例和很好的互动，给我们示范了一堂高效率的课程，让我看到自身的课堂中的缺点，也学到了那些有经验的老师的教学优长。

　　最让我受启发的是张珏老师的课例，她精巧的教学设计，从学习兴趣的.导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜，教学效果十分显著。尤其是她面对的教学群体是学龄前的孩子，这就使教学工作显得更有难度，如何抓住每个孩子的注意力，正确的引导孩子更显得尤为重要，但是张珏老师将每一个孩子照顾得面面俱到，使孩子们在轻松快乐的气氛下就学会了难懂的乐理知识，在这堂课中，我意识到唱谱的重要性，在我的小提琴教学中，也应该很好的运用这种方法，让学生多听多唱乐谱，使学生通过聆听感受曲子的律动与情绪，加深情感体验与演奏能力，提高欣赏力。

　　通过本次学习，我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。让学生在实践中学习，不断地激发学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力。

　　学习高效课堂心得体会篇17

　　“中国教育在山东，山东教育在xx”早就听说山东xx的教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下：

　　一、润物细无声

　　本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长，定会受的'迁移默化的影响。

　　二、不惟模式为高效

　　我们先后参观学习了xx二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点：那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。

　　三、两车并驱，效果翻倍

　　纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性。

　　四、课程研发为校园注入活力

　　xx中学的xx校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同。只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。

　　五、主题学习为语文课堂另辟新径

　　大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。

　　总之，本次xx之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中。

　　学习高效课堂心得体会篇18

　　我区实行了高效课堂教育，从根本上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时间的减少，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的`提升。学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

　　一是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。

　　二是狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求教师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应该深入了解学生的实际情况及接受能力，制定切实可行、和谐高效的教案。

　　三是在课堂教学中，积极探索新形势下的教育教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识

　　体系，给学生展示的舞台;把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法;把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探索知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

　　总之，只要我们努力学习深化素质教育的内涵，正确认识，全面实现“高效课堂，”型课堂。

　　学习高效课堂心得体会篇19

　　提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。如果说原来我们老师就像领头雁，那么我们领到哪儿，学生就要飞到哪儿。当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。高效课堂中，老师要把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。下面我想谈谈自己对高效课堂改革的一点认识和体会。

　　首先，老师们应该从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实，我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变，我们要有信心去迎接挑战。同时还要做好被质疑的准备。

　　其次是老师要让学生尽快的适应高效课堂。一开学，学生会发现教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩子的好奇，老师们应该发挥我们的作用，使学生尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。

　　作为一个经常与家长打交道的班主任老师，我想很多家长对改革还是持支持态度的，但是我们也不能否认会有个别家长发出不一样的声音，在这种情况下，面对质疑、面对困惑，老师们，我们要耐心解释，及时沟通，不要让一些不必要的麻烦影响到我们的课改。胡校长讲话时说过这样一句话让我非常感动，他说这次改革，他有信心，再大的困难他都会挺过去的。我想我们每一位老师也应该充满信心，一定要相信我们能行！

　　高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。我想，如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的.学习，这才是对生命的尊重，这才是生命的狂欢。面对这样的课堂，我很期待。什么时候我们喋喋不休、疲惫不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。我坚信，我们全体教师在胡校长的带领下，统一思想，鼓足信心，坚定不移的把高效课堂改革推行下去，我们一定会在最后的时间创造高效课堂改革的奇迹，让我们一起加油！

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