实施能本化管理后心得体会

时间:2021-07-12 15:33:47 心得体会 我要投稿

实施能本化管理后心得体会

我是从三年级下学期接手这个班当班主任的。依然记得刚刚接手这个班级的时候,大事小事都得需要我这个班主任操心,当时作为班主任的我头疼得很,顾了这里顾不了那里,不久学校开始在班内推行能本化管理,自从我们开始在班级内宣读实施方案开始,班级里开始悄悄的发生变化:

  一、班级的转变

实施能本化管理后心得体会

  还记得开始时每次早上都要为了整理桌椅、检查卫生、学生作业的完成情况等而浪费掉七八分钟的时间,常常因此影响其他科任老师上课;上操站队更是只有在我的吆喝下才能完成;在餐厅大声说话、随地扔垃圾、浪费食物现象时有发生;课余时间在楼道内喧哗、游戏者更是不在少数。自从实施能本化管理之后,各个岗位都有专人负责,桌椅整齐了,上课前课本能准备好了,学生作业完成质量高了,到现在班里基本上没有不完成家庭作业的了,教师可以专心上自己的课了;上操时即使我不去,在体育班长的带领下能按时上操了;在餐厅打饭时能自己排队、拥挤的、插队的少了,吃饭时高声说话的、随地扔垃圾者、浪费食物的在生活纪律检查员的管辖下逐渐不见了;课余时间在巡查员的监督下楼道内秩序井然。

  二、学生变化及能力提高

  先前即使班级同学违反了班级纪律,其他同学看到了绝不会有人主动为其指出,集体荣誉感不强,以自我为中心,以自己利益为主,独生子女的习气体现非常突出。现在能本化管理的评价方式把他们捆绑在了一起,一荣俱荣,一损俱损,所以现在学生变得团结了、总能在第一时间发现自己或者别人的错误并及时改正,每个人的责任人心强了,都觉得自己是班级内很重要的一员,关系着班级的荣辱;孩子们的学习、管理能力提高了。总之在管理中,学生觉得自己不再是局外人,都表现出很强的学习、管理积极性。在互助捆绑评价中,每个人的责任心上来了,自信心十足了,有了自己的管理策略,每位组员在小组活动中都充当了一个角色,都能充分体现自己的作用,通过小组活动,提升了自己也帮助了别人。不仅带动带动了组内的学习氛围,更带动了全班的的发展。

  三、班主任工作的转变

  自从实施班级能本化管理以来,我最大的感觉是干班主任轻松了。因为在各项班级活动中学生的主动性增强了。班主任不用事事亲力亲为了,能坐下来思考一下学生、研究一下教学了;如今在不断的.实践中,活动本身的内容和形式也在不断地充实和完善,我沉浸于活动过程带来的满足和自我价值的体现之中。

  四、家长评价的变化

  现在的孩子大多都是独生子女,送孩子来这儿上学的家长也对孩子的教育比较重视。而且,随着社会的发展,家长也认识到孩子不光需要学习知识,更需要全面发展。每个家长都希望自家的孩子有锻炼的机会,一些没有职位的孩子家长心里不平衡。以前经常有家长接送孩子的时候见了我就提出,让某某某锻炼锻炼吧!但班里班长、学习委员的职位就那么几个,还真弄得我没办法。实施班级能本化管理,让孩子人人有事做,个个参与管理,每个孩子都得到锻炼的机会,就解决了了这个问题。再给每个岗位起一个好听的名字,现在家长以为老师对他的孩子另眼相看了,孩子在班里管事了,受到老师的重视了,家长和老师的关系也改善了。

  五、实施中存在的问题

  每一个岗位设置实施一段时间以后,孩子们往往形成一种活动定式。如果情况有了变化,就需要班主任重新培养新的岗位管理员,孩子们重新适应新的岗位,需要一定的时间,这时候班级内的那一块工作就有点混乱,比如,上学期我们班的秦梦青负责室内卫生,这学期秦梦青成了学校的纪律检查员,调成韩笑,好长时间班内的卫生就搞不上去,这就需要我们班主任多下点功夫。

  

  

  

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