数学教师综合素质比赛观摩课的听课心得体会
2011年11 月28日， 我们一行5 人在县教研室王书记的带领下去吉安一中学习，参加江西省 “赣教杯”数学教师综合素质比赛观摩课的听课活动。历时3 天共听了 18 节，领略了来自各个地区的优秀老师们课堂教学的风采，各路选手竞技角逐，教法各异，精彩纷呈。参赛课内容主要是《一元一次方程》，《相交线》，《有理数》，《有理数的复习课》，《三视图》等充分展示了参赛老师的自身功底的深厚，教学设计的巧妙，课堂气氛的和谐，和课件运用的娴熟，课堂中时时处处在体现着自主、合作、探究的学习，让听课的老师也进入课堂，与学生融为一体。一、 浮华退去尽显本色，课堂教学形式的回归。
以前的优质课比赛中，好多老师为了课堂气氛的活跃，脱离教材，设计五花八门的活动，师生互动频繁，给人感觉是作秀的成分太多，一节课下来，看似热热闹闹，实则收获不大。而在本次比赛中，绝大部分老师的课都回归了传统，上课内容回归了课本。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “ 创新、探索、自主 ” 的教学思想。许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。
二、激发学习兴趣创设问题情境，让学生积极参与课堂教学
我听了萍乡市安源中学陈冬萍老师和宜春 市明珠中学的习瑶老师的课，深受启发，她们在课件里分别呈现《幸运52》和《开心辞典》类似“我中了大奖”的.视频片段，对于学生来说，声音、动作有着极大的吸引力，大大激发学生对本节课的向往与兴趣；然后，当堂模拟“开奖”知识抢答吊足了学生的“胃口”，并且为以后的教学埋下伏笔。两位老师通过知识抢答，激发兴趣 —— 联系实际，体验开奖 —— 游戏操作，引出新知 —— 探索新知 —— 运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有创意和启发性。特别之处，是两位老师都能让学生处于游戏中主动探索，透彻理解概念之后，快速准确解决了难题。 从而活跃课堂也加深记忆，让学生身临其境的同时培养学生灵活运用的能力。最后，有让学生归纳小结，首尾呼应，贯穿整堂课，这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。 创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而设置情境，那就是一种假的教学情境，虚而不实，只会起反作用。
三、问题的恰当引导，让学生成为课堂的主人 。
新课改提出：教师应由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们在老师的组织引导下进行共同学习，自主学习、合作交流的学习方式。这些要求在本次优质课评比中基本都有体现，下面我只举较典型的例子。例如我听过兴国第五中学罗绵景老师的两堂课，感慨更深，他的这两堂课就能很好的体现了这一点。学生初学《有理数》，老师让学生从学生写的周记中去体会文中蕴含有数的句子，且用问题引导“发现了什么？”，思考“为什么？”“怎样表示？”，这样，在上课中避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主讨论、探究，通过学生自主学习，自领自悟，抓住出现的数的特点与以前学过数比较，引导学生回答问题，使教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了讨论、分析的声音，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。还有他的《三视图》课堂，更是别具一格，应运奥运的领奖台为模具，让学生体会成功的喜悦。总之， 这些优质课都以多媒体课件为辅助手段，发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快；而且，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现 “ 教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者 ” 的教学理念。执教者的语言精练、丰富，声音悦耳动听，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让每个学生学有价值的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
我 在今后的教学工作中一定要吃透教材，理解学生，提升自身素质去努力，向在教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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