参加市小班化赛课心得
13年10月，接到区教研室有关市“小班化”化学赛课通知，欣然参与。本次比赛分为两个阶段，第一阶段通过模拟上课的方式分片选拔，在六合片区七位教师中选拔一位教师参加第二轮上课，课题指定为九年级化学上册实验活动3—燃烧的条件，虽然多次参与市、区公开课、信息化能手比赛、交互式电子白板大赛说课，但“小班化”赛课却是头一遭，况且第一轮还是模拟上课，这种形式我只是在我区青年教师基本功大赛做评委的时候接触过，接到课题后，我翻阅了有关模拟上课的材料，并搜索大量有关“燃烧的条件”的实验活动设计，依据我校“翻转课堂”教学改革的理念，从自主学习入手，通过趣味实验引出探究问题，通过系列问题，引导学生一步一步进行探究，让学生了解探究的一般方法和步骤，学习对照试验的设置，通过问题交流，引发知识的联想，激发思维的火花，然再回应到趣味实验上，在轻松愉快的气氛中让学生掌握了燃烧的条件，最后通过课堂检测巩固，通过课后探究拓展。
11月底，第二轮赛课启动，课题自选，接到任务后，我开始精心准备，确定了“九年级化学专题复习——碳及其化合物间的'相互转化”。已记不清修改了多少遍，也不知熬了多少夜，通过长时间的思考和准备，我将这节课设计成了“听童话 作归纳”、“猜一猜 啥变化”、“功与过 你评价”、“ 变一变 玩转化”、“知识网 我来搭”、“看拓展 显才华”等六个环节，将班级分成了“碳父”、“一氧化碳”、“二氧化碳”、“亲友团”四个小组，采用小组合作、自主探究的开放形式，让学生主动参与亲身体验探究。每个小组每次学习都有明确的要求，而且小组内分工非常明确，小组汇报时轮流发言，每一个人都有展示表现自己的机会，学生在交流合作中再次感受、体验、探究碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。
不积跬步，无以至千里。好课是磨出来的，靠的是平时的勤学、勤问、勤练，积沙成塔，取得成绩既需要一个人的艰辛付出，也需要其他人的帮助，感谢z同学美妙的声音，感谢z、z老师的指点，感谢z老师的精心组织。比赛的结果已经不重要，因为经历就是一种幸福！
在这次赛课的全过程中，我不是孤单的，我是幸福的，有学校领导的支持鼓励，有学校老师的关心帮助，有教研员、赛课学校老师的协助。团队的精神是伟大的！作为一名九龙中学的老师，我感到无比骄傲与自豪！我也真诚希望九龙中学有更多的年轻教师勇于承担、敢于担当，享有九龙中学幸福的明天！
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