《语文课之关键要素》心得体会
今天是我参加培训班的第二天，由教师进修学校的李琳平老师给我们进行讲座。首先，李老师幽默诙谐的开场白、不凡的高雅气质给我留下了深刻的印象。我认真聆听了整个讲座过程，感受颇深，使我深受启发。下面谈谈我的点点体会。
一、魅力点亮语文课堂
李老师在讲座里强调——美国著名诗人普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。”的确如此，一年级的小孩子都喜欢年轻漂亮、开朗、富有朝气的老师，然而我也愿意和他们交朋友、一起游戏，把他们当成自己的孩子一样加以管教。比如：在课堂上，就以语文的识字为例，每堂课我会教给学生一些更多的识字方法，识字生字时放开手让孩子们选择自己喜欢的方法去记忆，这样比我逐个的分析字形帮助他们识记要事半功倍的多。有的孩子是由生活中的常见字词来联系识字的，有的是编个字谜或顺口溜来识字，有的是用熟字加减换偏旁来识记的，我只要稍稍补充就可以了。我尊重学生的主体地位，这样不仅能解放自己，更能锻炼孩子的独立思维能力，让他们有更多发挥自己的空间，使他们自己感觉在老师的心中是多么了不起的学生。在有的孩子心中，我就是他们的超级偶像，喜欢我，更喜欢上我的语文课。
二、机制升华语文课堂
李老师讲到：“教学机智就是随机应变的`能力，有了这种品质，教师才有可能避免刻板的尴尬等现象。”教学过程是一个不断发展变化的过程，突发事件难以预测，因此处理这类事情需要教师具备机敏的应变能力，而培养应变能力的关键实际上在于教师有深厚的理论基础、精深的专业知识和丰富的教学经验，任何应变能力的形成都是在理论的指导下，不断积累经验，不断丰富在不同教学情景下处理各种教学问题的实践性的能力，所以善于把经验性的感性认识提升为理性认识的过程需要老师勤于学习，勇于实践，善于总结，不断反思和提高，只有这样我们才能从容地应对各种不测。但是，我在这方面做的就不是很到位，还需要我不断努力。比如：在讲《比尾巴》一课时，由于我口误说错了话，一个孩子大胆地站起来纠正了我的话后，当时我心里“咯噔”了一下，又重复了一遍正确的话后，就让孩子坐下了，之后也没有表扬孩子听讲认真。我就没有具备这种随机应变的能力，往往是课堂上产生的东西，都应该牢牢地把握住，运用自己的智慧顺利地解决掉，才能突出你整堂课的亮点所在。也就是李老师所讲授的“借机施教，化作尴尬”。
总而言之，我想说的话很多很多，正如李老师讲座里说的那样——“教学机智闪烁着智慧的光芒”。而要形成有效课堂不是一朝一夕的事情，需要我们在平常的教学中，细心发现，用心积累，通过不断提高自身素质，从而来提高学生的整体素质。
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