对如何提高教学技能的认知的教师实习体会
转眼之间，我已经由一名大学生转换身份成为了一位高一年级的化学老师兼小班主任。回想寒假在家时，自己总是憧憬着顶岗实习时的工作与生活的状态，期待着见到那一群可爱的孩子们，而现在实习生活已过半了，从最初到这里对环境的不熟悉以及对所教班级纪律的无可奈何逐渐适应过，并且慢慢融入到高一二分部这个大集体中。在顶岗实习的这两个月中，我对如何提高教学技能的认知也从书本上的描述逐渐转换为了自己对它更加深刻的理解，并不断的在实践中进行改进。
到张家口涿鹿中学进行顶岗实习的前期，我其实就像一个无头苍蝇一样，虽然每天都在忙碌地备授，对每一节的授内容有计划，但是整体看是毫无计划性的，而且虽然我在前都会卡着时间反复地顺每一节的授流程及内容，但是一旦到了堂上讲的内容总是超出4分钟，所以初期自己就变成了自己上学时期最讨厌的人。这个状况持续了一段时间，后学校给每个实习生安排了学科指导教师，自己又参加了教研活动，活动中教研组长安排了这个学期高一年级的化学授内容的范围。在这个过程中我也逐渐地反思自己的授，意识到了之前上学时教法老师提到的教学计划的重要性，于是我一边听指导老师的程，一边结合自己班的学生情况安排准备着12班的程，我结合涿鹿中学的校历以及程范围做了月份的授计划，并且将一周的正、学科自习、晚自习做了授安排，之后每个月月末就会做出下一个月授计划。
在大二上心理时，我认为在教学实践中最应该做到的是教学心理中的“最近发展区”理论，原在微格教室录时由于时间较短，无法完全体现这个理论，本次顶岗实习我在教学中充分运用了“最近发展区”这个理论，引导学生运用已有知识去发现新的结论。由于我教的班级是整个分部中最令老师们挠头的`班级，他们的基础知识比较差，甚至初中的化学重点知识也不太清楚，从平常与学生的交流中发现有好多知识他们都是死记硬背的，这样就不利于继续学习，所以我又结合了这一实际情况在堂上尽量运用生活中常见的现象类比抽象的化学知识，以此一方面帮助学生理解，一方面帮助学生记忆，在授的过程中我反复强调“理解记忆”的重要性，并引导学生学习理解记忆的方法。在这一过程中我也意识到了要及时与学生进行交流，从而发现自己授过程中的漏洞以及学生本身需要弥补的不足。
在此期间，我积极听指导教师的程，及时反思自己的不足并努力提升自己的授能力。我知道自己在工作上比较刻板，不利于带动堂气氛，因此教学效率也提不起，而我的指导老师恰好与我的性格互补，我在指导老师的堂上不仅学到了授中的学科专业知识，也学到了如何适时运用其他方面的知识、信息调动堂气氛的技巧。
通过这两个月的顶岗实习生活，我发现实践才是深化认识、提高能力的最佳途径，“纸上得终觉浅，得知此事要躬行”并且“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。所以我要满怀对教育事业的崇敬感，勤于工作、不断学习，要在不断的教学及班级管理的学习与实践中练就教育教学本领，不断用切身体验提升教学技能，用好教育这门艺术。
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