网络实验心得体会
我们初一级四班有一个个学生叫闫忠亮,在小学的时候经常到游戏机厅玩,父母工作忙对他也照看不到,使他非常酷爱玩游戏,有时很晚还不回家。上了初中家庭作业也多了，课程也难了，家长为让孩子按时回家，认真学习，努力提高成绩，就给他买了一台家用电脑，让他别整天泡在游戏机厅里，浪费时间。这样的确也很管用，孩子放学非常按时回家，可是在家里又不能自拔了，学上了上网，有时饭都忘了吃，这不又上了网瘾。加上父母上班照顾不到，老师布置的作业是时常不完成，有时星期一不敢来上学，怕老师批评他没做作业。有一次星期一竟然藏在地下室补了一天作业。后来他父母只要一看到孩子坐在电脑前就开始紧张不已，想方设法阻止他玩电脑。由于父子意见不合，多次发生冲突。后来，父亲干脆在电脑上设置了密码，甚至拔掉了网线。闫忠亮非常气愤，于是省下零用钱，偷偷到外面的网吧去上网。刚上初中时学习成绩在班级中还处于中等， 可自从他迷上网络以后，他就常常放学后直奔网吧。由于没有父母的管束，他的行为越来越肆无忌惮，最后常常夜宿网吧。沉溺于网络的同时，他的学习成绩也一落千丈，而且与周围同学的交流越来越少，对班主任和任课老师则是避而远之，你说这该如何是好啊?我通过家访了解到了孩子的这些情况后，我与家长进行了沟通，并达成了共识，要利用正确的`方法诱导孩子向健康的方向发展。
对网络成瘾要有正确和科学的了解，既不能对孩子的上网行为过于乐观，认为上网就是在“学知识”，也不能将正常的上网活动都视作危险信号，对孩子的个人爱好横加阻挠。加强与孩子的有效沟通和交流。加强正确的引导。做到因势利导，发挥他们的特长，加快学习的步伐，赶上其它同学。
我们在寻找科学的方法，来拯救这些小网迷们。俗话说：“解铃还需系铃人”。网络惹的祸还需要网络来解决。就在这时中央电教馆的“十一五”课题《基于Ｗeb的自适应学习测评系统的设计与评价研究》在潍坊开题实验。城关中学张玉升与徐培文老师参加了开题会。回来后立刻进行了实验，该实验就是指在网络学习环境中，在“以学习者为主体”的思想指导下，学习者根据自己的实际需要，自我组织、制订并执行适合自己的学习计划，自主选择适合自己的学习内容和学习策略，通过交互不断取得反馈信息，积极主动的监控自己的学习活动进行的过程，对学习活动进行自我评估，并相应地调节学习过程各环节，以获得适应自己的最优化的个性发展的学习。
这样对网络的“高手”来说是件非常感兴趣的事，我们的这个实验为他找到了闪光点，我通过网络给他布置难易适度的练习题，让他在家中上网，做完后系统自动给他评分，并给出每一个题的正确详细的解析，通过网络练习来不断提高他自己的学习成绩，通过系统对每一次练习做出评比，只要他认真做，就能体会成长的乐趣。老师可以随时上网了解学生的情况，发短信进行及的表扬，也可在课堂上进行情况总结。
通过一个多月的实验，效果非常的理想。一是到微机室中进行每人一机的课堂练习，做到当堂知识当堂处理和巩固，并及时地进行试题评析，老师既省时又省力又非常准确及时地掌握第一手学生资料。二是每天晚上的练习作业，进行分层次教学，分层次布置作业，让学生在不同的起点上跑，使每一个同学都有信心跑好，使像闫忠亮一类的同学成绩进步非常快。力争下一步培养新一批的网络“高手”。
希望我们的实验能够利用网络这一新时代的产物来造就一大批自主学习自我提高的优秀学子，同时也因势利导控制孩子的网瘾。真正解决我们现在所面临的难题——青少年网络成瘾问题。多拯救一些像闫忠亮一样的青少年。
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