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学习“学生是提升质量的关键”心得体会
在主体多元背景下的高效课堂教学中，学生乐学，善学，学会，是教学宗旨，因此高效课堂教学积极调动学生参与课堂教学的主动性，自主，合作，探究性学习，使学生产生了对知识强烈的求知欲，学习更积极，方法更得力，更有助于激发和提高其掌握知识的能力，达到最佳的课堂教学效果。下面就自己的课堂教学中的实践谈谈自己的体会：
首先，我认为学生都有对知识的求知欲，只是程度有所不同而已，进而表现在课堂教学中参与的积极程度也不同，而这就成为影响学生学习效果很重要的一个因素，小组建设合作学习弥补了小学生的这个心理需求，在这一点上，利用学生内心善于表现的心理，打消其羞涩的心理障碍，使学生能大胆的积极参与课堂教学，激发其对知识的求知欲和成就感。在实际的教学中，课堂问题以小组为单位进行讨论，在讨论中注重发挥个人智慧和集体智慧的有机结合，对于学生们的问题，只要积极的回答，扯开对错不说，先对这种回答问题的积极态度要毫不吝啬的进行表扬，这样一来，在集体荣誉感的激励下，学生们的心理障碍攻克了，思考问题、交流问题，展示学习成果的积极性得到了很大的提升，这就很好的起到了引导学生参与课堂教学、活跃课堂气氛的效果，大大激发了学生们独立思考问题和展示的积极性，使每一名学生都真正能参与进课堂的教学，并且使以往学习相对落后学生的自信心获得了很大的提高，成绩也取得了不断的进步。课堂教学的质量和学生掌握知识的程度也就不言而语了。
其次，高效课堂教学给学生足够的自主学习空间，合作学习习惯，在课余时间，学生能自觉学习，积极探讨问题，难题，养成很好的学习习惯，品质，高效课堂教学充分相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，促进学生思考问题、解决问题的能力以及能否激发学生的潜能为标准，这样的课堂教学正是我们所探索的高效课堂。在高效课堂积极的课堂评价激励下，学生自主学习，养成习惯，自能学习的质量更高了，从而提高了学生掌握知识的自主能力，提升了学校实际的教学质量。
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