小学数学新课标全员培训学习心得

时间:2017-06-22 12:00:08 心得体会 我要投稿

小学数学新课标全员培训学习心得

很荣幸参加了县组织的小学数学课标全员培训学习。我受益匪浅,体会颇多,下面我从以下几个方面谈个人体会。

小学数学新课标全员培训学习心得

一、《小学数学课程标准导读与教学实施》的学习。

从戴穆兰主任的透析分析中,让我更加了解到《小学数学新课程标准》不仅仅是课程目标和内容,教学观念和学习方式的彻底改革,不是一味的老师教学生学,这种主动和被动的形式,更是对我们教师教学方法上的一种挑战,一种创新,一种重大改革。

新课程的基本理念,转变教学观念。新课程的发展核心理念是“以人为本”就是为了每一位学生的发展。“关注学生的全面、和谐发展。”

课程修订的基本框架,转变课堂教,双基到四基的变化,明确教什么。使我明确教师传授给学生的是基础知识和基本技能,更应培养动手操作能力。两能到四能的变化,明确如何教,所谓四能是指分析和解决问题的能力。课标教学中,教师不仅要培养学生学会自主探究,合作交流,发现分析,解决问题。

正确看待教师的主导作能用,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者与合作者。发挥教师主导作用,学生独立思考,主动探索,合作交流,使学生理解基本的数学知识与技能。

二、《试卷评析》的学习

听了戴穆兰主任对试卷评析的报告,我有深刻的体会,以后我要像戴主任那样,做好每个单元、期中及期末考试的试卷评析。试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当评价,提高教师制卷水平,也是教学过程的反思。反映了教学过程的得失,反映出各个教学环节的情况,反映了学习基础和能力状况。从中看出学生在学习中的具体问题。从而寻求措施,对症下药。

三、《全脑、认知、优效、适者》和《金字塔》的学习

听了蔡虹主任对县教育局潘建义副局长所推荐的《全脑、认知、优效、适者》和学习《金字塔》原理解读,使我受益良多。

通过这次的学习,我对人体大脑有了一个全新的认识,从理论上也了解一些关于全脑教育这个新名词,可以运用有效工具,协助人们更清楚自己、沟通更有效、更有创造力。针对中国现如今的教育现状,全脑教育定能够给中国孩子的教育带来福音。

优效是体学生通过“自主学习”来达到有效学习的目的,必须要有教师的“有效指导”。对于自主学习中的探究活动,教师要引导学生亲历探究过程,给学生自主活动提供机会和空间,帮助加深记忆。

“学习金字塔”(Cone of Learning)的理论是美国学者埃德加.戴尔(Edgar Dale)1946年提出了。金字塔的内容主要包括:

第一种: “听讲”,最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。

第二种:通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。

第三种:用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。

第四种:是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。

第五种:“小组讨论”,可以记住50%的内容。

第六种:“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。

第七种:是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。

从这些数据种我们可以看出,以前传统的学习法学习效果都在30%以下,而且都是以教师为表演者学生为观众的被动性学习,这样时间久了就会打击学生学习的.兴趣,积极主动性会降低,老师的教学也会很吃力,一般课堂效率是很低的,往往陷入可怕的恶性循环中无法自拔。而第五种:“小组讨论”,可以记住50%的内容;第六种:“做中学”或“实际演练”,可以达到75%;第七种:是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。这几种学习效果效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。“小组合作”既可以让学生养成主动探索知识的好习惯,又能培养学生团队合作的精神,我校的“小组学习有效性研究”就很符合这个学习金字塔理论。另外,我们现在课堂教学改革就是以学生为主体,要让学生在做中学,让学生去实践,去亲身体验,凡事只有亲身体验了才能有自己深刻的记忆和真切的感受!我们要让学生先做,再听,最后还要你说出来,给孩子感受,给孩子思维,让孩子表达出来,这样不仅锻炼了学生的语言表的能力,还能给别的孩子以启发。让学生之间互相帮助,或者学生来当小老师,我们往往会发现学生教学生会去的更好的效果。这样学生学得轻松,老师教的也轻松,学习的效率也会很高。

探究所学知识,实现由“知”到“行”或由“行”到“知”的转变。这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。

作为一名老师首先要转变教学观念,把“学习金字塔”应用到教学中的,课程性质就是多让学生做,鼓励学生去感受、去发言、去观察、去想象,学生整理、小组活动、运用等多种渠道丰富我们的课堂,去让学生养成好的学习习惯。

四、观课议课

“课的那种激情所感染,在课中王华屏名师先用情感开启了学生的思维。她不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、王老师自上课至课终,始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。王老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

教师放手让学生自主探究解决问题。这一节课,王老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,王教师都处理得比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。

总之,通过这次小学数学新课标全员培训学习,我的收获挺大。我要把我所学的知识用在今后教学中。

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