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幼师在游戏中学数学心得（精选14篇）
当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的幼师在游戏中学数学心得，希望能够帮助到大家。
幼师在游戏中学数学心得 1
数学由于其学科特点，比较抽象和枯燥。如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在运动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论，在组织教学活动时，着手进行教学知识与游戏运动相结合的实验。巧妙将户外活动有机的与数学教学结合起来，既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
一、设置情景学数学
游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。教育学家说：“玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的伴侣”。幼儿视游戏活动为它的“工作”，采用多样的游戏形式，吸引幼儿的注意力，让幼儿全身心投入到活动中去，这样将抽象的的数学知识会变得有趣，教师教的轻松，幼儿学的愉快，数学效果也会事半功倍。
例：设置情景游戏玩开火车，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。幼儿手拿火车票，根据数字搭乘火车并说出自己做第几号车厢，比6号车厢少1的是谁?也可进行前后方位练习，快速指出谁站在前谁在后，根据教师口令正确站队。游戏中渗透数学知识，既调动了全体幼儿的积极性，又注重了对个别幼儿的教育，发挥了幼儿的创造力、想象力，达到了寓教于乐的目的。
二、智力游戏学数学
在智力游戏中，可培养幼儿的观察、判断、思维能力及快速敏捷的反应能力。在复习对单、双数的认识时，如《老狼老狼几点了》“老狼”在回答几点的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。当听到“天黑时”，幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者，可另选出一人当老狼,游戏重新开始。还可做游戏《七彩花》。请一名幼儿做种花人，其余幼儿集体朗诵儿歌：“七彩花，神七彩花，风吹雨打都不怕，你猜猜，开的是什么花?”种花人可以回答“单瓣花”或“双瓣花”，其余幼儿分组手拉手相应的各种单数(1、3、5、7、9)或双数(2、4、6、8、10)。
二、运动中学数学
体育游戏是幼儿非常乐于参与的活动。幼儿可以通过蹦蹦跳跳锻炼体质、提高技能、学得知识。在多种户外游戏中渗透数学知识也是一种有效的`教学方法。如：进行“投球”比赛，比较远近。在《捉迷藏》游戏中练习躲闪和空间方位，谁在大树的后面、谁在屋檐下、谁在玩具筐里藏等;在复习10以内数的相邻数、序数、双数、单数时，可为每一位幼儿编上号，从小到大排成一横队。教师说：“请单数幼儿出列，然后再请双数幼儿出列。请比某数大1或小1的数(幼儿)出列”;在《跳房子》游戏中科分别按正数和倒数的顺序在房子的外面站好：先规定几种跳法。开始时，先由各组第一人按第一种方法，分别从1、2、3、4、5、6、7、8或8、7、6、5、4、3、2、1的顺序跳;然后各组第二人按第二种方法跳，以此类推，得分多的一组为冠军。此游戏活动可进行多种玩法：夹包跳，边跳边数数(顺数倒数)，进行单双数的练习按指令夹包从1-3-5-7-9或2-4-6-8;也可背对图形房，随意扔沙包，扔到数字几幼儿快速说出是单数还是双数，通过多种游戏形式增强幼儿在户外活动中学习有关数的兴趣。
总之，游戏是幼儿园的基本活动，在各类活动中，进行数学知识的散点渗透，能使幼儿在轻松愉快的氛围中，接受数学知识，发挥创造力、思维能力、想象力，使抽象的数学知识简单化、具体化、形象化，让幼儿掌握得更牢固、扎实，从而达到幼儿园数学教育的目标。
幼师在游戏中学数学心得 2
玩是孩子们的天性，不管是小班、中班还是大班的孩子，在玩的时候，总是散出一种天真、幼稚快乐。有时看着他们快乐的身影，实在是不忍心把他们“订”到小椅子上，那就让幼儿在学中玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种能力的发展。
一、提供一个丰富的阅读环境，提高幼儿语言发展能力。
为幼儿在图书角提供丰富的大量阅读物，也可由孩子轮流带图书进行互看互换，分享活动，阅读物可定期进行更换，同时又可增加孩子的新鲜感，在看图书时教师和孩子一起安静地看书。通过教师潜移默化的影响，幼儿从小养成良好的读书习惯，鼓励幼儿大胆地说，大胆地进行表达，使每个幼儿都能在自由宽松的气氛中愿说、爱说、敢说，同时我们教师应以大朋友、小伙伴的身份融入幼儿之间，成为他们的热心观众，并经常给予激笑、赞许，表示肯定与鼓励，使孩子充分感受到与人交流的乐趣，让孩子壮起胆量，鼓起勇气，培养自信，建立信心，同时语言的表达能力也大大提高。
二、提供材料，让幼儿在游戏中体验现实生活。
喜欢游戏是孩子们的天性，在角色游戏区里，孩子们可以像妈妈一样拿刀切菜，做菜给宝宝喂饭，也可以像爸爸一样修理东西，干一些显示男子汉的'活，这种娃娃家游戏是孩子对成人活动的再现模仿，在表演活动中，既接近孩子们平时的日常生活，
同时也满足了孩子们的表演欲望，他们非常热衷于角色的表演，他们已具有了能够在假想的情景下反映现实生活，渴望像成人那样，善于模仿成人的一言一行，同时发展了孩子们的社会安全能力，掌握良好的交往技能，提高了语言的表达能力，也同时分清了社会上的善恶美丑。
三、提供有趣的数学环境
在我们的数学区里，首先应让孩子感到环境温馨，使幼儿把枯燥无味的数学忘掉，愿意来玩，我们在数学区周围的墙上贴有挑战性的语言，试试看，我能行等，请帮他们找朋友，找邻居，墙上布满了可操作的动物，幼儿因此非常感兴趣。我们还对数学区的材料也要定期进行更新，使幼儿同时也感到新鲜又好奇，根据课程涉及到的知识，及时进行增添活动材料，避免了平时死背硬记的老的教学方活，使幼儿快乐地学习数学，主动地探索发现事物之间的联系，学会运用数学知识解决现实中的问题，同时也开拓思维，发展智力。
总之，“玩”会让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，“玩”让幼儿在学习中得到快乐，在活动之前，我们何不有意识地让幼儿尽情地玩呢?
幼师在游戏中学数学心得 3
9月11日，何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的培训。她首先给我们讲明了幼儿园数学教学的六大知识点：数、量、形、时间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益匪浅。
何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、运动中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点方法：
一、让数学活动在区角活动中更具趣味性
区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自主性、选择性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特点，可以设计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双数小火车”、“看钟点卡拨时钟”、“多功能活动板—蝶恋花”等，有目的地组织幼儿对同伴的操作情况进行评价，使幼儿在评价的过程中，巩固数学知识，进一步梳理自己已有的经验，并学习将数学知识运用于日常生活中。
二、多媒体技术在数学教学中的运用
幼儿的思维处于具体形象思维，幼儿学习数学的积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、有趣味性的容易激发幼儿学习的愿望，所以必须在数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。对于幼儿来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。
例如，在教学“分类”时，在导入部分创设一个生动活泼的情境：调皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房间弄乱了，它很不高兴，动画型的故事情节吸引了幼儿的兴趣和注意，通过刚才的故事提出问题思考：大象伯伯为什么不开心呢?你有什么办法可以帮助大象伯伯吗?组织幼儿讨论，从而揭示课题，生动形象的信息刺激着幼儿的感官，把幼儿带入趣味性故事情境中。
除了故事情境的导入外，应用多媒体还能创设各种有趣而生动的教学情境，以激发幼儿的学习兴趣。如，在小班教学“上下前后”时，可以向幼儿介绍，今天老师带了几位星星朋友来和我们一起做游戏，接着运用信息技术动态的星星们，配合精彩的声音效果，一一说出自己的方位，请幼儿来找它们，幼儿觉得新鲜又好奇，回答很积极，学习的兴趣被激发出来了。信息技术在幼儿数学课堂上的运用给幼儿带来了无限的乐趣，使他们学到了许多书本上无法传授的知识，为幼儿营造了一个宽松的学习环境。
三、游戏在数学活动中的运用。
纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的'活动，也是幼儿园教师在教学过程中最常用的一种方法。利用游戏形式进行数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在轻松愉快的情绪中学习数学。例如：在“小超市”这一活动中，请幼儿扮演超市的售货员，根据顾客要求的数量来取物品，幼儿会非常投入。与此同时，在游戏中不知不觉地掌握了点数的方法。
总之，在培训的过程中，我慢慢悟出了一点门道。今后要在实际教学当中努力去实践，将培训所得融会贯通在课堂当中，不断总结，不断反思，争取能更好地驾驭幼儿园的数学课堂。
幼师在游戏中学数学心得 4
一、情节性的数学游戏
1.幼儿数学教学游戏化，是将数学知识融入游戏情节中，这样，能让幼儿在游戏中发现数学，感受数学，还能让幼儿运用数学方法解决游戏中某些简单问题。例如：在玩游戏“开商店”时“顾客”与“营业员”进行买卖游戏，老师也可以假扮顾客参与其中。顾客要买4颗水果糖、3把牙刷、5条毛巾、7块蛋糕……在这个简单有趣的游戏过程中，既锻炼了幼儿的数数能力，又锻炼了幼儿给物品分类的能力。
2.游戏以一个主题贯穿，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识。如大班数学活动“7的分解组合”中，老师拿出七张动物图片，让幼儿来数一数长鼻子的动物有多少只?短鼻子的动物有多少只?幼儿通过数数得出长鼻子的动物1只，短鼻子的动物6只。这时老师请小朋友数一下长鼻子和短鼻子的动物合起来是多少?由此引导幼儿说出1和6合起来是7，既7可以分成1和6。按照这样的分类思路，老师再让小朋友数一下这些图片中吃肉的动物多少只?吃素的动物多少只?幼儿通过数数得出吃肉的动物2只，吃素的动物5只。老师请小朋友来数一下吃肉的动物和吃素的动物合起来是多少只?引导幼儿说出2和5合起来是7，既7可以分成2和5。老师接着继续引导幼儿按身上有斑纹的动物和无斑纹的动物分类数数，幼儿通过数数得出身上有斑纹的动物是3只，无斑纹的动物是4只。老师再次提问有斑纹的动物和无斑纹的动物合起来是多少只。引导幼儿说出3和4合起来是7，既7可以分成3和4。通过这样一个数学游戏引导幼儿在多属性分类的基础上轻松掌握7的分解组合。同时培养了幼儿的观察力和分类能力。
二、操作性的数学游戏
1.霍姆林斯基曾经说过：“智慧之花开在手指尖上”。在数学教学中，我们引导幼儿通过亲自动手操作获得数学概念、知识和技能。幼儿通过数学的操作活动：摸、剪、拼、排、画、贴等来促进大脑积极思维，提高幼儿学习数学的积极性。如：大班数学活动“拼出袋鼠”中，教师出示一张用很多个三角形拼砌的“袋鼠”图片，引导幼儿说出图中的三角形数量并鼓励幼儿跟着老师动手制作“袋鼠”。首先将正方形手工纸对角折一次，然后打开手工纸，沿折痕剪出两个大三角形，接着取出另一张正方形手工纸，将手工纸对折两次，然后打开手工纸，沿折痕剪出四个中三角形。再取出另一张正方形手工纸，将手工纸对折三次，然后打开手工纸，沿折痕剪出八个小三角形。最后用大小不同的三角形比照教师出示的“袋鼠”图片拼砌出“袋鼠”，并贴在画纸上，涂上颜色并画上背景。幼儿通过自身活动进行操作学习，探索新问题，能轻松愉快地获得新知识。
2.教师要引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的数数、计数。如：中班数学活动“捉虫子”，教师出示用卫生纸筒做的'树干和八条绒条，让幼儿当啄木鸟，为树木捉虫子。将幼儿分为四人一组，给每组八条绒条作虫子和一个卫生纸筒作树干，让幼儿把八条绒条放进树干里，给每组一个钳子，进行捉虫子比赛：让幼儿用钳子把绒条从树干里夹出来，放到纸碟上。每组第一位幼儿走到桌子的另一端，用钳子从树干里夹出一条绒条(虫子)放在纸碟上，然后走回到起点，把钳子交给下一位幼儿。以接力的形式将八条绒条(虫子)全部夹进纸碟中，最快夹完八条绒条(虫子)的一组获胜。通过这样的游戏活动，既让幼儿学会数数、计数，同时又培养了幼儿在操作的过程中积极动手、动脑解决问题的能力。
三、运动性的数学游戏
1.幼儿是在摸、爬、滚、玩中认识周围世界的，由于年龄特点，幼儿喜欢运动，于是我将数学练习和运动结合起来，如：通过攀登架体会方位感，通过爬梯子体会速度以及上下，通过排队感知前、后、左、右等。让幼儿在体育游戏中学数学，身体各部位都可以得到锻炼，且心情愉快、朝气蓬勃。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如：“拍皮球”是幼儿喜爱的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和“4”以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”“拍许多下”“拍四下”等。让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”“跳许多下”“跳四下”这些简单的体育游戏更切合教学实际，既练习了动作技能，又学习了数学知识，深受孩子们的喜爱，更有利于幼儿掌握数学知识。
2.幼儿对游戏非常感兴趣，有的游戏是百玩不厌，如：体能游戏“掷沙包”中，首先让幼儿分为四人一组，每组按顺序排成一直行，游戏开始，幼儿将沙包由最前一位幼儿以抛接的方式依次传到最后一位幼儿，最后一位幼儿接过沙包后，跑到最前面的箱子，把沙包放进箱子里。最前的一位幼儿接着在旁边的箱子里拿出另外的沙包继续往下传。在规定的时间内抛接沙包结束后，每组的幼儿说出自己前面的箱子里一共有多少个沙包。抛接沙包最多且回答正确沙包数量的一组幼儿获胜。通过这个体能游戏，即培养了幼儿数数、计数的能力，还发展了幼儿动作的协调性和灵活性。以及培养他们具有团队合作的意识，加强幼儿之间的团结性。
总之，把数学教育融入游戏活动中，不但能让幼儿在轻松自然的氛围中喜欢数学，而且能使幼儿在自主探索和有趣、新奇的游戏体验中获得数、量、形、时空等的经验和知识。让幼儿数学变得更加有趣、更加生动!
幼师在游戏中学数学心得 5
幼儿到户外散步时，随处可见的小石子，小树叶等都可进行数的分合练习，让幼儿自己动手分一分，练习数的组成。在复习相邻数时，可以做游戏《我们邀请一个人朋友》，根据幼儿人数将幼儿分成多个10人一组，每队幼儿胸前挂1张数字卡片(1-10)，对面互站，幼儿边走边唱“我们邀请一个人，我们邀请一个人”，甲乙队邀请到的各一位幼儿进行猜拳，如甲组邀请到幼儿获胜，获胜幼儿带的几号数卡，大家集体问：5的好朋友在哪里?对面乙组的4和6幼儿说：嗨、嗨在这里，甲组幼儿齐声说：“嗨嗨，你是我的好朋友”。并站出来成为甲组的成员，游戏反复进行，那组幼儿人数多那组获胜。
在幼儿反复游戏中，与孩子共创编游戏的不同玩法：幼儿边唱边跳邀请“比8少1的小朋友，你是我们的好朋友”，请到的幼儿边拍手边唱;“我是你的`好朋友，我是你的好朋友”;“我们邀请数字7，我们邀请数字7”，7的小朋友要对唱出“我是单数小朋友，我是单数小朋友”，巩固单双数和多1少1的数量。幼儿游戏的浓厚兴趣再以次被激起。在分组游戏时，教师启发引导幼儿自由创编新玩法：幼儿创编出加减法、序数游戏。幼儿玩着自己创编的新游戏，更容易遵守规则，游戏热情高涨，非常投入，乐于参与，将室内的数学教学内容，巧妙的结合于户外游戏，使原本枯燥的知识变得有趣，大大激发了幼儿学习数学的热情与自我参与的主动性，为今后的数学学习大下良好的基础。
幼师在游戏中学数学心得 6
在白老师的精心组织带领下，本学期我们健康小组的研究成果逐渐有了收获。从我自身学习而言，根据体育活动研究计划的背景存在的一些问题为出发点，大家小组逐一进行研讨，使得我能够更加清楚的认识到体育活动对幼儿自身发展有着很大的影响。就如《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标与要求所说的，我们在健康领域教育中要体现创新与扎实的基本功，教师自我健康教育理论素养与自身的运动素质提高非常重要，为幼儿提供规范的基本功动作教学打下扎实的基础。从教师角度来说，教师对健康领域教育的`重视度会大大的提升，更加注重对幼儿体育能力的发展。另外，幼儿园教育指导纲要健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，以及“幼儿发展为本”的终身教育理念，使得我更加明确健康领域教育的价值。
然而，在研究过程中，我们有针对性的抓住幼儿的年龄阶段特点和体育活动动作能力发展“跳”的技能进行一步步的探究，结合理论与实践相结合的模式完成本学期的研究。我觉得在大家共同努力研讨下，选择了大班领域的体育活动《不怕灰太狼的喜羊羊》，使得整个研究的探讨非常有学习价值。就如我们这次选的体育活动《不怕灰太狼的喜羊羊》，大家先分析教学内容的价值，健康领域教育是否有利于幼儿各方面能力身心和谐发展。再者考虑活动环节中存在的因素集体探讨，如教具的运用和制作，大家纷纷解说提出宝贵的意见。无形当中，这个研讨过程，也给了我很大的启示：在组织体育活动过程，突出教学的价值，幼儿全方面能力的发展，突显体育活动的趣味性等，这每一个因素，足以让我收获满满。懂得了用心积累教学经验，用心考虑每一个活动细节，争取让每一位幼儿都能够积极投入到体育活动中，喜欢体育活动，那么也就是我在教学中得到的快乐，往后我会一步步提升自己，上好每一节体育活动课，使得自己有更大的进步。
幼师在游戏中学数学心得 7
幼儿园游戏作为儿童成长和发展的重要组成部分，已经受到了广泛的关注。作为一名幼儿园教师，我一直在思考如何设计有趣、实用的游戏，以促进幼儿的学习和自我成长。最近，我参加了一场幼儿园游戏研讨会，并从中汲取了不少启发和经验，今天我想与大家分享一下我的心得体会。
幼儿是好奇、探索和学习的天才，游戏是他们最自然、最有效的学习方式。幼儿园游戏设计要考虑到幼儿的`心理、兴趣和能力，让他们在玩耍中感受到知识和技能的乐趣，从而促进其全面的身心发展。优秀的游戏设计可以调动幼儿的积极性，培养其综合能力和思维能力，促进其社会性和情感的发展。因此，幼儿园游戏设计是幼儿教育的重要内容，也是幼儿教师必须熟练掌握的技能之一。
在幼儿园游戏研讨会中，我学到了许多有益的知识和技巧。比如，我了解了如何使用丰富的教育资源，设计更加生动、有趣的游戏；如何从幼儿的角度出发，找出他们感兴趣、喜欢的游戏；如何利用多种教学形式，让幼儿在游戏中学习各种知识和技能。此外，我还参加了一些实践操作，如制作游戏道具、模拟演练等，这对我提高了游戏设计和教学能力有很大的帮助。
经过这次研讨会的学习和思考，我认为未来幼儿园游戏设计应当注重以下几点。一是要更加贴近幼儿的实际需要，注重游戏培养类别、游戏设计领域的创新，实现幼儿的个性化和全面性的发展；二是要加强教学内容新颖性、玩法多样性，通过多元法引导幼儿体验性和创新性游戏活动；三是要注重幼儿园游戏与幼儿健康促进的有效结合，从而使幼儿更好地理解并自觉参与到游戏活动中。
总的来说，我通过参加研讨会，感受到了幼儿园游戏设计的重要性和魅力，也懂得了教师应该做什么，以及如何去做。在未来的工作和生活中，我会继续努力，选用更加合适、有效的游戏形式，以引导幼儿充分发挥其天性的好奇心和创造性，让他们在游戏中赢得无尽的欢乐和愉悦。同时，我也希望与更多的教师一起分享心得、汲取灵感，为幼儿的成长和教育不断探索和尝试。
幼师在游戏中学数学心得 8
自主游戏是指在游戏过程中自由地选择游戏目标和规则，并自己进行游戏操作的一种游戏方式。近年来，自主游戏在儿童教育中越来越受到重视。通过自主游戏，儿童能够培养自主学习和解决问题的能力，提高创造力和想象力。在我参与自主游戏的过程中，我体会到了自主游戏的乐趣，并且从中获得了很多收获和启发。
自主游戏首先让我感受到了自由和独立的快乐。在自主游戏中，我可以自由选择游戏的目标和规则，不再受限于他人的要求和限制。这使我能够更加全情投入，尽情享受游戏带来的乐趣。例如，在搭建积木的游戏中，我可以随意设置积木的形状和组合，自由发挥想象力，这种自由度让我感到很愉悦。自由的游戏方式也培养了我的自主性和决策能力，让我学会了自己做决策和承担责任。
其次，自主游戏还培养了我的创造力和想象力。在自主游戏中，我可以根据自己的兴趣和想法，发挥无限的想象力。比如，在绘画游戏中，我可以随意发挥，创造出各种各样的画作，这无疑是对我的'艺术创造力的培养和锻炼。通过自主游戏，我不再局限于传统的游戏规则和方式，而是可以自己开拓创新，探索新的游戏方式和乐趣。这种创造性的游戏方式不仅丰富了我的游戏体验，还培养了我的创新精神和解决问题的能力。
同时，自主游戏也教会了我如何与他人合作和交流。在自主游戏中，我可以与其他小伙伴一起进行游戏，共同制定游戏目标和规则，共同享受游戏的乐趣。通过与他人的合作，我学会了尊重他人的意见，学会了互相支持和帮助。例如，在角色扮演游戏中，我需要与其他小伙伴合作完成任务，这要求我们之间的合作默契和交流，通过与其他小伙伴的合作，我学会了如何沟通和合作，培养了我与他人和谐相处的能力。
最后，自主游戏给我带来了学习和成长的机会。通过自主游戏，我能够自主地学习和练习各种技能。比如，在编程游戏中，我可以学习基本的编程知识，提升我的逻辑思维能力和解决问题的能力。在自主游戏中，我也经常遇到各种挑战和困难，这让我学会了勇敢面对困难和挑战，培养了我的毅力和坚持不懈的精神。通过自主游戏，我不断探索和尝试，不断成长和进步。
自主游戏给予了我良好的学习和成长环境，让我在游戏中不断地发现自己的优势和潜力。通过自主游戏，我学会了自主学习和解决问题的能力，提高了创造力和想象力，培养了与他人合作和交流的能力，同时也给予了我学习和成长的机会。自主游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式，它能够培养儿童的自主性和创造性思维，让我们的童年更加精彩和有意义。
幼师在游戏中学数学心得 9
今天下午，李红老师就户外自主游戏活动进行了分享，李红老师从空间利用、材料投放、教师观察与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主游戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。
过去，我们园所的游戏仅仅只是停留在玩上，没有深层次去理解“游戏点亮童年的意义“，今天听了李红老师的讲座后，解开了我对开展户外自主游戏时的一些困惑，同时也在思考，今后自己的园所在户外自主游戏活动中，如何给幼儿自主权？教师的介入如何掌握好“度”？怎样体现自主游戏体现出教育的意义？又如何让家长理解户外自主游戏的教育功能？
纵观整个昭通的民办幼教形势，为了生源发展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行游戏化教学这事，但正如李红老师所说：一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外游戏活动的，所以作为幼教人，我们都应该积极的朝这个方向努力，把游戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解游戏活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的`重要意义，取得家长的认可和支持。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康发展的孩子、看似是简单的几个字，确需要我们用心不断学习、探索、总结、努力。
幼师在游戏中学数学心得 10
在现如今快节奏的社会中，人们的生活压力越来越大，因此对于休闲娱乐的需求也越来越迫切。而自主游戏则成为了越来越多人选择的娱乐方式。自主游戏，即独立开发的小型游戏，通过创意和设计吸引了大批玩家的参与。其中，我也深深沉迷其中，并从这些自主游戏中获得了很多收获和体悟。
首先，自主游戏教会了我自主思考和解决问题的能力。自主游戏往往没有那么明确的游戏目标，玩家需要自己调查、探索，并通过解决一系列难题来推进游戏进程。这样，我逐渐学会了主动思考并独立解决问题，不再依赖于别人的指引和帮助。这对于生活中的种种困难也格外有用，培养了我成为一个主动、有进取心的人。
其次，自主游戏让我体验到了深度沉浸的乐趣。自主游戏往往以简单而精致的画风、音效和剧情吸引人，所以我在玩的时候常常会感到仿佛置身于一个真实的、完整的世界。这种沉浸感让我能够暂时忘记现实生活中的烦恼和压力，心情得到了放松和解脱。这也让我意识到，追求内心平静和快乐的重要性，以及通过游戏来找寻生活中的美好奇遇。
此外，自主游戏也给我带来了对艺术和创意的欣赏和认识。每个自主游戏都是开发者创意的结晶，他们将自己的想法转化成了游戏的形式。这让我明白了创意的价值和力量。不同的游戏中有不同的风格、故事和视角，让我学会了多元思考和欣赏不同的艺术风格。同时，自主游戏也鼓励了我自己的创造力，让我学会自己动手去实现自己的想法，激发了我对艺术和创意的更深层次的兴趣。
最后，自主游戏还教会了我团队协作和沟通的重要性。虽然自主游戏看似是一个人的.游戏，但仔细观察就会发现，很多自主游戏都由一个团队合作完成。这其中涉及到美工、音效、策划和程序等多个方面，需要队员们互相配合和沟通。这让我认识到，在现实生活中，团队合作和良好的沟通是实现目标和解决问题的重要因素。这让我更加注重团队合作和与他人的良好关系，认识到只有通过合作才能取得更大的成功。
总之，自主游戏给了我很多宝贵的体验和收获。它不仅在娱乐和放松方面给予了我满足感，更培养了我自主思考、解决问题、欣赏艺术、发挥创造力和团队合作的能力。自主游戏经历了一次又一次的探索，让我了解了一个个精彩的世界，也让我更加热爱生活和对未来充满期待。
幼师在游戏中学数学心得 11
幼儿园游戏的组织与实施的心得著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。对于幼儿来说，除了吃饭、睡眠等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是在游戏。甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。幼儿的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。 在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
一、合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间。 教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。在园，教师可利用幼儿的晨间活动。饭前饭后、离园前及其它环节的零碎时间开展各种游戏活动。例如：对于年龄小的幼儿，他们正规集体教学的时间较短，那么就可以有更多的时间用于游戏活动；相反，对于年龄较大的幼儿，他们正规集体教学的时间长，相对于他们进行游戏的时间就会缩短，但幼儿每天的户外活动时间都应保持在两个小时左右。
二、准备充足的游戏材料 材料是幼儿游戏的工具，只有丰富的材料才能激发幼儿游戏的兴趣，有了兴趣幼儿就会主动地玩，在玩中学。
三、营造宽松和谐的游戏氛围。 游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松，让幼儿产生愉快的.情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。
四、 教师要把握好自己的角色 做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，不主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。
做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色，安排任务时，教师应作为游戏中的一员，服从游戏组织者的分配，教师是作为幼儿的游戏合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”，与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽，从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。 做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一时无法解决的问题时，教师应该以幼儿平等身份，发表一些参考性的建议，供他们参考，不发表决定性的意见；当个别幼儿游戏碰到困难了，教师应象同伴一样，问问原因，谈谈自己的看法，但教师的意见、建议必须是一种正确的引导，有助于幼儿受到启发，找到解决问题的思路。
“游戏是儿童的权力”，是人类对自我解放的追求经过漫长的历史之后而得出的结论。现在，人们已逐渐认识到“儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值。儿童不能只是为将来而活着，他们也为现在而生活，他们应当分享用儿童期的生活，拥有快乐的童年”。儿童的游戏不应是成人的施舍，而是天经地义的。总之，教师在儿童游戏过程中可“教”很多东西，包括游戏本身的技能也可以用很多方法来“教”。在学前儿童的游戏过程中的指导是教师利用游戏教育儿童，促进儿童的关键环节和重要职责。
幼师在游戏中学数学心得 12
今天下午，李老师就户外自主游戏活动进行了分享，李老师从空间利用、材料投放、教师观察与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主游戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。
过去，我们园所的游戏仅仅只是停留在玩上，没有深层次去理解“游戏点亮童年的意义“，今天听了李老师的讲座后，解开了我对开展户外自主游戏时的一些困惑，同时也在思考，今后自己的园所在户外自主游戏活动中，如何给幼儿自主权？教师的介入如何掌握好“度”？怎样体现自主游戏体现出教育的意义？又如何让家长理解户外自主游戏的教育功能？
纵观整个昭通的民办幼教形势，为了生源发展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的'需求，因此大部分民办园都还没有完全进行游戏化教学这事，但正如李老师所说：一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外游戏活动的，所以作为幼教人，我们都应该积极的朝这个方向努力，把游戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解游戏活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的重要意义，取得家长的认可和支持。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康发展的孩子、看似是简单的几个字，确需要我们用心不断学习、探索、总结、努力。
幼师在游戏中学数学心得 13
自主游戏是指孩子在游戏中独立思考、自主决策、个体行动和自我评价的过程。这种游戏有助于培养孩子的创造力、自主性、合作精神和问题解决能力。通过自主游戏，孩子能够体验到真正的乐趣，并从中获得丰富的经验与收获。在这篇文章中，我将分享我在自主游戏中的心得体会。
首先，自主游戏能激发孩子的创造力和想象力。在游戏中，孩子可以自由地发挥想象，创造一个与现实世界不同的虚拟世界。例如，我曾经经历过一次自主游戏，我扮演的是一位勇敢的探险家，在一个神秘的岛屿上寻宝。在这个游戏中，我可以自由地决定我的探险目标和行动，而且在每个关卡中都会面临各种各样的挑战。这种自由和挑战激发了我的创造力，每当我遇到问题时，我会尝试各种不同的方式来解决，而不仅仅是依靠老师或父母的指导。这种自主思考和创造力的锻炼对于我未来的学习和生活都有很大的帮助。
其次，自主游戏培养了我独立思考和决策的能力。在游戏中，没有人会告诉你应该做什么，你必须依靠自己的思考和判断来做出决策。例如，在一个需要组建团队完成任务的游戏中，我必须独立思考每个队员的特长和弱点，合理分配任务，并在游戏过程中根据实际情况做出调整。这样的`经历让我明白，独立思考和决策的重要性。在现实生活中，我也能够更加独立地解决问题和做出决策，不再依赖他人的帮助。
再次，自主游戏能够增强团队合作和沟通能力。在游戏中，我们常常需要与其他玩家合作完成任务。但是，每个人都有不同的观点和想法，如何有效地沟通和协作就变得尤为重要。通过自主游戏，我学会了倾听他人的意见，尊重其他人的决策，并与他们进行有效的沟通。即使遇到分歧，我也能够尝试去理解对方的想法，并找到一个共同的解决方案。这种团队合作和沟通的训练使我在现实生活中处理人际关系更加得心应手。
最后，自主游戏培养了我问题解决的能力。在自主游戏中，我经常遇到各种各样的问题，有时候问题看似棘手，令人束手无策。但通过自主思考和尝试，我往往可以找到解决问题的方法。我相信，解决问题的能力对于任何人来说都是非常重要的。在面对现实生活中的困难和挑战时，我能够运用自己的思考和创造力找到解决问题的办法，这让我更加自信和乐观。
总之，自主游戏是一种非常有益的游戏形式。通过自主游戏，我不仅可以发挥自己的创造力和想象力，还能培养独立思考、决策、团队合作和问题解决能力。这些能力对于我未来的学习和生活都有很大的帮助。因此，我鼓励所有的孩子们在游戏中去探索、创造和享受乐趣，通过自主游戏实现个人的成长和发展。
幼师在游戏中学数学心得 14
我是一名幼儿园老师，最近参加了一次户外游戏培训活动，我在这次活动中深刻地体会到了户外游戏对幼儿成长的重要性。在这篇文章中，我将详细描述我参加培训的过程，并分享我的心得体会。
培训的第一天，我们全体老师聚集在学校的操场上，迎接我们的是五彩斑斓的气球和色彩绚丽的标语。这让我感到非常兴奋，因为我知道这将是一次富有创意和充满乐趣的培训。
首先，培训师向我们介绍了户外游戏对幼儿的重要性。通过户外游戏，幼儿能够与自然接触，增强他们的观察力和主动性。而且，户外游戏可以让幼儿进行身体锻炼，培养他们的身体协调性和体能。这些都是书本无法教授的珍贵经验。
然后，我们进行了一系列生动有趣的户外游戏。其中，我最喜欢的是“捉迷藏”。这个游戏通过躲藏和寻找的过程，培养了幼儿的耐心和观察力。我和我的同事们也参与了游戏，我们尽情地奔跑、躲藏和寻找。在游戏中，我看到了孩子们灿烂的笑容和无尽的激情。他们在游戏中互相鼓励，提高了合作能力和团队意识。
除了“捉迷藏”，我们还玩了许多其他的户外游戏，如跳绳、踢毽子以及制作风筝等。这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，也锻炼了他们的各项技能。而且，我们还将这些游戏融入到了课堂教学中，提高了教学的趣味性和互动性。
在这次培训中，我还学到了一些组织和管理的.技巧。在户外游戏中，孩子们往往非常兴奋，需要适当的引导和管理。通过实践和培训师的指导，我学会了如何制定游戏规则，如何组织队伍和如何处理冲突等。这些技巧对于我今后的教学工作将起到非常重要的作用。
最后，培训师还教给我们一些有趣又实用的户外游戏活动的设计方法。他们告诉我们，一个成功的户外游戏活动应该有一个清晰的目标，并且融入了幼儿的兴趣和需求。同时，也应该考虑到安全和环境保护的问题。这些方法让我重新认识到了户外游戏的设计和策划的重要性。
通过这次户外游戏培训，我深刻地体会到了户外活动对幼儿的重要性。户外游戏不仅可以让幼儿身心健康地成长，还可以培养他们的观察力、合作能力和团队意识。作为一名幼儿园教师，我将会更加注重户外游戏的开展，通过游戏让每个孩子都能尽情地成长和发展。同时，我也会将这次培训中学到的知识和技巧应用到我的教学工作中，提供更好的教育和引导。
通过这次培训的经历，我深刻地认识到了户外游戏对幼儿成长的重要性。我相信，通过热爱和关爱，我们能够为幼儿创造一个更加温馨和具有挑战性的成长环境。让我们一起努力，为孩子们的未来奠定坚实的基础！
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