我们要做幸福的教师的暑期师德体会范文
暑假有幸参加了省小学教师“教育文化”主题培训，享受了一次精神文化之旅，让我受益匪浅。我们要调整心态，做最幸福的教师。
程教授问如果用一个词形容我们的工作状态，你会用什么词形容？很多人会用累、忙、繁来形容，那是因为我们的心态决定的。如果我们没有很多的心态，那是享受不到工作的乐趣的。程教授给我们举了一个补鞋匠的例子，补鞋匠自己腿脚不便，家里有体弱多病的老人，还有一个痴呆的孩子，妻子忍受不了这样的生活状态，也离开了他，应该说这样的生活是很悲惨的。但是这位补鞋匠却每天能跟人聊天文地理，人们闲暇路过他那里都喜欢停下脚步和他聊聊天，当一个人的时候，他总能哼着京剧补鞋，他觉得既然生活已经这样，也只能笑着面对生活。听了这个故事之后，让我觉得原来幸福很简单。我们经常嫌这嫌那的，那是因为我们没有很好的心态，不懂得幸福。
我们要理性认识自己，全面分析自己的长处和短处。程教授讲多元智力理论的时候，指出某些人在某些方面就会有长处，在某些方面就会有弱处。她举了自己的卡拉OK经历，一帮朋友喜欢去K歌，她发现自己没这个方面的天赋，怎么练都不行。于是，她想办法让自己发挥作用，就帮大家去点歌，聊天，做那个唱歌者的忠实听众。后来发现这样做也挺不错的，在大家冷场的时候，如果她能来一首，大家都会来劲的。以前我常常觉得自己不会唱歌会自卑，其实学学程教授的做法也不错哦。
程教授的讲座还让我认识到情商的'重要性。要处理好事情，先管理好心情。IQ决定人生成就的20%，EQ决定人生成就的80%，这句话说得是有一定道理的。一位儿子在事业上很有成就，但他对病危的母亲不屑一顾，而一位儿子是一位平凡的人，能无微不至的照顾母亲。如果让我们选择会选哪位儿子？
我们教师要从“兴奋的说话者”到“耐心的倾听者”。我们往往会职责学生不会倾听，但我们自己真得会倾听吗？程教授给我们做了一项测试，你真的会听吗？结果发现很多老师是不会倾听的。因此，我们要领悟学生生命的存在，给孩子更多的表达空间。
我们要用恰当的语言表达。如“你听懂了吗？”改为“我说明白了吗？”是不是会更容易让别人接受。其实我们在子女的教育问题上也一样，平常我们老是以指责的语气说孩子这不是那不是，如果能懂一些语言的表达，是不是更容易让孩子接近我们呢？对学生也是一样，问题要开放式，比如说“你喜欢林老师吗？”改为“你喜欢林老师的哪一点？”学生考试考差了，我们可以问“下次怎么可以考得好一点？”
其实，这几天的学习，让我最大的感受就是我们要不断提高自己的文化素养，才能提升我们的幸福指数，这些幸福用金钱是买不回来的。任教授给我们看《英雄》的片断，问我们能看懂什么？还有20元的电影票价值在哪里？分析后，我突然发现光有钱是怎么享受不到那20元的价值，因此，我们一定要提升自己的文化素养，做一位幸福的老师。
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