教师幼儿阅读课程的教学心得
分享阅读的每一个读本都有核心价值，在教学前，老师应对要进行教学的读本分类和分析。例如：在进行《沙滩上》教学时，我也做了同样的前期工作。首先，我对读本进行了分类，《沙滩上》是一本经验整合的读本，它有特定的主题，再根据孩子的经验，充当主题的引子。其次就是对读本进行分析，在日常生活中，孩子们多多少少都会有在沙滩上玩耍的经验，沙滩对孩子来说，是一个充满神秘和欢乐的地方。最后，对读本的通读，根据文体、主题、确定教学导向。
如何引导孩子通过自己已有的经验和对画面细节观察去预测故事的发展，另外，孩子对读本中的动词、量词和句型的掌握和运用，都是这个读本的教学重点。
为了更好的达到教学目标和重点，在活动的准备方面尤为重要，第一，是孩子本身的经验(例如：去过海边，看过或者读过有关海边的影片、书籍等)，第二、教学材料上的准备(贝壳、或是用贝壳制作的工艺品、海螺等)。在教学导入活动中，老师运用这些材料初步唤醒幼儿对沙滩的记忆。
在阅读图画中，，引导幼儿细心观察每一页的细节，通过一些巧妙的教学设计(例如：遮住画面上的一些内容等)和技巧的.提问，让幼儿跟着一定的线索去预测故事的发展和结果。同时，在猜图的前两页时，老师要提示孩子发现读本的句型。在接下来的阅读图画中，除了让孩子猜画面之外，还要让幼儿猜猜文字是怎样表达的。这样会让孩子更快的熟悉和掌握读本的句型。
最后，在完成猜图后，老师要对读本的内容进行梳理，在梳理过程中，让幼儿参与进来。除此以外，要求幼儿去发现读本中句型的相同点，再运用句型去说话，加强幼儿语言文字的表达和搭配能力。
通过分享阅读课程的学习，发现班上的孩子在阅读习惯上有很大的改变，阅读兴趣比以前浓厚了很多。现在的他们，无论是在饭后还是在课余时间，都会很主动的到图书柜上拿图书看，有的是一人看一本，有的是两三个一群一起看和讨论等，很多时候，他们还会把读本上的知识运用到生活当中。
分享阅读的价值，就是让幼儿走向自主阅读、学会阅读和喜欢阅读，而这些价值的实现，就是通过教学。所以老师在组织教学过程中，对读本的画面价值、语言价值、读本的核心、教学的目标一定要清晰和了解，这样才能更好的培养幼儿的阅读习惯。
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