小学英语教学研讨观摩会心得体会
观第二届两岸三地小学英语教学研讨观摩会有感11月26号至27我有幸参加了第二届两岸三地小学英语教学研讨观摩会，在这两天的时间里我们听了7节精彩的中高年级英语阅读课和四场教学报告，听取了与会专家的犀利恰切的点评与总结，让我感到受益匪浅，深受启发。
一、 中低年级英语语音教学需要重视语境。
作为英语老师，我们要树立这样一个意识，在中低年级的语音教学中，语音意识的灌输离不开语义。在林敏老师的语音教学课，是以故事的形式把元音字母e和I的发音单词在farm family的情景中教授，对比现在我们的课堂，虽然各个年段的老师都比以前更加重视对学生语音意识的培养和语感的训练。以我在高年级的课堂为例，我现在能做到的是在教授新单词缓解刻意地训练学生对元音字母组合的发音，也带着学生们尝试利用音标拼读法记住单词的发音，训练听音写词能力。遗憾的是，我始终觉得错过了利用语音吸引孩子们主动参与尝试拼读的时间，高年级的学生已经很难再重新在短时间内培养出对英语语音的热情。另一方面由于是毕业班，所涉及的复习面较大，我也没有很特意地设计出语音教学活动。但在林敏老师的课堂里，我也和学生们一起跟着林老师的每一个活动，大声地利用chant去感受英语发音的'乐趣。林老师的课还有一个很特别的地方，她总是鼓励孩子带着情绪,大声、自信地去朗读句子。如：以下简答的句子：
Hen：I am a hen. (happily) I am fit.
Pig： I am a pig. (sadly) I am big.
一开始学生还是有点不投入，林老师就鼓励学生利用肢体语言和不同的声调把一个简单句子的情绪表达出来。这样一个贴心的细微设计，却能把整个课堂激活。我们看到的不再是枯燥、重复的句子朗读，而是学生们经过思考表演出来的英语短剧。是的，我们都有同感，要在高年级的英语课堂里带出学生们活跃、投入的情感，培养出学生们的英语自信和兴趣，是我们值得花时间用心的一个个小环节换来的。
二、 英语教学应该在英语教学中重视外语教学的工具性和人文性。
来自北京的张连仲教授进行一场《英语新课程标准的解读》报告，关于英语新课标的解读我也听过好几个版本，我是第一次看到一位教授作报告不用讲义，不用课件，就所听的课例抛砖引玉地提出新课标的最主要的两个要求：老师们在英语教学中重视外语教学的工具性和人文性。Primary English is fundamental English.具体到我们的课堂中，外语教学的工具性要求教师们应该注意在课程内、在语境里，关注师生、生生间对话过程中对语言的适度应用，就是要通过活动产生交际需求。人文性则体现在英语课是为了让学生学会用英语表达自己，认识世界，在英语课上有所收获，达到观察能力和思维水平的拓展。”It is not how much you can give to the students. It is how well you can give it to the students. Ask your students “Can you do better?”张教授还提出，现在的英语教学中存在一种误解，老师们把英语教学变成对学生的拼写英语单词大赛，新课标要求小学阶段学会700个英语单词，必须掌握约420个单词，从一年级开始拼单词，一直到毕业班。英语教师应该思考如何提高学生的学习兴趣、自信心和语感。To make the student use English to say it and express the feeling. Learn to read beyond lines. Read between lines. To make your students say “I want to know more.” 张教授的报告让我有很多的思考，是的，我也期待着有这样的英语课，让学生主动说“I want to know more.”
三、英语阅读教学
来自东莞的岑振祥老师又带来了一节精彩的阅读教学课。岑老师这节课的主题是My new home，引导学生my room-(my neighbour) rabit’s room,通过设计不同任务，教会学生在阅读的过程中教会学生通过画图获取关键信息，精读课文并获取细节信息的阅读策略，最后把阅读和教学有机结合，引导学生talk about your dream room拓展到课后的说与写任务。在整节课中，岑老师的阅读任务层层深入，每个任务有明确的目标，岑老师并没有特别处理文中的生词，而是让血神跟在文本阅读中通过看图、画图的活动，实现真正体验阅读的过程，直观地生成一定要结合本堂课文本的核心语言，课堂的启动更多是留给学生进行语言实践和内化。 有别于现在在阅读课堂里单纯的师生问答，而是让学生带着任务，读文本，做事情。这节精彩的课例获得全场的热烈掌声，也引起我对自己的阅读课堂的深刻反思。
总之，短短的两天的英语教学观摩与研讨会，使我受益非浅。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的英语课堂提高实效？怎样让学生喜欢上我的英语课？I believe, we can do more to make the students learn more and know more.
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