观临沂市小学英语优质课评比心得体会
小学英语阅读课有3个阶段：阅读前、阅读中和阅读后，在教学中要以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等和谐的交流环境。10月31日—11月2日，临沂市小学英语优质课评比在我县实验二小和实验四小同时举行， 10月31日下午实验二小第一组的2号选手及11月1日上午实验四小第二组的6号选手给我留下了深刻的印象。
2号选手执教的为4年级，话题为“My home”,是一堂阅读课。阅读前的情景活动活泼而自然，以教室为布景，复习句型：“What can you see? I can see…”真实自然。Let's do的处理充分展现了教师的认真与诙谐，整节课教室内的学习浓度强烈，学生的学习热情高涨，我认为这是最大的一个亮点。无论一个课堂的设计如何巧妙，一个教师的素养有多高，学生的配合、学生的主观能动性才是最需要关注的。通过这节课，孩子们在欢快的气氛中有很多的收获，而这一切不仅仅只是知识而已。
四小的6号选手是位男老师，他的课堂话题是“My friend”,课堂充满了趣味性，更为重要的是教学设计自然、巧妙，学生的语言得到很好运用，合作学习彰显成效，开放、真实、平等的课堂也跃然眸前。
首先该老师通过展示自己的照片，让学生了解friend的基本信息name、hobby等，既复习了一些语用知识点，又活跃了气氛，创设了一个真实的情景，为Liu Xing的出现作了有力的铺垫。
令我最为受益的`是该老师对于第三人称的巧妙的处理。第三人称单数是在PEP 六年级上册第五单元B部分学习的，一直以来我都对如何转换人称很头疼，该老师利用第三人称人物刘星“he”以及he的一些出行方式、爱好等，和自己“I”的一些对应词句，如“He goes to school on foot. He likes playing football. I go to school by bike. I like play basketball.”进行对比学习，让学生寻找不同点，再进行简单的小结，知识点豁然开朗，巧妙得当。
这样的一堂课，学生真正成为了课堂的主人，在开放、真实的教学情景中，学生与老师进行了平等和谐的交流，在交流过程中教师注意对学生进行积极地引导，让学生们发散思维，并把学生的注意力全部集中到课堂教学当中来。在轻松活跃的气氛中让学生们学到了知识，享受了快乐。
通过听课，我发现自己需要学习的地方还有很多，我要不断的丰富理论知识，增长自己的知识素养，向这些优秀的老师学习，争取干出更好的成绩！
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